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《教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣課程理念》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣課程理念新華街小學(xué)李懷瑞《品德與社會》這門課程的基本理念之一，是品德與社會課應(yīng)該社會化、生活化。也就是說兒童品德的形成應(yīng)該源于他們對生活的體驗(yàn)、對生活的認(rèn)識、對生活的感悟。只有來自于孩子實(shí)際生活的教育活動，才能引發(fā)他們內(nèi)心的而不是表面的道德情感，真實(shí)的而不是虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知。正如曾經(jīng)有人說過的“告訴我，我會忘記；給我看，我會記?。蛔屛覅⑴c，我才會明白?！彼裕诮虒W(xué)中一定要立足生活，貼近生活，并讓學(xué)生參與其中，使他們在學(xué)后還能將升華后的行為回歸到生活中去。一、教學(xué)立足生活需要，確定教學(xué)目標(biāo)品德與生活課標(biāo)指出：“教學(xué)活動在內(nèi)容上既
2、依據(jù)教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵教師從兒童的實(shí)際生活中捕捉有意義的內(nèi)容?！逼返屡c社會課標(biāo)具體建議是：“學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是課程有效實(shí)施的基礎(chǔ)，教師首先應(yīng)該根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)教學(xué)，同時(shí)要通過多樣化的教學(xué)活動豐富和提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，加深他們對社會的認(rèn)識?！彼晕覀冊诖_定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要把握教材的觀點(diǎn)，以學(xué)生的生活實(shí)際為起點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，動態(tài)生成教學(xué)目標(biāo)。要確立情感目標(biāo)、行為與習(xí)慣目標(biāo)、知識與技能目標(biāo)。也就說教學(xué)最終目標(biāo)是要指導(dǎo)兒童的實(shí)際生活，解決兒童在生活中面臨的問題，提升兒童的生活能力。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的導(dǎo)向和歸宿，教學(xué)要回歸兒童生活，必然要求
3、不僅根據(jù)教材，而且更需要根據(jù)兒童的實(shí)際生活中存在的問題，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情景提供多樣化的生活體驗(yàn)和社會實(shí)踐的機(jī)會，尊重學(xué)生身心特點(diǎn)和發(fā)展需求來確定具體教學(xué)目標(biāo)。比如我在教學(xué)五年級上冊《我是小小安全員》一課時(shí)，考慮到我所在的學(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)校里也基本上都是附近農(nóng)村市民戶口的孩子和外來務(wù)工子女。和城里孩子相比，他們對城市交通法規(guī)了解不是那么清楚，在實(shí)際的生活中接觸交通標(biāo)志的機(jī)會也相對較多，但對交通標(biāo)志的含義了解不太清楚，因此缺乏自我保護(hù)意識和辨別能力。這樣很容易發(fā)生危險(xiǎn)。雖然學(xué)校、老師也經(jīng)常就此問題進(jìn)行教育，但對于接觸到這些知識的孩子雖然知道，則收效
4、甚微。借助這節(jié)課，我想從細(xì)微之處入手，讓學(xué)生學(xué)會常見的交通標(biāo)志，幫助學(xué)生在頭腦中形成遵守交通規(guī)則的意識，指導(dǎo)他們認(rèn)識常見的交通手勢，學(xué)會遵守交通規(guī)則。所以這堂課的目標(biāo)不僅要立足于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，補(bǔ)充更多學(xué)生不常能看得到的一些交通知識，更要面向?qū)W生的未來生活，讓他們在頭腦中時(shí)常緊繃“安全”這根弦，為今后的生活做好鋪墊。努力讓他們的行為規(guī)范從生活中來，在經(jīng)過修正后再回到生活中去。二、教學(xué)選取素材要源于生活法國教育家盧梭認(rèn)為：教育應(yīng)讓學(xué)生從各種活動中、從生活中進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過與生活實(shí)際相聯(lián)系，獲得直接經(jīng)驗(yàn)，主動進(jìn)行學(xué)習(xí)，反對讓學(xué)生被動地接受說教，或單純地從書
5、本上進(jìn)行學(xué)習(xí)。現(xiàn)在的新課程教材配有大量富有情趣、童趣的圖片等課程資源，但不管怎么說展現(xiàn)在學(xué)生面前的還是一些無聲無息的素材，對于孩子來說，他們還是喜歡使圖中人物、文中的內(nèi)容變得有血有肉。就要我們教師做個(gè)有心人，探尋學(xué)生生活中的矛盾或焦點(diǎn)，設(shè)計(jì)成類似的情境（小品、生活情境?。?；把一些小故事做成教學(xué)課件；一些學(xué)生一時(shí)難以理解的知識點(diǎn)做成動畫圖形等，供學(xué)生探討、解決，以實(shí)現(xiàn)激活學(xué)生的生活、保證活動的指向性和有效性的目的，并以此充分培養(yǎng)學(xué)生良好品德和社會性品質(zhì)的作用。因此，在教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生切身的生活體驗(yàn)，與學(xué)生展開面對面的對話，使學(xué)生不停地在自我否定和自我超
6、越中體驗(yàn)、感悟、成長，不斷探索螺旋式上升提高，從而達(dá)到培養(yǎng)他們良好品德的形成。比如在《我是小小安全員》這課中，我特意選取了生活中的一些真實(shí)故事。例如《籃球女孩》，通過看課件視頻故事引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到女孩為什么會失去雙腿？失去雙腿又意味著什么，她以后的生活將面臨著什么等等一系列的問題，進(jìn)一步認(rèn)識到車禍帶給個(gè)人、家庭的傷害，以及給社會帶來的負(fù)擔(dān)；懂得遵守交通規(guī)則關(guān)系到我們每個(gè)人的安全和每一個(gè)家庭的幸福。只有遵守交通規(guī)則，我們才能高高興興出門，平平安安回家。還有一段學(xué)放學(xué)自己放學(xué)回家的視頻課件，視頻課件中行走過程中有的學(xué)生并排走、有的看書聊天、有的學(xué)生大鬧嬉耍
7、，不按規(guī)定路線行走等等，是學(xué)生生活中普遍存在的一種現(xiàn)象，課堂中，學(xué)生根據(jù)已有知識很快找到了錯誤所在?？墒钦_的做法是什么樣的呢？在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，老師再進(jìn)行概括、提煉、總結(jié)，并看視頻課件上正確回家行走的方式，使學(xué)生在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上有一個(gè)再認(rèn)知的過程，從而提升他們的認(rèn)知水平，懂得了必須遵守交通規(guī)則的好處。我想，這幾段視頻故事，將會在這個(gè)班級學(xué)生心目中留下極其深刻的印象，也會使他們終身難忘。三、品社課堂教學(xué)活動要生活化《品德與社會》課程基于案例、基于生活、基于情境、基于問題，適宜開展活動使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教學(xué)，須讓學(xué)生用心去經(jīng)歷、用心去體驗(yàn)，用心去感
8、悟，從而真正豐富他們的內(nèi)心世界，豐富他們的情感世界，讓他們的心靈變得敏感起來，細(xì)膩起來。美國教育教學(xué)中流行這
