努力打造學(xué)校文化，提升學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力.doc

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1、努力打造學(xué)校文化，提升學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力關(guān)于學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的構(gòu)成要素，有“財(cái)力、物力、人力和校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)構(gòu)成”說(shuō)，有“學(xué)校管理者的素質(zhì)及其人格、管理團(tuán)隊(duì)的綜合素質(zhì)及其合力、師資結(jié)構(gòu)及素質(zhì)要求、全新的教育理念、管理機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制、人才培養(yǎng)模式和辦學(xué)特色構(gòu)成”說(shuō)，有“以教育生產(chǎn)力為基礎(chǔ)、以學(xué)校文化力為核心、以教育經(jīng)營(yíng)力為重點(diǎn)的‘三力’”說(shuō)等等。不論是哪種說(shuō)法，都離不開學(xué)校文化及其構(gòu)成的力量是學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵和基礎(chǔ)。教育的本質(zhì)就在于“文化育人”，通過(guò)文化的傳承和創(chuàng)新，使個(gè)體社會(huì)化。正如前教育部長(zhǎng)袁貴仁所說(shuō)：“所謂教書育人、管理育

2、人、服務(wù)育人、環(huán)境育人，說(shuō)到底，都是文化育人?！倍拔幕恕钡年P(guān)鍵是學(xué)校自身的文化建設(shè)和文化力的形成，它主要凝聚在學(xué)校所擁有的理念、制度、管理、行為、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等深厚底蘊(yùn)之中。一、構(gòu)建環(huán)境文化是學(xué)校發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)學(xué)校擁有的物質(zhì)條件，如學(xué)校建筑、校園布局、教學(xué)設(shè)備、學(xué)校藏書、宣傳字畫等都屬于狹義的環(huán)境文化的范疇。學(xué)校的環(huán)境對(duì)學(xué)生身心健康的發(fā)展，對(duì)知識(shí)技能的掌握，對(duì)世界觀、人生觀和價(jià)值觀的培養(yǎng)以及創(chuàng)造性、主體性的養(yǎng)成等，都會(huì)有直接或間接的影響。比如，學(xué)校環(huán)境是否使教師和學(xué)生產(chǎn)生了和諧、穩(wěn)定和安全的感受，學(xué)校建筑、布局是

3、否體現(xiàn)了以人為本、是否突出了學(xué)生的主體性，校園環(huán)境是否具有審美價(jià)值、是否具有教育性，學(xué)校的藏書及其他視聽(tīng)條件是否健全等，都會(huì)對(duì)學(xué)校文化產(chǎn)生一定的影響。隨著教育的日益普及，一個(gè)人一生中有相當(dāng)大的一部分時(shí)間是在學(xué)校中度過(guò)的，因此學(xué)校環(huán)境因素對(duì)健全人格的養(yǎng)成具有非常重要的作用。很多人走進(jìn)我校都會(huì)感覺(jué)耳目一新、別具一格，這感覺(jué)從何而來(lái)？就在于環(huán)境布局的和諧性、藝術(shù)性和鮮明獨(dú)特的個(gè)性。一進(jìn)校園，兩排文化長(zhǎng)廊首先映入眼簾，師生們的書法、國(guó)畫、詩(shī)歌等作品張貼其上，給人以美的啟迪和享受；綜合館、教學(xué)樓清潔典雅，百余幅“名人名言”、“古詩(shī)文

4、名句”錯(cuò)落有致地懸掛在走廊兩側(cè)，使學(xué)生在潛移默化中受到教益、熏陶；充滿人文關(guān)懷的提示語(yǔ)導(dǎo)引著學(xué)生的言行，如“拾一片紙屑，美了校園也美了你”等，頗為雋永，耐人尋味；每間教室里開放式書架為學(xué)生課間閱讀提供了方便，營(yíng)造了一個(gè)隨時(shí)、隨處學(xué)習(xí)的讀書氛圍；鈴聲作為學(xué)校調(diào)控作息的信號(hào)，我校也將單調(diào)刺耳的聲音變成了悅耳動(dòng)聽(tīng)的名曲，既陶冶了學(xué)生情操，又增強(qiáng)了音樂(lè)素養(yǎng)，為美麗校園增添了濃濃的文化韻味。二、傳統(tǒng)文化是提升校園文化建設(shè)品位的后勁有人曾說(shuō)：“美的環(huán)境是一部主體的、多彩的、富有吸引力的科教書，它有利于學(xué)生陶冶情操、美化心靈、激發(fā)靈感、

