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《教育類英語教學(xué)畢業(yè)論文 初中新生英語教學(xué)中的創(chuàng)新做法》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、湖南師范大學(xué)本科畢業(yè)論文考籍號(hào)：XXXXXXXXX姓名：XXX專業(yè)：教育類英語教學(xué)論文題目：初中新生英語教學(xué)中的創(chuàng)新做法指導(dǎo)老師：XXX二〇一一年十二月十日眾所周知，大部分初中學(xué)生已在小學(xué)階段有了英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷，對(duì)英語已有了初步的接觸和感覺。在有了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，如何繼續(xù)提高他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，是初中英語老師面臨的一個(gè)課題。本文探索了幾種創(chuàng)新性的做法。初中新生是一個(gè)特殊的群體，特別是在英語的教學(xué)中，部分學(xué)生由于小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，沒有體驗(yàn)到英語學(xué)習(xí)的魅力，反而感受到的是枯燥和無味，因此吸引他們的興趣是初中一年級(jí)教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急，否則，在初中三年的學(xué)習(xí)中，他們的英語水
2、平可能提高得不是很快。一、從生活中尋找興趣點(diǎn)除了課堂上的教授之外，老師還需要精心設(shè)計(jì)課外的作業(yè)，通過形式多樣的課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。課外活動(dòng)應(yīng)該貼近學(xué)生的實(shí)際生活，在內(nèi)容的選擇上要從實(shí)際出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)話題；在形式上，采取聽、說、看、演等多種方式，以靈活性增強(qiáng)活動(dòng)的吸引力；在效果的評(píng)定中，力求與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況相結(jié)合。課外活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是課堂教學(xué)的延伸和擴(kuò)展，但其中心還應(yīng)當(dāng)是圍繞學(xué)生所學(xué)的課堂內(nèi)容。同時(shí)，要明確告訴學(xué)生課外活動(dòng)的目標(biāo)，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。初中學(xué)生是思想比較活躍的一個(gè)群體，他們喜歡接受新的事物，因此老師可以從中發(fā)現(xiàn)切入點(diǎn)，比如網(wǎng)絡(luò)、QQ、
3、街舞、短信等，這些內(nèi)容可以融入到活動(dòng)當(dāng)中，增強(qiáng)活動(dòng)的親和力。要培育學(xué)生的動(dòng)手和參與能力，學(xué)生總是能從創(chuàng)作設(shè)計(jì)中找到樂趣和自信。比如讓他們編一編英文小報(bào)，這樣的編報(bào)次數(shù)不宜過多，一般以一月一次為宜，每次都要有一個(gè)明確的主題。比如讓他們參與社會(huì)實(shí)踐，在他們認(rèn)知可以接受的力所能及的范圍內(nèi)，調(diào)查家庭成員年齡、職業(yè)、飲食愛好、班內(nèi)同學(xué)的興趣愛好等，并寫好調(diào)查報(bào)告。這樣的報(bào)告不僅需要使用所學(xué)的句型，還需要使用過去所學(xué)過的內(nèi)容，有利于語言的再現(xiàn)。二、以同伴教育打造興奮點(diǎn)課外活動(dòng)可以由個(gè)人完成，也可以由同伴組成的小組來完成。尤其像口語表演之類更需要合作者之間互相幫助、共同提高。通過同
