淺談如何讓學(xué)生快樂(lè)作文

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1、淺談如何讓學(xué)生快樂(lè)作文內(nèi)容摘要：如何才能讓學(xué)生走進(jìn)快樂(lè)的語(yǔ)文世界去進(jìn)行快樂(lè)作文呢？教師應(yīng)多關(guān)注學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣；引導(dǎo)學(xué)生多閱讀、多觀察，積累寫(xiě)作素材；精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想想象，激發(fā)學(xué)生的深層思考；加強(qiáng)寫(xiě)作方法指導(dǎo)，及時(shí)批改點(diǎn)評(píng)學(xué)生作文。關(guān)鍵詞：快樂(lè)作文、關(guān)注學(xué)生、寫(xiě)作興趣、引導(dǎo)、啟發(fā)長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，尤其是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中一提到寫(xiě)作文，大多數(shù)學(xué)生都叫苦，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率自然就低，這也是一直成為困擾語(yǔ)文教學(xué)的難題。那么，如何才能讓學(xué)生走進(jìn)快樂(lè)的語(yǔ)文世界去進(jìn)行快樂(lè)作文呢？(一)教師應(yīng)多關(guān)注學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。語(yǔ)文教師的職業(yè)關(guān)注，這是映教師教育理念的標(biāo)志，語(yǔ)文教師不僅

2、要關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)和技能的構(gòu)成，學(xué)生語(yǔ)感的形成，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生與語(yǔ)文學(xué)習(xí)有關(guān)的態(tài)度情感和價(jià)值觀。作為一名語(yǔ)文教師，在作文教學(xué)中，我們千萬(wàn)不要忽視調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。心理學(xué)表明，一個(gè)人在有興趣的時(shí)候，能把注意力、記憶力、想象力等心理因素都調(diào)動(dòng)起來(lái)，使之積極化。所以，我們?cè)诩ぐl(fā)他們的寫(xiě)作欲望，關(guān)注他們的心理需求時(shí)，很自然地就在師生之間建立起融洽的情感，這時(shí)教師的作用是巨大的。教師在關(guān)愛(ài)自己學(xué)生，學(xué)生也會(huì)因教師的這種關(guān)愛(ài)而產(chǎn)生出積極情感，并且轉(zhuǎn)換成動(dòng)力，從而激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。由熱心關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師教寫(xiě)作，有了動(dòng)力與興趣，學(xué)生也就能快樂(lè)起來(lái)了，學(xué)生一快樂(lè)起來(lái)也就不會(huì)為寫(xiě)作而苦惱了

3、。(二)引導(dǎo)學(xué)生多閱讀、多觀察，積累寫(xiě)作素材。俗話(huà)說(shuō)得好：“巧婦難為無(wú)米之炊。”如果學(xué)生知識(shí)貧乏，詞匯缺少是寫(xiě)不出好文章的，但我們也應(yīng)清楚一點(diǎn)：閱讀是吸收，寫(xiě)作是運(yùn)用，只有大量地廣泛地閱讀吸收才會(huì)有豐富的、自如的寫(xiě)作運(yùn)用。我們平時(shí)就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生和書(shū)交朋友，鼓勵(lì)學(xué)生“讀好書(shū)，多讀書(shū)，好讀書(shū)”locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCa

4、rpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame。當(dāng)然，涉獵群書(shū)是可以為快樂(lè)寫(xiě)作積累不少寫(xiě)作素材?？墒?，我們的寫(xiě)作其實(shí)最根本的是引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，用心去觀察自己身邊的人與事，在觀察的過(guò)程中學(xué)生自然會(huì)發(fā)現(xiàn)真、善、美、丑。會(huì)更真實(shí)地感受到愛(ài)的力量與真諦；大自然的無(wú)私與偉大；宇宙的浩瀚與廣博……一旦學(xué)生心中有了事可寫(xiě)，有了話(huà)可說(shuō)。那么，他們也就能懷著一顆快樂(lè)的心進(jìn)入寫(xiě)作的天地了。(三)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想想象，激發(fā)學(xué)生的深層思考?！　喞锸慷嗟抡f(shuō)過(guò)：“沒(méi)有想象，心靈就不會(huì)思想?！毕胂笫且环N創(chuàng)造性的思維方式，我們教師應(yīng)根據(jù)中

