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《gmat 閱讀解析 -by 申友alice老師》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、Passage6Twoworkspublishedin1984demonstratecontrastingapproachestowritingthehistoryofUnitedStateswomen.//（第一層：文章主旨句，點明中心思想，表明本文將比較二部作品的寫作手法）BuelandBuel’s（出現(xiàn)人物名，注意）biographyofMaryFish(1736-1818)makeslittleeffort（負評價詞）toplaceherstoryinthecontextofrecenthistoriographyonwomen.Lebsock,（出現(xiàn)人物名，注意）m
2、eanwhile（結構詞，后引出與BuelandBuel’s寫法的不同）,attemptsnotonlytowritethehistoryofwomeninonesoutherncommunity,butalsotoredirecttwodecadesofhistoriographicaldebateastowhetherwomengainedorloststatusonthenineteenthcenturyascomparedwiththeeighteenthcentury(注意，與18世紀對比）//（第二層：對比Buel&Lebsock寫作方式的不同，注意作者態(tài)度傾向于
3、Lebsock）Although（結構詞，表讓步）both（二本書的共同之處）booksofferthereadertheopportunitytoassessthiscontroversyregardingwomen’sstatus,only（表轉折）Lebsock’sdealswithitdirectly（正評價詞）.Sheexaminesseveraldifferentaspectsofwomen’sstatus,helpingtorefineandresolvetheissues.Sheconcludes（表觀點的動詞，后一般引出人物觀點）thatwhilewomen
4、gainedautonomyinsomeareas,especiallyintheprivatesphere,theylostitinmanyaspectsoftheeconomicsphere.Moreimportantly（表遞進）,sheshowsthatthedebateitselfdependsonframeofreference:inmanyrespects,womenlostpowerinrelationtomen,forexample（第一遍讀文時可略讀）,ascertainjobs(deliveringbabies,supervisingschools)we
5、retakenoverbymen.Yet（結構詞，表轉折）womenalsogainedpowerincomparisonwiththeirpreviousstatus,owningahigherproportionofrealestate,forexample.（舉例第一遍讀文時可略讀）Incontrast（結構短語，表對比）,BuelandBuel’sbiographyprovidesamplerawmaterialforquestioningthemyth,fosteredbysomehistorians（插入語，可略讀）,ofacolonialgoldenageint
6、heeighteenthcenturybutdoesnotgivethereadermuchguidanceinanalyzingthecontroversyoverwomen’sstatus.//（第三層：二位作者都涉及女性地位的爭議，但具體描述Lebsock如何直接探討這一爭議；并簡述Buel寫作手法的瑕疵）邏輯簡圖：觀點對比型第一層：文章主旨句，點明中心思想，表明本文將比較二部作品的寫作手法第二層：對比Buel&Lebsock寫作方式的不同，注意作者態(tài)度傾向于Lebsock第三層：二位作者都涉及女性地位的爭議，但具體描述Lebsock如何直接探討這一爭議；并簡述Buel
7、寫作手法的瑕疵1.Theprimarypurposeofthepassageisto（主旨題）A.examinetwosidesofahistoriographicaldebate（不是檢測歷史辯論的二個方面，排除）B.callintoquestionanauthor’sapproachtoahistoriographicaldebate（不是質(zhì)疑歷史辯論的方式，排除）C.examineoneauthor’sapproachtoahistoriographicaldebate（不是檢測歷史辯論的方法，排