5、啟迪智慧。為此，我們以中國(guó)傳統(tǒng)經(jīng)典文化做底蘊(yùn)，大力建設(shè)書香校園。我校啟動(dòng)了書香校園建設(shè)工程，用民族文化、民族藝術(shù)裝點(diǎn)校園，營(yíng)造書香氛圍，增厚校園文化底蘊(yùn)?，F(xiàn)在我校書香校園建設(shè)已初見(jiàn)端倪。一進(jìn)校園，集民族藝術(shù)為一體的“詩(shī)書畫印文化墻”首先映入眼簾，中國(guó)特有的書法、國(guó)畫、詩(shī)詞、篆刻等民族藝術(shù)展現(xiàn)在校園四周：一千二百六十余字的《新三字經(jīng)》在長(zhǎng)城背景的映襯下，熠熠生輝、賞心悅目，鐵嶺八景、詠梅圖、詩(shī)林詩(shī)碑等分列西北西南院墻，清新質(zhì)樸、相得益彰，給人以美的啟迪和享受?！白哌M(jìn)十六、走向成功”大幅彩噴鮮花簇?fù)?，這是我?！靶判墓こ獭钡淖孕?/p>

6、宣言，“3我非常聰明、我潛力無(wú)窮、我定會(huì)成功”的信念已根植在學(xué)生心中。足球、蘑菇狀果皮箱與周圍綠樹、小草巧妙地融合在一起，形象生動(dòng)、惟妙惟肖。操場(chǎng)電桿上“高壓危險(xiǎn)、請(qǐng)勿靠近”的警示牌也被活潑的卡通虎提示語(yǔ)所代替：“電老虎兇著呢，可別靠近呦！”新穎別致，極富童趣。教學(xué)樓門廳彩噴圖畫，激勵(lì)著全校師生在求知育人的道路上不斷前進(jìn)。各樓層百余首古詩(shī)文名篇錯(cuò)落有致地懸掛在走廊兩側(cè)，書香四溢，使學(xué)生舉目移步都能受到經(jīng)典文化的熏陶，“如入芝蘭之室”。充滿人文關(guān)懷的提示語(yǔ)導(dǎo)引著學(xué)生的言行，如“微笑使你美麗，文明使你可愛(ài)，勤奮使你聰明，互助使

7、你快樂(lè)”、“拾一片紙屑，美了校園也美了你”等，頗為雋永，耐人尋味。此外，我校還在全區(qū)率先實(shí)施了“課間鈴聲換名曲”工作，樂(lè)曲全部選自民族音樂(lè)，即陶冶了情操、培養(yǎng)了音樂(lè)素養(yǎng)，又弘揚(yáng)了民族文化。當(dāng)美妙悅耳的《步步高》等民族樂(lè)曲響起時(shí)，同學(xué)們或秩序井然地走進(jìn)教室，或興高采烈地跑向操場(chǎng)，為這美麗的校園增添了濃濃的文化韻味。三、建設(shè)師生文化是學(xué)校發(fā)展的重要途徑學(xué)生文化主要是指學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)以及生活的一種精神氛圍，每個(gè)學(xué)生都自覺(jué)或不自覺(jué)地參與這種精神氛圍的建造與變革，又自覺(jué)不自覺(jué)地接受這一文化氛圍的陶冶、引導(dǎo)和塑造。一所學(xué)校，若能把學(xué)生

8、的學(xué)業(yè)與學(xué)生文化有效地結(jié)合起來(lái)，便會(huì)有力地推動(dòng)學(xué)風(fēng)、校風(fēng)和校園內(nèi)的精神文明建設(shè)。諸多學(xué)生，盡管智力、愛(ài)好、性格、情趣有異，但共同的思想追求和文化行為，往往能產(chǎn)生極大的凝聚力與榮譽(yù)感，使青春活力得以高度發(fā)揮，個(gè)性愛(ài)好也能得到發(fā)展。為此，要重視學(xué)生文化的建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)生文化的積極作用，讓文化浸潤(rùn)每個(gè)學(xué)生的