陳鶴琴教育思想的影響

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1、陳鶴琴教育思想的影響　　陳鶴琴是我國著名的兒童教育專家，他的教育思想影響著許多人。下面是小編整理的關(guān)于陳鶴琴教育思想的影響相關(guān)內(nèi)容，歡迎閱讀！　　陳鶴琴教育思想的影響　　獨生子女日益增多的今天，家庭教育受到人們的普遍關(guān)注，隨著80后家長們受教育程度的加深與綜合素質(zhì)的提高，對于孩子的成長與教育開始傾向于對教育理論的學習與借鑒。重溫陳鶴琴先生有關(guān)家庭教育的理論知識，對當下的父母有著很大的啟發(fā)與幫助?！　￡慂Q琴先生認為，兒童早期所接受的家庭教育關(guān)系著人一生的發(fā)展，具有積極的奠基作用。在孩子三歲入園以前，受到的絕大部分是家庭對孩子的影響，他在《家庭

2、教育》中寫道：“一個人知識豐富與否、思想發(fā)展與否、良好習慣養(yǎng)成與否，家庭教育應(yīng)負完全的責任?！彼哉f當今的家長應(yīng)該樹立好榜樣，用良好的行為習慣和優(yōu)秀的思想品德來為孩子起到潛移默化的影響和示范作用。值得注意的是父母之間要有一個良好的溝通，切忌一個唱白臉，一個唱黑臉的傳統(tǒng)教育方法，在新時代教育日變?nèi)招碌慕裉欤议L在對待教育孩子的問題上要做到步調(diào)一致，觀點相同，這樣孩子才能按照統(tǒng)一的、正確的發(fā)展路線走向進步。　　現(xiàn)今的一些家長在家庭教育中仍然存在一些問題。如為孩子制定美好未來，按照自己所設(shè)想的未來為孩子“量身打造”發(fā)展路線，這是片面與自私的行為。

3、孩子是一個獨立的個體，應(yīng)該按照自己的意愿發(fā)揮自身的特長，家長作為監(jiān)護人應(yīng)該成為孩子成長之路的挑燈人與指引者，在尊重孩子身心發(fā)展規(guī)律的前提下來幫助孩子，指引孩子?！　∷自捳f師范師范，身正為范，幼兒園教師的良好示范在家園共育中也是很重要的一方面。孩子在幼兒園的三年時間是身心成長的關(guān)鍵時期，而教師則是對孩子影響至深的人?！　≡诤⒆悠返路矫娴慕逃處熞M力思考與實踐各方面。如讓孩子學會心中有他人；對待家長、老師、伙伴有禮貌、有愛心、學會關(guān)心與幫助他人；養(yǎng)成良好地日常生活習慣，學會分享，養(yǎng)成善后收尾的好習慣；學會尊重與包容，尊重他人的勞動成果，培養(yǎng)

4、包容友愛之心。這些良好地品質(zhì)都是教師在孩子們幼兒園三年的生活學習中，逐步灌輸、培養(yǎng)與練習所得的?！　≡诤⒆又怯矫娴慕逃?，教師要精心組織好每一節(jié)教學活動，在整合課程的統(tǒng)領(lǐng)下來達成五大領(lǐng)域的不同目標，有整體有部分，相互協(xié)調(diào)，共同發(fā)展。所以說加強幼兒教師的綜合素質(zhì)，提升教師們的德育智育能力對每一位優(yōu)秀的幼兒教師來說都是至關(guān)重要的?！　『⒆邮亲鎳幕ǘ洌磥淼南Ｍ?，他們的健康成長牽動著家長、老師的心以及吸引著幼兒園與全社會的關(guān)注。陳鶴琴先生指出，幼兒家庭教育和幼兒園教育在兒童成長中的作用和意義都非常重大，但二者不能脫節(jié)，必須共同合作才能取得最大的

5、教育效果。家園共育的實施就是為了孩子的成長之路可以走的更加穩(wěn)健與從容?！　〈蠖鄶?shù)家長與教師的溝通效果還是良好的，因為孩子在園與教師們一日的生活與活動時間與在家里和爸爸媽媽一起度過的時間是相差甚小的。家長們愿意尊重老師專業(yè)的方法指導(dǎo)與幫助，在老師們辛勤的努力下積極配合，在家庭教育里也融合了幼兒園教育的方法，從而達成良好地家園共育效果，加強了聯(lián)系與合作。而小部分家長卻把幼兒園教師們煞費苦心所取得的成果不經(jīng)意地否定；在不了解幼兒園教育的情況下，孩子的家庭教育與幼兒園教育不能有機結(jié)合，使家園共育的效果不佳，甚至會有一些小摩擦的發(fā)生。所以說若是要把家

6、園共育的效果達到最佳，幼兒園與家庭雙方之間要主動聯(lián)系，加強合作，適時地改變與更新觀念，遵循陳鶴琴先生強調(diào)的——兒童教育是整體的、連續(xù)的觀點?！　和c父母的親和力之深，相處的時間之長是幼兒園教師們無法替代的，父母對兒童的影響自然而然也較大，孩子在幼兒園學到的一些優(yōu)點長處，抵擋不住家庭不利環(huán)境的影響，所以說孩子的健康成長一定是在家園共育最優(yōu)化的情況下達成的。家庭要主動積極的詢問孩子在園情況，向教師咨詢一些生理與心理的專業(yè)問題與家庭教育的良好方法；而幼兒園教師則應(yīng)該把孩子在園的表現(xiàn)及時告訴父母，多傳達一些良好地教育方法，從而使我們的家園共育達到

7、最優(yōu)化?！　￡慂Q琴教育思想的影響　　陳鶴琴是我國現(xiàn)代著名的教育家、兒童心理學家和兒童教育專家，是我國現(xiàn)代幼兒教育的奠基人。他在以長子為觀察對象進行長期實驗研究的基礎(chǔ)上，吸收西方的有關(guān)教育思想，總結(jié)出了兒童的七大心理特征，形成了自己的兒童觀。研究中國二十世紀初幼兒教育的主要問題，創(chuàng)建南京鼓樓幼稚園進行了幼稚園教育教學研究，提出了發(fā)展幼兒教育的主張，最終形成了幼兒教育思想。在我國幼兒教育不斷發(fā)展，幼教改革不斷深入的背景下，陳鶴琴的幼兒教育思想對我國發(fā)展幼兒教育具有重要的現(xiàn)實指導(dǎo)意義?！　￡慂Q琴　　幼兒教育思想　　現(xiàn)實意義　　陳鶴琴以自己的孩子為

8、研究對象，從剛出生開始進行跟蹤觀察實驗，在此基礎(chǔ)上又做了詳細的文字和攝影記錄，獲得了第一手的資料，最終總結(jié)出了以上所說的兒童心理的七大特征，從而形成了不同于常人的兒童觀。陳鶴琴認