蘇教版中職語(yǔ)文（基礎(chǔ)模塊）下冊(cè)第12課《蟬》

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1、蘇教版中職語(yǔ)文（基礎(chǔ)模塊）教案背景分析《蟬》是一篇事物說(shuō)明文。在《昆蟲記》第5卷中，《蟬》原文共有5章，分別是第13章“蟬和螞蟻的寓言”，第14章“蟬的地穴”，第15章“蟬的變態(tài)”，第16章“蟬的歌唱”，第17章“蟬的產(chǎn)卵和孵化”。本文節(jié)選自第14章和第17章。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：理解類似記敘文的“倒敘”手法的妙處；能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)提取和篩選主要信息的閱讀方法；情感目標(biāo)：.學(xué)習(xí)討論魯迅對(duì)法布爾文章的觀點(diǎn)，正確表達(dá)自己的觀點(diǎn)學(xué)習(xí)任務(wù)描述1.理解類似記敘文的“倒敘”手法的妙處；2.學(xué)會(huì)提取和篩選主要信息的閱讀方法；3.學(xué)習(xí)討

2、論魯迅對(duì)法布爾文章的觀點(diǎn)，正確表達(dá)自己的觀點(diǎn)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)通過(guò)學(xué)生自己的體驗(yàn)導(dǎo)入本文，幻燈片播放蟬的圖片，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)資源準(zhǔn)備時(shí)間資源：課前、課后及課內(nèi)的設(shè)計(jì)與安排材料資源：其他書籍及網(wǎng)絡(luò)上豐富的資源信息資源：其他書籍及網(wǎng)絡(luò)上豐富的資源人員資源：師生設(shè)備資源：教具環(huán)境資源：教室教學(xué)反思《蟬》的實(shí)質(zhì)是科學(xué)觀察筆記、考察報(bào)告，屬于科學(xué)著作的范疇。蟬是大自然中一種極普通的昆蟲，作者對(duì)蟬做了長(zhǎng)期、大量、細(xì)致的實(shí)地觀察，用生動(dòng)有趣的文筆，向人們科學(xué)而又詳盡地介紹了蟬的生活習(xí)性和生長(zhǎng)過(guò)程。我在教學(xué)中，注意把握這一問(wèn)題特

3、點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生注意其把蟬人格化、賦予它人的情感和行為的寫法，還有運(yùn)動(dòng)文學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)，把一般不為人知的科學(xué)現(xiàn)象表現(xiàn)得具體形象的特點(diǎn)。這些，都有利于深化文章的學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程實(shí)施內(nèi)容方法蘇教版中職語(yǔ)文（基礎(chǔ)模塊）教案一、古詩(shī)導(dǎo)入：出示古詩(shī)《蟬》的詩(shī)文。師：今天楊老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，不過(guò)，這個(gè)謎語(yǔ)可有點(diǎn)難，是一首詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們自己先來(lái)讀一讀，猜猜這首詩(shī)寫的是什么？垂穗飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。學(xué)生自讀，指名猜?！s師：對(duì)不對(duì)啊？（出示題目）有沒有人知道這是誰(shuí)的詩(shī)？（虞世南）讓我們一起來(lái)有感情地讀一讀這首

4、詩(shī)，把蟬叫出來(lái)吧。生齊讀古詩(shī)。師：你們瞧，它來(lái)了（出示蟬的圖片。）師：世界上有一個(gè)著名的昆蟲學(xué)家也寫了一篇關(guān)于《蟬》的文章，讓我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下他。二、作者簡(jiǎn)介：出示法布爾圖像、名字。師：誰(shuí)能用三五句話介紹一下法布爾？學(xué)生介紹法布爾。出示對(duì)法布爾的文字介紹，師介紹。師：法布爾通過(guò)自己的努力不但成就了自己，而且還給我們留下了一筆非常寶貴的知識(shí)財(cái)富。三、總體感知文章1、師：那接下來(lái)，就讓我們走進(jìn)《昆蟲記》，去看一看法布爾眼中的《蟬》究竟是什么樣的？請(qǐng)同學(xué)們打開經(jīng)典讀本56頁(yè)，自己先去讀一讀，注意，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，并