4、伴教育可以打造學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的興奮點(diǎn)。國內(nèi)外的研究表明，以小組合作為形式的同伴教育作為一種富于創(chuàng)意的教學(xué)理論與策略，自上世紀(jì)60年代末、70年代初在美國產(chǎn)生以來，很快在世界各國得到了廣泛運(yùn)用。盡管由于各國價(jià)值觀念、教育教學(xué)條件以及教育中亟待解決的問題各不相同，各地的小組合作學(xué)習(xí)在概念、具體實(shí)施策略、方法等各個(gè)方面存在差異，但作為一種新的教學(xué)理論與策略，小組合作學(xué)習(xí)表現(xiàn)出了自己的特征。同伴教育是以小組活動(dòng)為主體而進(jìn)行的一種教學(xué)活動(dòng)，這是它區(qū)別于傳統(tǒng)班級(jí)教學(xué)的最本質(zhì)的特征，它的所有環(huán)節(jié)都必須以此為核心：小組的組建是為小組活動(dòng)提供活動(dòng)的形式與空間，教師的精講是為了提供活動(dòng)的
5、知識(shí)背景，小組獎(jiǎng)勵(lì)的實(shí)施是為活動(dòng)提供取之不竭的動(dòng)力源泉。小組合作學(xué)習(xí)是同伴間的互助合作活動(dòng)，它通過創(chuàng)設(shè)“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的小組形式來改變班級(jí)教學(xué)結(jié)構(gòu)，其目的就在于促進(jìn)小組成員之間的互助與合作，并以此作為教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)力。英語作為語言，實(shí)現(xiàn)它的交際功能是英語學(xué)習(xí)的主要目的。因此在英語教學(xué)中要貫徹交際性原則、并且盡可能地創(chuàng)設(shè)語境，讓學(xué)生在較真實(shí)的情境下進(jìn)行交際。在正常的學(xué)習(xí)之外，讓學(xué)生進(jìn)行小組表演，把課堂內(nèi)容編成一個(gè)短劇，然后每組的各個(gè)同學(xué)各司其職。這樣的表演滿足了預(yù)初學(xué)生愛好展示自己的欲望，并且發(fā)揮了自己的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，當(dāng)他們?cè)谡n文基礎(chǔ)上創(chuàng)作添加的新內(nèi)容得到肯定時(shí)，
6、他們的這種創(chuàng)新欲會(huì)更強(qiáng)烈，更會(huì)讓他們體會(huì)到小組的力量即團(tuán)隊(duì)的凝聚力。這種同伴教育有利于促進(jìn)學(xué)生主體性的發(fā)展，小組合作學(xué)習(xí)以主體需要的滿足為其基本假設(shè)，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生主體的尊重。三、以活動(dòng)角促進(jìn)吸引力近年來世界各國對(duì)班級(jí)授課制的改革往往著眼于對(duì)課堂教學(xué)基本結(jié)構(gòu)的變革。它們或著力于打破“時(shí)間上的刻板性”，例如采用“模塊時(shí)間”長短結(jié)合、機(jī)動(dòng)排課的方式；或提倡開放“空間”，擴(kuò)展場(chǎng)地，例如開門辦學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)施教，將教室改造為集圖書館、自修室、實(shí)驗(yàn)室、輔導(dǎo)室為一體的“作業(yè)室”，在教室中開辟“活動(dòng)角”等等；還有的取消了年級(jí)稱謂，實(shí)行跨年齡程度教學(xué)，允許學(xué)生按自己的水平、速度開展學(xué)習(xí)等。學(xué)
7、生到學(xué)校里學(xué)習(xí)和生活，主要的需要是自尊和歸屬。設(shè)立活動(dòng)角，給學(xué)生提供開展互助學(xué)習(xí)的場(chǎng)所和機(jī)會(huì)，共同分享成功的快樂，真正體現(xiàn)了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的尊嚴(yán)，使之產(chǎn)生了“我要學(xué)”的強(qiáng)烈愿望。初中學(xué)生具有進(jìn)取心和榮譽(yù)感，尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的熏陶下，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)更加激烈。將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入英語課堂教學(xué)中來，則是一種行之有效的形式。例如，我們可以將日?？陬^操練用語變化成競(jìng)賽用語，問答可以來一個(gè)“搶答”；拼讀學(xué)詞來一個(gè)拼“單詞大王”競(jìng)賽，以及書寫比賽、猜謎語大賽、傳悄悄話競(jìng)賽等多種多樣的形式；再用積分法給予鼓勵(lì)，效果更佳。課堂上適當(dāng)?shù)母?jìng)賽，學(xué)生樂于參與、樂于爭(zhēng)先、樂于學(xué)
