《愛(ài)護(hù)水資源》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《愛(ài)護(hù)水資源》教學(xué)設(shè)計(jì)和田策勒縣達(dá)瑪溝中學(xué)吾斯曼。艾山教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解世界和我國(guó)的水資源狀況，水體污染的主要來(lái)源和危害。過(guò)程和方法：通過(guò)調(diào)查研究、編寫環(huán)境時(shí)報(bào)、演講等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力和與他人交往、表達(dá)的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1．使學(xué)生初步形成正確、合理地使用化學(xué)物質(zhì)的意識(shí)，認(rèn)識(shí)化學(xué)在環(huán)境監(jiān)測(cè)與環(huán)境保護(hù)中的重要作用。2．學(xué)習(xí)用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。3．培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、為社會(huì)做貢獻(xiàn)的社會(huì)責(zé)任感。課題分析通過(guò)第二單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)身邊的化學(xué)物質(zhì)“空氣”有了初步認(rèn)識(shí)和了解，接著又認(rèn)識(shí)了另一種身邊的化學(xué)物質(zhì)“水”，并學(xué)習(xí)了水的組成、性質(zhì)及凈化，最后展開(kāi)“愛(ài)

2、護(hù)水資源”這樣一個(gè)社會(huì)課題，不僅符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，而且有利于發(fā)展學(xué)生各方面能力。本課題主要包括兩個(gè)部分的內(nèi)容，即“水資源狀況”、“愛(ài)護(hù)水資源”，前者一方面說(shuō)明水資源的豐富，另一方面又說(shuō)明水的短缺，培養(yǎng)學(xué)生用辯證的方法來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)事物的兩個(gè)方面。后者介紹了節(jié)約用水和防治水污染，讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查與研究，給教師的發(fā)揮和學(xué)生的探索留下了較大的發(fā)展空間。教學(xué)策略分析本課題可從課堂延伸至課外，教材內(nèi)容可采用學(xué)生自學(xué)與討論相結(jié)合，使學(xué)生形成四個(gè)共識(shí)，即“水資源豐富又短缺”“節(jié)約用水和防治水污染”。另外由于本課題的實(shí)踐性很強(qiáng)，教師應(yīng)充分利用各種課程資源組織教學(xué)，如：指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查、參觀訪問(wèn)或利用網(wǎng)上資源，

3、了解本地區(qū)水資源情況及家庭用水情況，然后整理成小論文或編寫環(huán)境時(shí)報(bào)，在班級(jí)、校園內(nèi)展覽、或進(jìn)行演講等活動(dòng)。充實(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)化學(xué)與社會(huì)生活的聯(lián)系，使學(xué)生樹(shù)立保護(hù)環(huán)境，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的觀念。教學(xué)建議：（1）提前一周布置調(diào)查內(nèi)容，收集資料；（2）采用2課時(shí)完成。第一課時(shí)：教材內(nèi)容由學(xué)生自主探究（自學(xué)、討論、小結(jié)）；第二課時(shí)：展示成果（論文、時(shí)報(bào)或演講）。設(shè)計(jì)思路（1）創(chuàng)設(shè)情境→自學(xué)討論→達(dá)成共識(shí)（2）課前準(zhǔn)備→調(diào)查研究→信息處理→匯報(bào)交流教學(xué)過(guò)程教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境播放有關(guān)水資源的錄像或圖片觀看、思考利用錄像或圖片創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生了解水資源的欲望。自學(xué)討論交流指導(dǎo)學(xué)生閱讀

4、教材并思考：1．地面總水量；2．世界和我國(guó)總水量；3．淡水總量及可利用淡水量；4．比較我國(guó)與世界人均水量；5．我省人均水量及存在的問(wèn)題。閱讀教材后分組討論、交流對(duì)“水資源豐富又短缺”的認(rèn)識(shí)。促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)閱讀和分析圖表，并學(xué)會(huì)用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材并回答：1．水體污染有哪些？2．節(jié)約水的基本思路和方法；3．水污染的危害；4．預(yù)防和防治水污染的途徑。閱讀教材后分組討論、交流節(jié)約用水和防治水體污染的認(rèn)識(shí)。充分利用教材上精美的圖和表，讓學(xué)生在自學(xué)、討論中體驗(yàn)愛(ài)護(hù)水資源的重要性。自學(xué)討論交流板書(shū)設(shè)計(jì)第一課時(shí)：課題4愛(ài)護(hù)水資源一、人類擁有的水資源1．豐富的水資

5、源2．水資源的短缺二、愛(ài)護(hù)水資源1．節(jié)約用水2．防治水體污染教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前準(zhǔn)備實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查：1．家庭用水情況及節(jié)水措施；2．本地區(qū)水資源狀況；3．水污染程度和來(lái)源及現(xiàn)有的防治措施；4．針對(duì)不同類型水污染提出防治設(shè)想。利用星期天或節(jié)假日進(jìn)行調(diào)查與研究，調(diào)查方式有：查閱報(bào)刊、實(shí)地考察、訪問(wèn)、上網(wǎng)等。并且把調(diào)查與研究成果寫成小論文或編成小報(bào)。一方面：使學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)查、查資料等方法獲取信息，并能用文字、圖表形式對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工。另一方面：拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)視野，學(xué)會(huì)走向社會(huì)、關(guān)心社會(huì)、增強(qiáng)對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感。展示調(diào)查與研究的成果在教室內(nèi)張貼部分學(xué)生編寫的環(huán)境時(shí)報(bào)、《水

6、法》報(bào)、水污染種類介紹等資料，并組織學(xué)生利用課內(nèi)、外參觀學(xué)習(xí)參觀、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)并與自己的“作品”比較在成果展示與分享中激發(fā)學(xué)生學(xué)化學(xué)的興趣，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，對(duì)節(jié)水和防治水污染有很深的體會(huì)，并在以后的生活中做個(gè)“環(huán)保公民”。演講組織幾位論文好、口才好的學(xué)生上臺(tái)演講演講聆聽(tīng)思考訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，并在傾聽(tīng)中汲取他人思維的閃光點(diǎn)，不斷完善和提高自己的實(shí)踐能力以及整理、歸納信息的能力，樹(shù)立珍惜水資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境的觀念。