5、思考：法布爾從哪幾方面向我們介紹了蟬？學(xué)生讀文章，思考問(wèn)題。學(xué)生回答問(wèn)題：兩方面——蟬的地穴、蟬的卵。全文課分為兩個(gè)部分。第一部分“蟬的地穴”介紹蟬從幼蟲到成蟲的生長(zhǎng)過(guò)程。雖然這一部分的小標(biāo)題為“蟬的地穴”，但內(nèi)容并不僅是介紹蟬的地穴的情況，只是表示對(duì)蟬的考察從地穴開始。這一部分可分為三個(gè)層次。第一層次（第1自然段），表明自己“有很好的環(huán)境可以研究蟬的習(xí)性”，并介紹考察蟬的季節(jié)和自己生活環(huán)境中的蟬的情況。蘇教版中職語(yǔ)文（基礎(chǔ)模塊）教案第二層次（2-9自然段），寫對(duì)蟬的地穴的考察。這一層次寫對(duì)蟬的地穴考察是按照由外到內(nèi)

6、的觀察順序進(jìn)行的。第2-3自然段說(shuō)明對(duì)地穴外部情形的考察，第4-6自然段說(shuō)明對(duì)地穴內(nèi)部情形的考察。第三層次（7-10自然段），寫對(duì)蟬的幼蟲蛻皮情形的考察。這一層次對(duì)幼蟲蛻皮情形的考察時(shí)按實(shí)物發(fā)展順序進(jìn)行的。第7自然段寫對(duì)蟬的幼蟲初次出現(xiàn)于地面上的活動(dòng)情形的觀察，第8-9自然段寫對(duì)幼蟲蛻皮情形的觀察，第10自然段寫對(duì)剛脫殼的蟬的情形的觀察。第二部分“蟬的卵”，介紹蟬從產(chǎn)卵到幼蟲的生長(zhǎng)過(guò)程。雖然這一部分的小標(biāo)題為“蟬的卵”，但內(nèi)容并不僅是介紹蟬的卵的情況，只是表示對(duì)蟬的產(chǎn)卵、孵化和成蟲的考察從介紹產(chǎn)卵開始。這一部分可分為

7、四個(gè)層次。這一部分的說(shuō)明順序和“蟬的地穴”一樣，也是按照對(duì)事物觀察的進(jìn)程進(jìn)行說(shuō)明。第一層次（第11-13自然段），介紹蟬的產(chǎn)卵，分別說(shuō)明了產(chǎn)卵的地方、方式和數(shù)量等。第二層次（第14-17自然段），寫蟬卵遇到的危險(xiǎn)，首先說(shuō)明產(chǎn)卵的數(shù)量多是為了在遭到破壞時(shí)能有幸存者，然后介紹蚋對(duì)蟬卵的破壞和蟬對(duì)此的茫然無(wú)知。第三層次（第18-24自然段），介紹蟬卵的孵化和幼蟲的活動(dòng)。這一層次詳細(xì)記述了蟬的幼蟲從蛻皮、懸掛、落地，到藏身地下的經(jīng)過(guò)。第24自然段寫幼蟲鉆到地穴后“隱藏了自己，此后就再也看不見了”，以后，蟬要到四年之后的文本第

8、2自然段所寫的“蟬初次被發(fā)現(xiàn)”時(shí)才會(huì)再一次進(jìn)入人們的視野。這樣，就把對(duì)蟬從卵——幼蟲——成蟲的生長(zhǎng)過(guò)程銜接起來(lái)并連成一體了。第四層次（第25-26自然段），概括寫蟬的生活歷程：“四年黑暗中的苦工，一個(gè)月陽(yáng)光下的享樂(lè)，這就是蟬的生活”。這既照應(yīng)了蟬的地穴的介紹，又結(jié)束了對(duì)蟬卵生長(zhǎng)過(guò)程的說(shuō)明，也是對(duì)全文做了形象化的總結(jié)。四、重點(diǎn)探究。1、師：下面請(qǐng)