現(xiàn)代大學(xué)英語(yǔ)精讀4unit1翻譯及課后答案

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1、UNIT1思考作為一種嗜好當(dāng)我還是個(gè)孩子的時(shí)候，我就得出了思考分三種等級(jí)的結(jié)論。后來思考成了嗜好，我進(jìn)而得出了一個(gè)更加離奇的結(jié)論，那就是：我自己根本不會(huì)思考。第一個(gè)把思考這個(gè)問題帶到我面前的是我文法學(xué)校的校長(zhǎng)。他的辦公室里有一些小雕像。就在他書桌后面一個(gè)高高的櫥柜上面。其中一位女士除了一條浴巾外一絲不掛。她好象被永遠(yuǎn)地凍結(jié)在對(duì)浴巾再往下滑的恐懼中了。而不幸的是她沒有手臂，所以無法把浴巾拉上來。在她的身邊蜷伏著一頭美洲豹，好象隨時(shí)都會(huì)往下跳到檔案櫥柜最上層的抽屜上去。在豹子的另一邊端坐著一個(gè)健碩的裸體男子，他手肘支在膝頭，手握拳托著腮幫子，全然一副痛苦不堪的樣子。?過了一些時(shí)候，我對(duì)這些雕像有了

2、一些了解。才知道校長(zhǎng)把它們放在正對(duì)著犯錯(cuò)的孩子的位置是因?yàn)閷?duì)校長(zhǎng)來說這些雕像象征著整個(gè)生命。那位裸體的女士是維納絲。她象征著愛。她不是在為浴巾?yè)?dān)心，而是忙著顯示美麗。美洲豹象征著自然，它在那里顯得很自然而已。那位健碩的裸體男子并不痛苦，他是洛丁的思索者，一個(gè)純粹思索的象征。?我想我得解釋一下，我是校長(zhǎng)辦公室的?？停瑸槲易罱鲞^或者沒做的事情。用現(xiàn)在的話來說我是不堪教化的。甚至還不如說，我是頑劣不羈，頭腦迷糊的。每次在校長(zhǎng)桌前接受處罰，那些雕像在他上方白晃晃地耀眼時(shí)，我就會(huì)垂下頭，在身后緊扣雙手，兩只鞋不停地蹭來蹭去。?校長(zhǎng)看著我然后說，“我們?cè)撃媚阍趺崔k呢？”?哦，他們要拿我怎么辦呢？我盯著舊

3、地毯更狠命地蹂躪我的鞋。?“抬起頭來，孩子！你就不能抬起頭來嗎？”?然后我就會(huì)抬起頭來看櫥柜，看著裸體女士被凍結(jié)在恐懼中，健碩的男子無限憂郁地凝視著獵豹的后腿。我跟校長(zhǎng)沒什么好說的。他的鏡片反光，所以我看不到鏡片后面有什么人性的東西，所以沒有交流的可能。?“你從來都不動(dòng)腦筋思考的嗎？”?不，我不思考，剛才沒思考，也不會(huì)思考——我只是在痛苦地等待接見結(jié)束。?“那你最好學(xué)一學(xué)——你學(xué)了嗎？”?有一次，校長(zhǎng)跳起身來伸手取下洛丁的杰作重重地放在我面前的桌上。?“一個(gè)人真正在思考的時(shí)候是這個(gè)樣子的?！?顯然我是缺了點(diǎn)什么。大自然賦予其余的所有的人第六感覺卻獨(dú)獨(dú)漏掉了我。我像那些生來耳聾卻決意苦苦尋求聲音

