蘇教版中職語文（基礎(chǔ)模塊）下冊第18課《咬文嚼字》

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1、蘇教版中職語文（基礎(chǔ)模塊）教案教學(xué)過程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟一、導(dǎo)入課文二、作者介紹三、初讀課文四、分析文章結(jié)構(gòu)五、分析內(nèi)容1、打一謎語：小老鼠看書－－咬文嚼字《現(xiàn)代漢語詞典》咬文嚼字的解釋：①形容過分推敲字句。②形容掉書袋或賣弄才學(xué)。③謂不重視實質(zhì)，只在某些字句上糾纏。2．《新民晚報》某日頭版頭條登出了一條新聞，標(biāo)題是：論壇開講，“?！迸R上海報道的是世界著名的福布斯全球總裁會議在上海召開的新聞。（發(fā)問）標(biāo)題中，哪個字最吸引你呢？（學(xué)生可能回答：）最吸引我的目光的是這個“福”字，因為這個“?！辈粌H扣住了“福布斯論壇”這個名詞，而且，全球重要的商界、政界、

2、學(xué)界人士聚集我們上海，討論經(jīng)濟發(fā)展問題、為經(jīng)濟把脈，這對正值經(jīng)濟大發(fā)展的上海來說，可不是福分嗎？這一個“?！弊钟谜媸巧鷦?。我們古人也講“吟安一個字，捻短數(shù)徑須?！笨磥怼耙慕雷帧辈灰欢偸琴H義。作者使用它作題目，顯然另有一番用意，其中用意就讓我們好好去探索一番。朱光潛（1897－1986），現(xiàn)代美學(xué)家、文藝?yán)碚搶W(xué)，筆名孟實、孟石，安徽桐城人。主要從事美學(xué)研究工作，致力于翻譯西方美學(xué)名著，在批判繼承美學(xué)遺產(chǎn)方面，作出了卓有成效的努力，他的《西方美學(xué)史》是中國第一部系統(tǒng)論述西方美學(xué)歷史的著作。他的美學(xué)理論在中國當(dāng)代美學(xué)流派中自成一派，影響甚大。主要代表作

3、有：《文藝心理學(xué)》《談美書簡》《給青年的十二封信》等。作者主要的觀點什么？用一句話概括出來。觀點性語段在最后一段，作者主要的觀點是：1、應(yīng)該有運用文字所應(yīng)有的謹嚴(yán)精神；2、文學(xué)是艱苦的事，只有刻苦自勵，推陳翻新，時時求思想情感和語言的精練與吻合，你才會逐漸達到藝術(shù)的完美。概括：1、應(yīng)該有謹嚴(yán)精神；2、只有咬文嚼字，不斷推陳翻新，追求思想感情和語言的精練與吻合，才可能達到藝術(shù)的完美。本文除結(jié)語之外，大體可分為兩個部分：第一部分，舉了三個例子說明文字和思想感情有密切關(guān)系。三個例子，三種類型，三層意思。例一說明不同句式不同意味；例二說明文字一增一減意味不同

4、；例三說明不同字眼不同意境。第二部分，講文字聯(lián)想意義的使用，有正負兩面。正面，是善用聯(lián)想意義，使意蘊豐富，有美妙的藝術(shù)效果；負面，是“套板反應(yīng)”，一派套語濫調(diào)，全無新奇的意味。1．第一組例子，關(guān)于“是”和“這”。先體會一下感情，讀如下句子：①你是沒有骨氣的文人——你這沒有骨氣的文人。②你這賤人！你這淫婦！你這你這大蟲口里倒涎！——你是賤人?你是淫婦！你是你是大蟲口里倒涎！③你這與奴才做奴才的奴才！——你是與奴才做奴才的奴才！蘇教版中職語文（基礎(chǔ)模塊）教案六、拓展延伸④你是個好小子，出來動一動你茗大爺！——你這個好小子，出來動一動你茗大爺！前三個，不論

5、“是”“這”怎么好，“這”字表現(xiàn)力都好一些，作者的分析是有道理的。第四個例子，“這”仍有力量。但與“是”具有不可比的環(huán)境限制。因此哪個更好，決不可定論。作者說改成“這”神情完全不對，應(yīng)理解為，根據(jù)具體情況而定，不可以濫改，見了就改，否則便失去了咬文嚼字的積極意義了。這一組例子是說：文字與思想感情有關(guān)，有必要咬嚼一番。2．第二個例子，“李廣射虎”一段。我們能理解作者的觀點，李廣射“虎”，是在一種特定情境之中的，這種情境造就了他的“激變能力”以千鈞之力，以最完美的角度“中石沒鏃”，而此能力、此力度、此角度不是想做就做成的，因此便有了后文所記，因此這段內(nèi)容

6、，只可保留原貌甚或增益，不可刻意簡潔的。這個例說明文字與所要表達的情境有關(guān)，值得玩味。3．第三個例子，推敲典故，“推敲”了一千多年了，還有味道嗎？作者發(fā)常人所未發(fā)，不走舊路，不恭維定論，分析了“推”的妙處。作者教我們一種推敲（咬文嚼字）的方法：運用聯(lián)想結(jié)合竟境。即文字與意境有關(guān)，必須“咬嚼”。4．第四個例子。蘇軾的詩句，“獨攜天上小團月，來試人間第二泉。”作者說了一句話“如果你不知道這個關(guān)聯(lián)，原文就簡直不通?！边@個關(guān)聯(lián)指聯(lián)想。聯(lián)想的效果是點鐵成金。應(yīng)該注意的是，作者在評此詩前舉了“煙”的聯(lián)想意義的一組例子，這是在教我們聯(lián)想的方法，由此及彼，由表及里，

7、廣泛聯(lián)系。這一則例子說明，世間廣泛存在著聯(lián)想，因此必須咬文嚼字，運用聯(lián)想，發(fā)掘出聯(lián)想義。5．第五組例子。這是為了補充“聯(lián)想”一節(jié)而設(shè)的，文章顯得周全，補上了聯(lián)想易生流弊的看法，引人注意。然而這不是主要的。這段文章的意圖在于表明作者的是一個重要主張：要創(chuàng)新。即克服惰性，在思想上、感情上、語言上力求不落俗套，創(chuàng)出新意。其實，這也是咬文嚼字的成果。小結(jié)：本文作者的觀點是什么？對我的閱讀或?qū)懽饔惺裁磫⑹荆?.黃昏還沒溶盡烏鴉的翅膀———（臧克家《難民》一詩的修改）學(xué)生討論，發(fā)表看法。教師點撥：當(dāng)年，詩人臧克家在《寫詩過程中的點滴經(jīng)驗》一文談到原來寫成“黃昏里

8、煽動著烏鴉的翅膀”，又改成“黃昏里還辨得出烏鴉的翅膀”，仍不滿意，再改成“黃昏還沒溶盡烏鴉的翅膀”，這才滿意