借助班集體活動(dòng),營造班集體良好心理氛圍

《借助班集體活動(dòng),營造班集體良好心理氛圍》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、借助班集體活動(dòng)，營造班集體良好心理氛圍一、??????背景介紹七年級(jí)入學(xué)時(shí)，我班共有37名學(xué)生，其中18名女生，19名男生。由于升入中學(xué)時(shí)是來自不同的村小、學(xué)習(xí)習(xí)慣等因素的影響，班內(nèi)有近四分之一的學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在一定的困難。但通過我的努力，班級(jí)的學(xué)習(xí)成績很快處于初一級(jí)部的第一名的狀態(tài)。校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，同學(xué)們踴躍報(bào)名參加，最后的比賽成績很好，排名年級(jí)總分第一名。其他的活動(dòng)如拔河、跳繩等體育運(yùn)動(dòng)比賽，也都是名列前茅。同學(xué)們的士氣高漲，信心十足，同學(xué)們字號(hào)的說：“我們班是最棒的”。2011年5月月，為了迎接校紅歌比賽的活動(dòng)

2、，我班投入了積極的準(zhǔn)備工作?？梢哉f這個(gè)節(jié)目凝聚了全體師生的心血和努力。?二、??????案例片斷一：????我第一次把節(jié)目的設(shè)想告訴同學(xué)們時(shí)，他們都瞪大了眼睛，臉上的表情異常興奮。當(dāng)知道要學(xué)習(xí)武術(shù)動(dòng)作時(shí)，男同學(xué)們都開始摩拳擦掌，一些女同學(xué)也有些躍躍欲試。當(dāng)知道表演時(shí)要穿大紅肚兜時(shí)，一個(gè)小男孩脫口而出：“??！要穿肚兜啊！”大家頓時(shí)笑作一團(tuán)。這個(gè)說：“我在電視上看過小朋友穿的，很漂亮的?！蹦莻€(gè)又說：“這有什么！我在幼兒園的時(shí)候也穿過的?！逼咦彀松啵瑢W(xué)們對(duì)這次的活動(dòng)充滿了熱情。片斷二：????我拿出新買的磁帶，讓同學(xué)

3、們排練武術(shù)動(dòng)作。突然一個(gè)小女孩像發(fā)現(xiàn)了新大陸，她大聲的問道：“老師，你怎么也有這盤磁帶??？”我說：“對(duì)啊，我昨天去買的?！彼芨吲d的說：“我和媽媽一起去買了磁帶，和這盤磁帶一模一樣。”我很好奇，問她：“你為什么要去買磁帶呢？”“在家里練習(xí)啊，我要把這首歌唱好！”這時(shí)又有一些同學(xué)圍上前來，原來班里有很多學(xué)生都主動(dòng)去買了磁帶，在努力學(xué)唱呢！我問他們：“昨天老師去買磁帶，可是商店里沒有伴奏帶，不知道哪位小朋友家里有?。俊币粋€(gè)靦腆、平時(shí)不愛多說話的男孩高高地舉起了手：“老師，我家里有，我明天帶來。”片斷三：????在購買

4、服裝的時(shí)候，由于換季的原因，我們遇到了難題。這天，一位女同學(xué)興沖沖地拿來一件大紅肚兜。她告訴我：“是爸爸媽媽陪我去城隍廟買到的?！蔽蚁胝埶募议L幫忙，為班上的其他同學(xué)也代買一下，她爽快地答應(yīng)了。后來，我把這件事告訴了全班同學(xué)，一個(gè)小男孩帶頭站起來，大聲說道：“謝謝你，謝謝你的爸爸媽媽！”同學(xué)們熱烈鼓掌，女孩子的臉紅了，她始終微笑著，笑容是那么甜，那么美。片斷四：????正式演出那天，同學(xué)們還是有點(diǎn)緊張。有個(gè)小男孩一不小心，把肚兜的帶子拉斷了。他懊悔極了，跑上前來，向我求助：“老師，我是不小心的，怎么辦呢？”我靈機(jī)

5、一動(dòng)，想到先用別針來解決燃眉之急。我用別針幫他把帶子固定好，他緊張的表情頓時(shí)放松了不少?！昂昧?，沒問題，好好表演吧！”我安慰他?！班牛抑懒?。”他高興地跑了下去。片斷五：????當(dāng)校長宣布五月紅歌會(huì)比賽結(jié)果時(shí)，我的心快提到了嗓子眼?；仡^看看學(xué)生們，他們的神情都很嚴(yán)肅，他們和我一樣緊張。“第一名：七一班的歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》”，校長的話音剛落，我只聽見從身后傳來激動(dòng)的歡呼聲，同學(xué)們?nèi)杠S，鼓掌，甚至互相擁抱。?三、??????簡評(píng)借助班集體活動(dòng)，使學(xué)生個(gè)體在班級(jí)群體中感受集體的力量，品味班級(jí)文化的底蘊(yùn)，接受班級(jí)正

6、氣的熏陶、班級(jí)精神的激勵(lì)，在與同學(xué)友好的合作和競爭中，共同營造班集體的良好心理氛圍。這主要體現(xiàn)為：一方面每個(gè)學(xué)生對(duì)班集體均有相當(dāng)?shù)恼J(rèn)同感、滿意性、自豪感、期望性，每個(gè)學(xué)生對(duì)同學(xué)亦能尊重、愛護(hù)、團(tuán)結(jié)、互助；另一方面，班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生都重視和歡迎，在這樣的班集體里沒有所謂的優(yōu)生或差生，只有各具特色的學(xué)業(yè)成績和各有千秋的特長稟賦，他們多有自信心而少有自卑心，而且都能自尊自愛和互尊互愛。班集體成為了學(xué)生心靈的“第二個(gè)家”。正是由于具有良好心理氛圍的班集體，具有較強(qiáng)的凝聚力、和諧的人際關(guān)系。向上的活動(dòng)風(fēng)尚、積極的價(jià)值取向、

7、使得學(xué)生在其中有愉悅感和滿足感，從而在愉快學(xué)習(xí)的情況下，其心理素質(zhì)與文化素質(zhì)及身體素質(zhì)將得以和諧與統(tǒng)一的發(fā)展。這個(gè)案例中通過班集體活動(dòng)還是達(dá)到了一定的成效。