4、的人一樣觀察著我的老師們，想要了解思想。那時(shí)有位豪頓先生，他總是要我思考。他帶著謙遜的滿足告訴我他自己就動(dòng)過一點(diǎn)腦筋思索過。那么他為什么花那么多時(shí)間酗酒？莫非酗酒其實(shí)比外表看起來更有意義？而如果不是這樣，酗酒事實(shí)上損害健康——豪格先生無疑被酒毀了的——那他為什么還成天談?wù)摷儍舻纳钜约靶迈r空氣的好處？有時(shí)候講到興頭上，他會(huì)從講臺(tái)上跳下來，把我們一窩蜂地趕到外頭凜冽的風(fēng)中去。?“現(xiàn)在，孩子們！深呼吸！感覺上帝創(chuàng)造的美好氣流直接進(jìn)入你們的體內(nèi)！”?他會(huì)站在我們面前，叉著腰，深深地吸一口氣。他會(huì)你能聽到風(fēng)被他的胸腔堵住，遇到障礙物艱難前進(jìn)發(fā)出的聲音。他的身體因?yàn)椴涣?xí)慣這樣的感覺而搖搖晃晃，臉色變得慘

5、白。他會(huì)步履蹣跚地走回講臺(tái)，然后癱軟在那里，一個(gè)上午都緩不過勁來。?豪頓先生喜歡發(fā)表關(guān)于美好的、清心寡欲、盡職盡責(zé)生活的獨(dú)白。但是在發(fā)表這些獨(dú)白的間隙，如果有個(gè)女孩經(jīng)過窗前，他的脖子就會(huì)不由自主地扭轉(zhuǎn)過去，一直目送她走出視線之外。在這種情況下，我認(rèn)為他不是受思想，而是受他后頸里某個(gè)看不到卻無法抗拒的發(fā)條的控制。?我對(duì)于他的脖子十分感興趣。通常它在領(lǐng)口上方稍稍凸出。但是豪頓先生在第一次世界大戰(zhàn)中曾經(jīng)和美國(guó)人和法國(guó)人并肩作戰(zhàn)，而且對(duì)兩個(gè)國(guó)家都深惡痛絕。無論這兩個(gè)國(guó)家中哪一個(gè)在時(shí)事中表現(xiàn)突出，他都對(duì)它沒有好感，任何論證都無法說服他。他會(huì)捶著桌子，脖子脹紅：“你愛怎么說怎么說，”他會(huì)叫道：“但是我已經(jīng)

6、想過這個(gè)問題了，而且我知道我想什么！”?豪頓先生用他的脖子思考。?我要對(duì)我的老師們進(jìn)行詳細(xì)的分析是為了介紹一下通常被稱為思想的本質(zhì)。通過他們我發(fā)現(xiàn)思考通常是充滿了無意識(shí)的偏見、無知和虛偽的。在訓(xùn)誡無私的純真的時(shí)候它的脖子卻為了短裙而執(zhí)意扭曲。從技術(shù)上而言，它嫻熟如同商人玩高爾夫，誠(chéng)實(shí)如同政客的意圖，或者有條理如同大多數(shù)寫出來的書。這就是后來被我稱作第三等級(jí)的思考，雖然事實(shí)上稱它為感覺更為恰當(dāng)。?誠(chéng)然，偏見里是有無辜的成分，但是在那時(shí)我對(duì)第三等級(jí)的思考的態(tài)度是毫不寬容的蔑視和不假思索的嘲笑。我以駁斥一位憎恨德國(guó)人卻主張愛我們的敵人的虔誠(chéng)女士為樂。她讓我懂得了和第三等級(jí)思考者打交道的一個(gè)重大的真理

7、。因?yàn)樗?，我不再輕易地拒絕百分之九十的人可能經(jīng)歷過的精神過程。他們高度地團(tuán)結(jié)一致。我們最好尊重他們，因?yàn)槲覀兲幱谒麄兊陌鼑校瑒?shì)單力薄。一大堆第三等級(jí)的思考者，眾口一詞，借著自己的偏見溫暖雙手，他們是不會(huì)感激你指出他們信仰中的矛盾的。人是一種愛群居的動(dòng)物，就象牛喜歡沿著山坡的同一條道路吃草一樣喜愛共識(shí)。?第二個(gè)等級(jí)的思考是對(duì)于矛盾的覺察。二級(jí)思考者不輕易人云亦云，盡管常常會(huì)犯另一個(gè)錯(cuò)，落在后面。