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《2012年河南省特崗考試--案例分析答題方法》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、2012年河南省特崗考試案例分析在總結(jié)案例分析答題技巧的萬能句之前，我們要對案例分析題概念、類型、答題技巧、答題策略進行一個系統(tǒng)的介紹，再結(jié)合具體的典型案例分析進行說明，然后有具體到一般推出答題的萬能句，幫助考生在考場上以最短的時間，迅速的搜集和整理答案，做到最完美的回答。案例分析題在現(xiàn)階段的招教考試中是一個必考內(nèi)容，案例的來源都是學(xué)校教學(xué)、活動、生活的真實事件，我們要做的就是用學(xué)習(xí)的教育理論解決現(xiàn)實案例。什么是案例分析一個案例就是一個故事，有沖突、有問題，這就必然產(chǎn)生結(jié)論，有了矛盾與沖突必須讓我們?nèi)ソ鉀Q，他的問題通常是說，加入我們是案例中的老師，我們應(yīng)
2、該怎么辦。還有一種就是把這些問題、沖突產(chǎn)生的矛盾、結(jié)果呈現(xiàn)給我們，在這個案例中的老師，他對這些問題處理的方式有些是正確的，有些不是正確的，就需要我們對案例中老師的教學(xué)行為進行分析。以上是兩種出題方式，不管是哪種出題方式，它都包含著大量的理論和現(xiàn)實因素，在理論的基礎(chǔ)上結(jié)合我們的現(xiàn)實進行分析，這就叫案例分析。教學(xué)案例分析題的主要形式有敘述型2、片段行比較型4、圖表數(shù)據(jù)型特崗教師招聘考試中案例分析的主要分類教師素養(yǎng)類學(xué)生素養(yǎng)類個性差異類課堂教學(xué)類突發(fā)事件類教師職業(yè)道德規(guī)范素養(yǎng)類校園暴力類法律法規(guī)類家庭作業(yè)類學(xué)習(xí)動機類教育心理學(xué)理論類①羅森塔爾效應(yīng)②最近發(fā)展區(qū)③
3、馬斯洛需要層次理論④耶克斯-多德森定律⑤艾賓浩斯遺忘曲線⑥加德納多元智力理論⑦建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論⑧斯金納的操作性條件作用理論⑨班杜拉的社會觀察學(xué)習(xí)理論河南省特崗教師招聘考試中案例分析題的答題方法請考生們務(wù)必記?。喝湓挿ń逃碚搃stheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,a
4、griculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture聯(lián)系案例得出結(jié)論教學(xué)案例分析的基本策略全面閱讀攫取信息聯(lián)系原理對號入座針對信息具體分析語言表達邏輯清晰教學(xué)案例的特點教學(xué)案例最大的特點是典型性和代表性案例分析想拿高分要把握三點要有教育理論的知識要有自己清晰的邏輯思維語言表達流暢通順做案例分析題應(yīng)該儲備的主要教育理論知識新課程改革理念⑴教師觀（1.1）教師角色的轉(zhuǎn)變①從教師與學(xué)生的關(guān)系看教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者②從教學(xué)與研究的關(guān)系看，教師是
5、教育教學(xué)的研究者③從教學(xué)與課程的關(guān)系看，教師是課程的開發(fā)者和建設(shè)者④從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系看，教師是社區(qū)型開放的教師（1.2）教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變①在對待師生關(guān)系上，新課程強調(diào)尊重、贊賞②在對待教學(xué)關(guān)系上，新課程強調(diào)幫助、引導(dǎo)③在對待自我上，新課程強調(diào)反思④在對待其他教育者的關(guān)系上，新課程強調(diào)合作（1.3）教師勞動的特點復(fù)雜性創(chuàng)造性連續(xù)性廣延性長期性間接性主體性示范性個體性群體性學(xué)生觀（2.1）學(xué)生的特點學(xué)生是教育的客體向師性、模仿性、可塑性學(xué)生是自我教育和發(fā)展的主體獨立性、自主性、創(chuàng)造性（2.2）現(xiàn)代學(xué)生觀學(xué)生是發(fā)展中的人、要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生學(xué)生是獨特的
6、人學(xué)生是自我教育和發(fā)展的主體教學(xué)觀①教學(xué)是課程創(chuàng)生與開發(fā)的過程istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamiccult
7、ure②教學(xué)是師生交往積極互動共同發(fā)展的過程③教學(xué)重過程甚于重結(jié)論④教學(xué)更為關(guān)注的是人而不只是學(xué)科評價觀評價促進學(xué)生發(fā)展、提高教師教學(xué)水平改進教學(xué)實踐。把評價看成是一個體系，形成多元的評價目標、指定多樣的評價工具。廣泛的收集各種資料，形成建設(shè)性的改進意見和建議，每一個環(huán)節(jié)都是通過評價促進發(fā)展的不可或缺的部分。評價目標多元、評價方法多樣，重視學(xué)生發(fā)展，利用學(xué)生檔案袋記錄、評價其成長將是今后一段時間內(nèi)評價與考試改革的主要方向。課程觀在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教學(xué)與課程是彼此分離的。教師被排斥與課程之外，教師的任務(wù)只是教學(xué)，課程游離于教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進度有國家的課程
8、標準和教學(xué)計劃規(guī)定，教學(xué)參考資料和考試試卷有專家、教研部門編寫、提供，教師成為教
