《陳鶴琴教育思想》PPT課件

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1、第二節(jié)陳鶴琴的學前教育思想陳鶴琴的學前教育思想一、陳鶴琴的生平和主要教育活動二、活教育理論三、論兒童的發(fā)展與教育四、論幼稚園教育一、陳鶴琴的生平簡介1892出生于浙江省上虞縣。1914年畢業(yè)于北京清華學堂，考取獎學金赴美留學。1917—1919在美國哥倫比亞大學深造，獲碩士學位。五四運動期間回國。先后任南京高等師范學校、教授、東南大學教授兼教務主任，講授兒童心理學課程。1921年《智力測驗法》(與廖世承合著）1923年創(chuàng)辦南京市鼓樓幼兒園，作為兒童心理和兒童教育學的實驗園地。1925年，寫成《兒童心理之研究》（我國兒童心理學的開

2、拓性和奠基性的著作）和《家庭教育》。此外還主編過多種兒童教育刊物，如《幼稚教育》、《兒童教育》、《小學教師》、《活教育》等和一些兒童讀物。1949年后任南京大學師范學院和南京師范學院院長。1982年在南京逝世。二、活教育理論（一）活教育的目的：做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人（二）課程論：大自然、大社會是我們的活教材（三）方法論：做中教，做中學，做中求進步（四）教學原則心理學具體化，教學法大眾化（五）訓育原則從小到大；從人治到法治；從法治到心理；從對立到一體；從不覺到自覺；從被動到自動；從自我到互助；從知到行；從形式到精神；從分家到

3、合一；從隔閡到聯(lián)絡(luò)；從消極到積極；從“空口說道”到“以身作則”。三、論兒童的發(fā)展與教育陳鶴琴從1920年冬開始，以其長子一鳴為對象，對兒童的動作、能力、情緒、言語等方面的發(fā)展做了周密的觀察，寫成了《兒童心理之研究》一書。(一)兒童期是人生受教育的關(guān)鍵時期1.兒童期是發(fā)展能力的時期2.兒童期具有可塑性和可教性兒童心理特點（一）共同特點1.好動給兒童充分活動的機會；2.好模仿以身作則，教兒童辨別是非善惡；3.好奇啟發(fā)誘導”、“因材施教4.好游戲寓教育于游戲中，在游戲中促發(fā)展；5.喜歡成功鼓勵兒童做各種事情發(fā)展其能力；6.喜歡合群選擇

4、良伴，并進行集體主義教育；7.喜歡野外生活多到野外增長知識、強健身體、愉快精神；8.喜歡稱贊鼓勵兒童上進，引導其養(yǎng)成良好習慣。（二）年齡特點1.新生兒（新生1個月）感覺、動作、情緒、生理現(xiàn)象2.乳兒(新生后至1歲左右)感覺、運動、行走、情緒3.步兒（1至3.5歲左右）行走、語言4.幼兒（3.5至6歲左右）言語、思維、行走、社會性發(fā)展、情緒轉(zhuǎn)變四、論幼稚園教育（一）辦好教育的15條主張（二）幼稚園的課程理論（1）混亂的幼稚園課程（2）“幼稚監(jiān)獄”（3）課程內(nèi)容（4）五指活動第三節(jié)張宗麟的學前教育理論一、生平和主要教育活動二、論幼稚

5、教育的地位和作用（一）由兒童對人生、對社會國家的重要性所決定（二）由它在學制上的地位和作用所決定（三）由它與家庭之間關(guān)系所決定三、論幼稚教育的發(fā)展方向（一）幼稚教育的服務對象“幼稚教育運動轉(zhuǎn)向勞苦大眾的隊伍里去”提出了幾種最需要幼稚教育幫助的人1.農(nóng)家婦；2.工廠的女工；3.貧民區(qū)、失業(yè)的小販、車夫及做短工的家庭；4.有較好的職業(yè)者，如女招待、女店員、女秘書等。三、論幼稚教育的癥結(jié)和發(fā)展方向（一）癥結(jié)所在1.教會壟斷2.社會漠視（二）補救措施1.停辦外人設(shè)立之幼稚師范及幼稚園2.嚴定幼稚師范及幼稚園標準3.籌設(shè)幼稚師范并檢定幼稚

6、教師4.鼓起社會之注意（三）明日幼稚教育之設(shè)想（9條）四、論幼稚教育的課程(一)課程的含義“幼稚園課程者,由廣義說之,乃幼稚生在幼稚園一切之活動也.”(二)社會化的幼稚園課程根據(jù):兒童社會和成人社會五、論幼稚園教師的培訓(一)幼稚園教師的任務互助與合作的精神;愛和憐的情感;顧到別人的思想.六、幼稚園教師的培養(yǎng)（一）任務任務比小學教師更重，包括：（1）養(yǎng)護兒童（2）發(fā)展兒童身體（3）養(yǎng)成兒童相當之習慣（4）養(yǎng)成兒童有相當之知識和技能（5）與家庭聯(lián)絡(luò)并謀家庭教育之良方（6）研究兒童（二）幼稚園教師的培養(yǎng)幼師培養(yǎng)主要靠幼稚師范學校進行

7、，幼稚師范由國家辦理，招收16歲以上初中畢業(yè)生，身體健康，有愛心，最好有男生加入，這點在當時是富有創(chuàng)見的。(三)幼稚園教師的進修進修包括許多方面，有學問的，品性的，也有能力技術(shù)和其他方面，形式包括正規(guī)的和非正規(guī)的學習和進修。作業(yè)1.張雪門按照教育目標的不同把中國幼稚教育分為哪四類？2.什么是行為課程？兩大要素是什么？3.張雪門見習實習的場所有哪些？4.活教育理論體系的具體內(nèi)容是什么？5.幼兒的心理特點是什么？(二)幼稚園教師的培養(yǎng)任務比小學教師更重，包括：（1）養(yǎng)護兒童（2）發(fā)展兒童身體（3）養(yǎng)成兒童相當之習慣（4）養(yǎng)成兒童有相

8、當之知識和技能（5）與家庭聯(lián)絡(luò)并謀家庭教育之良方（6）研究兒童幼師培養(yǎng)主要靠幼稚師范學校進行，幼稚師范由國家辦理，招收16歲以上初中畢業(yè)生，身體健康，有愛心，最好有男生加入，這點在當時是富有創(chuàng)見的。(三)幼稚園教師的進修進修包括許多方面，有學問的，品性的，也有能