《懷念母親》教學設計

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1、第三屆全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評選小學語文《懷念母親》教學設計（人教課標實驗版）陜西省渭南市大荔縣紅樓小學李小峰教材分析：《懷念母親》是人教課標實驗版小學六年級語文上冊第二單元“祖國在我心中”的一篇精讀課文，是季羨林先生所寫。課文以回憶的形式，介紹了作者對兩位母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖國母親的深深眷戀。教學目標：?一、知識與能力1.能抓住“頻來入夢”一個詞語展開對課文的學習?！?．揣摩重點語句，感受作者對兩個母親懷著同樣崇高的敬意和

2、同樣真摯的愛慕。二、過程與方法1.利用字理識記會意字“頻”，并理解其意思，進而理解句子的意思，掌握借助重點詞語理解句子意思的方法。2.借助課外資料以及反復引讀的方法，創(chuàng)設情境，在音樂的渲染下與作者情感產(chǎn)生共鳴，在讀中感悟母親對季老的愛，進而體會季老對母親的愛。3.抓住文章中的關鍵句子，進行默讀、朗讀等訓練，養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣。三、情感態(tài)度與價值觀1.通過引讀、輪讀等方法，喚起學生對父母的尊重，。2.利用音頻、課外補白材料，與作者情感產(chǎn)生共鳴，激發(fā)對祖國的熱愛之情。學習者情況分析：forthequal

3、ityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans六年級的學生，在語文方面已經(jīng)有了一定的素養(yǎng)，比如：他們可以很

4、好地去讀一篇以前沒有學習過的課文，并且有自己獨特的感受，對于語文學習有一定的興趣。而且，因為學生即將進入初中階段的語文學習，因此課堂上的注意力比較集中。但是，因為學生對作者對生身母親的悔以及對祖國母親的愛感悟不夠，所以在課堂上教師應多方面調(diào)動學生積極地投入到學生之中，進一步與文本、作者展開對話，從而把握課文的情感，提高語文素養(yǎng)。教學重點、難點：1.作者對兩位母親所懷著的同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。2.學生對作者情感的深刻體會。課前準備：1.學生通過查閱書籍、上網(wǎng)等方式，了解有關自然災害的概況。并能

5、選取自然災害中的一種，做較為深入的資料搜集。2.教師準備教學課件。教學過程設計與分析：教學環(huán)節(jié)教師活動預設學生行為設計意圖一、談話導入1、猜猜他是誰？2、簡介季羨林。3、提起季羨林，我們看到的更多的是他頭上的光環(huán)，然而，他的內(nèi)心深處卻有一種揮之不去的情愫，這節(jié)課，就讓我們走進他，了解他。（板書課題：懷念母親）學生根據(jù)教師的提示自主地猜猜他是誰，符合學生的認知規(guī)律。這樣設計，讓學生在輕松、愉悅的心情下了解季羨林的生平，萌生對季老的崇敬之情。????二、整體感知請同學們自由默讀課文，想一想：母親指的是誰？

6、作者對母親懷著怎樣的情感？學生默讀課文，自主探究老師提出的問題。這樣設計，既可以提高學生默讀的速度，促使學生養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣之外，還可以很快地使學生對課文的整體內(nèi)容有所把握。forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investiga

7、tionorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans三、品讀課文。（一）抓課文主線。師：母親去世后，季老一想到母親就淚流不止，直到許多年后，母親還常常出現(xiàn)在夢中；留學德國，故國母親的一草一木也會浮上心頭。請從課文中勾出描寫這個意思的幾句話。1、會讀書的同學，可以把一段話讀成一個詞。（頻來入夢）2、板書并指導書寫“頻”。3、會讀書的同學，又可以把一個詞讀成一句話。（二）品讀思母之情1、利用課文中的留白，聯(lián)系自己的生活實

8、際學習11月18日的日記，了解觸景生情的寫作方法。2、利用資料補白，體會季母對季老的愛，從而感受季老對母親的愛。師引讀：“我曾暗暗下定了決心，立下誓愿，一旦大學畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親。然而沒等到我大學畢業(yè)，母親就離開我走了，永永遠遠地走了。”女生齊讀；師再引讀：“當我趕回家中，看到母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上?！比帻R讀。（三）品讀思國之情。1、自由朗讀季老的其余幾篇日記，想一想祖國母親頻來入夢的原因。2、默讀11月16