5、學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，最大限度地調(diào)動(dòng)他們聯(lián)想與想象的潛力，讓學(xué)生能在作文的藍(lán)天自由翱翔。學(xué)生的心靈中擁有了思想，頭腦自然就會(huì)努力去思考，并且會(huì)比較深入地去看待每一個(gè)問(wèn)題，同時(shí)也就在無(wú)形中激發(fā)了學(xué)生的深層思考。比如，在學(xué)習(xí)《爸爸的花兒落了》一文時(shí)，我先問(wèn)學(xué)生喜不喜歡文中的爸爸？為什么？此時(shí)，學(xué)生們可能出現(xiàn)對(duì)爸爸褒貶不一的評(píng)價(jià)，我都予以鼓勵(lì)，不過(guò)分干涉，等學(xué)生充分發(fā)表過(guò)自己的意見(jiàn)后，我繼續(xù)會(huì)問(wèn)道：假如爸爸后來(lái)沒(méi)給“我”送花夾襖，也沒(méi)給“我”銅板，你認(rèn)為“我”會(huì)理解爸爸的粗暴做法嗎？通過(guò)這一些問(wèn)題的提問(wèn)與啟發(fā)，在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)談?wù)剬?duì)這種“父愛(ài)”的理解，就更有利于加深對(duì)課文主題的理解了。課

6、文學(xué)習(xí)是這樣做的，我就在寫(xiě)作的課堂上以同樣的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作。比如指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)雨時(shí)，我先會(huì)給他們提出一系列的問(wèn)題來(lái)調(diào)動(dòng)他們對(duì)雨的感性認(rèn)識(shí)。你喜歡下雨嗎？哪個(gè)季節(jié)的雨帶給你的感受最美？你最喜歡看雨中的什么景物？雨落到身上你有什么感覺(jué)？對(duì)于這些小問(wèn)題學(xué)生們是充滿(mǎn)好奇與興趣的。用問(wèn)題引發(fā)他們的思考，啟發(fā)他們的想象，同時(shí)對(duì)雨的這一感受其實(shí)也是來(lái)源于學(xué)生平時(shí)的觀察，這樣學(xué)生也就學(xué)會(huì)了在自己的作文中抒發(fā)真情，在這種情況下讓學(xué)生寫(xiě)作，他們是不會(huì)怨聲載道的，從而會(huì)樂(lè)意去寫(xiě)作。(四)加強(qiáng)寫(xiě)作方法指導(dǎo)，及時(shí)批改點(diǎn)評(píng)學(xué)生作文　　在作文教學(xué)中，我們千萬(wàn)不能忽視方法的指導(dǎo)，雖有時(shí)講文無(wú)定法，但涉及到一篇文章的寫(xiě)

7、作還是有方法可尋的，學(xué)會(huì)注重對(duì)學(xué)生作文的立意、構(gòu)思、結(jié)構(gòu)、表達(dá)、個(gè)性創(chuàng)新等方面進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生也在把握了一定的寫(xiě)作方法之后，心中會(huì)少一些顧忌，也就能放松心情投入寫(xiě)作。舉個(gè)很簡(jiǎn)單的例子吧！我曾跟學(xué)生提到過(guò)簡(jiǎn)妙作文的方法：開(kāi)頭扣題定位引下文，中間承頭順寫(xiě)詳重點(diǎn)，結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭寫(xiě)所感。很多學(xué)生也根據(jù)這個(gè)要求練習(xí)了一段時(shí)間，我也發(fā)現(xiàn)他們的作文水平有了提高，寫(xiě)作的興趣也增長(zhǎng)了許多，再看不到許多學(xué)生“談作色變”locatedinth