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《高考文言文閱讀“概括分析”題設(shè)誤類型與應(yīng)對策略》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、高考文言文閱讀“概括分析”題設(shè)誤類型與應(yīng)對策略 近年來的高考文言文閱讀，客觀題最后一題的考查點通常為“歸納內(nèi)容要點，概括中心意思”和“分析概括作者在文中的觀點態(tài)度”，要求在理解文意的基礎(chǔ)上，能對所寫人物、所述事件或所論道理進(jìn)行分析與判斷。該題涵蓋內(nèi)容廣，整體把握要求高，是對文言材料中相關(guān)文意的綜合考查，因而考生錯誤率較高。在這種情況下，洞悉該題的題型特點與解題技巧十分必要，以下從該題特點、解題方法、常設(shè)陷阱及對策三個方面結(jié)合試題進(jìn)行解析，以期對考生有所幫助。 一、該題特點 這類選擇題多數(shù)為“選非”型（但也有少數(shù)為選擇正
2、確的一項，如2009年的廣東卷），題干多表述為“下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是”，考查重點為概括分析，“概括”側(cè)重對內(nèi)容的提煉，“分析”側(cè)重對內(nèi)容的理解，往往要涉及整篇文章。四個選項的內(nèi)容設(shè)置一般遵照原文中的先后順序，而拼合起來往往成為很好的全文梗概，有時對原文局部細(xì)節(jié)有不解之處，通過閱讀此題能豁然開朗，因此利用好該題選項可用來印證、補(bǔ)充、豐富閱讀時的理解。同時，文言文解題時宜采用“倒卷珠簾”的方式，即整體閱讀后馬上聚焦這最末一題，往往有助于迅速把握文段?！ 《?、解題方法 該題的錯誤項設(shè)置往往正誤相雜，以
3、真擾假，即在大體正確的情況下夾雜一兩處不正確的表述作為干擾，因此解答時一定要注意采用“題文對照”的策略，即將每個選項還原到文中找到對應(yīng)區(qū)域，每一個內(nèi)容都應(yīng)該找到信息源，尤其要重視細(xì)節(jié)之處的仔細(xì)對照，看有無曲解。解答該題最忌的就是“題文分離”，只憑閱讀的模糊感覺確定答案，這樣會增加錯誤率?！ ∪?、常設(shè)陷阱與相應(yīng)對策 作為選擇題，題目中總是需要設(shè)置一些干擾點，如果能熟悉常見的干擾設(shè)置方法，就能提高解題的正確率。文言文“概括分析”題常見錯誤設(shè)置類型有： 1.曲解詞義——以轉(zhuǎn)述中誤釋詞義來設(shè)置錯點 對策：要細(xì)辨原文中的字詞在
4、進(jìn)入選項后是否發(fā)生了釋義錯誤，要找到原句，運(yùn)用語境推斷法進(jìn)行推敲，有時還可靈活運(yùn)用常見的成語聯(lián)系法、互文現(xiàn)義法、結(jié)構(gòu)推斷法等協(xié)助辨析。 樣題點擊：2010年重慶卷第10題 下列對原文的理解和分析，不正確的一項是 A.查道小時候性格沉穩(wěn)，不茍言笑，喜歡寫字作文，后來以詞業(yè)著稱。好學(xué)，喜歡弈棋。因奉養(yǎng)母親竭盡孝道而聞名當(dāng)世?！ .查道舉進(jìn)士高第，得到寇準(zhǔn)的賞識。知果州時，尚有以何彥忠為首的賊黨伏巖谷依險為寇，查道以仁德感化，使他們歸順為農(nóng)。知虢州時，遇蝗災(zāi)，查道千方百計賑災(zāi)，救活了一萬多人。 C.查道性格淳厚，即使有
5、人犯了法也能寬恕。胥吏有過失的，他不笞罰；老百姓拖欠稅賦的，他自己出錢償還；仆從摘棗以獻(xiàn)，他掛錢于樹；待廢棄孤露者，尤其優(yōu)厚。 D.查道對親族朋友有情有義。居京師時，家里貧窮，也要供養(yǎng)親族之煢獨(dú)者；傾其所有為友人辦喪事、擇婿嫁女，自己生活卻極為節(jié)儉?！ 〗忸}分析：C項“查道性格淳厚，即使有人犯法也能寬恕”的說法源自原文“道性淳厚，有犯不較，所至務(wù)寬恕”，仔細(xì)推究，如果有人犯法查道也不追究的話，這種做法不該褒獎而恰恰該否定。其實“犯”若能聯(lián)系成語“犯而不?！?，就能理解不是“犯法”而是“冒犯”之義，也就是“即使有人冒犯了他，
6、他也不計較”，此項的錯誤就是轉(zhuǎn)述中誤釋詞義，導(dǎo)致偏離原意?！ ?.無中生有——在概括中添枝加葉來設(shè)置錯點 對策：要細(xì)審選項中的每一個信息點在原文中是否有相關(guān)表述，要留意相關(guān)的細(xì)節(jié)，關(guān)注選項中自行添加而其實原文中并未出現(xiàn)的信息，這是一種查文無據(jù)、無中生有的錯誤?！ 宇}點擊：2010年江西卷第12題下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是 A.青年時代的王德用即在父親麾下統(tǒng)軍殺敵，立下諸多戰(zhàn)功；他統(tǒng)率軍隊軍紀(jì)嚴(yán)明，整肅有序，顯示出非凡的軍事才能，因而得到父親的由衷贊賞?！ .王德用治軍用人堅持原則，剛直不阿，他拒
7、絕執(zhí)行明肅太后為人謀求軍職的詔命，最終贏得了太后的理解和贊賞，受到天子的重用?！ .由于御史中丞孔道輔的建議，王德用被天子外放為地方官。但是當(dāng)孔道輔去世時，他反而感傷朝廷失去了一位忠臣，表現(xiàn)出一種博大的胸襟。 D.王德用為人寬厚忠實，淡泊名利，平和處世，得到廣泛愛戴。文章運(yùn)用生動的敘述描寫，多角度地展現(xiàn)了他令人景仰的人格魅力?！ 〗忸}分析：把B項與原文“明肅太后固使與之，公固不奉詔。已而太后亦寤，卒聽公”相對照，會發(fā)現(xiàn)王德用確實拒絕執(zhí)行太后的詔命，而太后醒悟后也聽從了他的意見，但原文中并沒有“贊賞”的表述，這一信息純屬
8、無中生有?！ ?.錯位嫁接——以概括中混淆錯位來設(shè)置錯點 對策：要梳理清楚文段中所涉及的人物、事件，并清楚前后順序與經(jīng)過，留意相關(guān)信息進(jìn)入選項后是否存在錯位，從而出現(xiàn)人事混淆、順序倒置、張冠李戴等錯誤。樣題點擊：2010年全國卷Ⅲ第6題下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是 A.花云勇猛超群
