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《教育類英語教學(xué)畢業(yè)論文 對西部民族地區(qū)大學(xué)英語教學(xué)改革的思考》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、湖南師范大學(xué)本科畢業(yè)論文考籍號：XXXXXXXXX姓名：XXX專業(yè)：教育類英語教學(xué)論文題目：對西部民族地區(qū)大學(xué)英語教學(xué)改革的思考指導(dǎo)老師：XXX二〇一一年十二月十日 [摘要]目前西部民族地區(qū)大學(xué)英語教學(xué)仍然存在亟待解決的問題。而大學(xué)英語教學(xué)改革的重點應(yīng)為:更新教學(xué)理念;改革教學(xué)方法與手段;培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力;完善測評體系;加強師資培訓(xùn),從而改變目前西部民族地區(qū)大學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀?！ 關(guān)鍵詞]大學(xué)英語教學(xué)改革措施 一、當前西部民族地區(qū)大學(xué)英語教學(xué)存在的主要問題 當前西部民族地區(qū)大學(xué)英語教學(xué)普
2、遍存在教學(xué)方法與手段單一,學(xué)生缺乏主動意識,四、六級考試的壓力,師資的匱乏,教學(xué)工作量大,評價體系形式單一等問題?！ 《?、新形勢下我校大學(xué)英語教學(xué)改革的重點 1.更新教學(xué)理念,提倡教學(xué)以學(xué)生為中心 根據(jù)教育部新的《大學(xué)英語課程要求》,大學(xué)英語教學(xué)目標是培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力,特別是聽說能力,訓(xùn)練他們用英語有效地進行口頭和書面的信息交流。外語教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)語言進行交際的能力,而民族地區(qū)外語課堂教學(xué)普遍存在側(cè)重學(xué)生的認知能力培養(yǎng),輕視交際能力的訓(xùn)練。課堂以教師的講解為主,學(xué)生始終處于被
3、動學(xué)習(xí)狀態(tài),很少有自主權(quán),教師對學(xué)生的交際能力,綜合運用語言的能力重視不夠。大學(xué)英語教學(xué)改革勢在必行,以教師為中心的教學(xué)理念必須改革。 2.改革教學(xué)方法與手段,推行課堂和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合 教學(xué)方法的改革是大學(xué)英語教學(xué)改革的關(guān)鍵。教育部新的《大學(xué)英語課程要求》為我們指明方向,發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢,共享優(yōu)質(zhì)教育資源,提高教學(xué)質(zhì)量,是高校英語教學(xué)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的必由之路?；诙嗝襟w網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的英語教學(xué)全方位展現(xiàn)較真實的語言和文化內(nèi)容,創(chuàng)建運用英語的氛圍,使學(xué)生多渠道接觸和學(xué)習(xí)語言,為教師運用豐富多樣的教學(xué)方法提
4、供了平臺。但是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)只起輔助作用,永遠無法替代教師的作用,只有和課堂教學(xué)結(jié)合起來,才能使英語學(xué)習(xí)更為有效。 3.調(diào)整課時安排,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí) 《教學(xué)要求》明確規(guī)定要加強聽說能力的培養(yǎng)。針對目標的變更,課時的安排也應(yīng)做出相應(yīng)的調(diào)整。要加大對學(xué)生交際能力和語言運用能力的培養(yǎng)。課堂活動的設(shè)計應(yīng)考慮以學(xué)生的需要為中心,以訓(xùn)練學(xué)生交際能力為中心。課堂中應(yīng)減少教師講解的時間,增加學(xué)生實踐活動時間。在語言知識培養(yǎng)的同時,重視語言運用能力的培養(yǎng)。課程設(shè)置要充分體現(xiàn)個性化,要考慮到不同起點的學(xué)生,既要照顧起點較低的學(xué)
5、生,又要給基礎(chǔ)較好的學(xué)生有發(fā)展的空間。學(xué)校教育的目的,不僅使學(xué)生學(xué)到知識,更重要的是學(xué)會如何學(xué)習(xí)。因此倡導(dǎo)個性化學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,是大學(xué)英語教學(xué)改革重要標志之一?！ ?.完善測評體系,全面考核學(xué)生能力 測評體系是大學(xué)英語教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié),全面、客觀、科學(xué)、準確的測評體系對于實現(xiàn)課程目標至關(guān)重要。測試是對學(xué)生的知識、技能和能力的一種衡量。它既是教師獲取教學(xué)反饋信息,改進教學(xué),保證教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù),又是學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略,改進學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率的有效手段。教學(xué)目標與手段的變更,必然引起
6、評估體系的相應(yīng)調(diào)整。針對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以及自主學(xué)習(xí),要增設(shè)新的測試手段,建立相應(yīng)的檢查、輔導(dǎo)和規(guī)范的管理機制,加強對學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)、管理和監(jiān)控?！ ?.加強師資培訓(xùn),鼓勵教師創(chuàng)新 在新的教學(xué)模式下,教師的素質(zhì)直接關(guān)系到教學(xué)的質(zhì)量,是大學(xué)英語教學(xué)改革的關(guān)鍵,也是學(xué)科長遠發(fā)展的關(guān)鍵。新的《課程要求》不僅要求教師具有本學(xué)科較高的業(yè)務(wù)水平,精通教育學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科知識,同時還需要掌握多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。要結(jié)合教學(xué)改革的形式,開展以學(xué)生為中心的教學(xué)法研究。要鼓勵外語教師開展科學(xué)研究工作,教師應(yīng)將教學(xué)實踐中遇到的問
7、題,通過分析與研究,從理論上認知并提出解決方法,再將研究分析的結(jié)果用于課堂教學(xué)實踐,在教學(xué)實踐中檢驗。做到在教學(xué)過程中開展研究,用研究成果充實、豐富課堂教學(xué),使教學(xué)與研究相互補充,相互促進,真正地互動起來?！ ∪⒔虒W(xué)改革的舉措 1.研究與制定教學(xué)大綱 為了更好地開展西部民族地區(qū)大學(xué)英語教學(xué)改革,明確教學(xué)改革思路,確定能夠達到的教學(xué)改革目標,應(yīng)盡快根據(jù)實際情況,制定出科學(xué)、系統(tǒng)、個性化的大學(xué)英語教學(xué)大綱,作為指導(dǎo)教學(xué)改革的綱領(lǐng)性文件,使其適應(yīng)高等教育新的發(fā)展形勢。大綱應(yīng)考慮到各專業(yè)之間的生源、師資、
8、民族、教學(xué)條件等差異,教學(xué)要求可以允許有所不同,可以就英語語言知識、應(yīng)用技能、學(xué)習(xí)策略和跨文化交際等方面內(nèi)容,以定性和定量的形式體現(xiàn)大學(xué)英語教學(xué)的指導(dǎo)思想,強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力以及讀寫譯等綜合語言應(yīng)用能力和專業(yè)英語技能。大綱應(yīng)貫徹分類指導(dǎo)、因材施教的原則,倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)化、個性化英語教學(xué)和學(xué)習(xí)。主張學(xué)生自我評估,自我管理,不斷完善自我學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率。大綱將對教學(xué)做出具體、全面、客觀、科學(xué)的指導(dǎo)。要在借鑒先進的經(jīng)驗和方法,總結(jié)以往教學(xué)
