2012年河南省特崗考試案例分析3

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1、2012年河南省特崗考試案例分析3-招教鋼七連在前面兩個部分中我們針對招教考試中的案例分析題的概念、題型、分類、答題技巧、答題策略以及所需的教育原理等問題進(jìn)行了系統(tǒng)的介紹，當(dāng)然還有許多不盡如人意的地方，我們還會在以后改進(jìn)，下面我們會根據(jù)以上的案例分析題的分類，舉出典型的案例進(jìn)行分析和說明，進(jìn)一步由具體到一般推導(dǎo)出萬能答題方法，所謂萬能答題方法，考生也不必死記硬背，它就像是武林秘籍一樣，好多人都希望自己擁有，也都在苦苦的尋找，可是，如果我們沒有內(nèi)力，就算找到了萬能答題方法，也不能很好的、恰到好處的運(yùn)用，死搬硬套不按具體情境靈活變通說不好也會走火

2、入魔。也就是說我們要學(xué)好案例分析所需要的教育原理，把我們的基礎(chǔ)知識夯實(shí)。下面我們結(jié)合具體案例進(jìn)行分析、總結(jié)規(guī)律。一、學(xué)生個性差異類這類學(xué)生通常是班級、群體的特殊學(xué)生、差生，需要說明的是個性差異類學(xué)生包括差生、好學(xué)生、中等學(xué)生等不同個性和特點(diǎn)的學(xué)生，差生只是個性差異類學(xué)生其中的一種。某校三年級有個叫王戰(zhàn)壕的學(xué)生，經(jīng)常遲到、曠課、上游戲廳，甚至打架、敲竹杠、學(xué)習(xí)成績就更不用說了，門門功課掛紅燈，盡管老師經(jīng)常找他談話，仍不見好轉(zhuǎn)，還是經(jīng)常曠課、打游戲、向同學(xué)借錢，同學(xué)不給就打同學(xué)，以至同學(xué)見了他都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。雖然偶爾也有進(jìn)步，但沒過幾天又恢復(fù)原樣，

3、以至老師對他失去了信心。不過，這個學(xué)生并不是一無是處，他百米賽跑速度超人，在校運(yùn)動會上，他連續(xù)兩年獲得百米賽跑冠軍，為班級爭得了榮譽(yù)，除此之外，他還特別喜歡畫畫，象棋也走得非常棒。分析：我們通過對王戰(zhàn)壕的個體的研究來找到對待“王戰(zhàn)壕們“的方法，所以說案例分析題的案例都有很強(qiáng)的代表性和典型性。王戰(zhàn)壕遲到、曠課、上游戲廳、打架、敲竹杠、門門功課掛紅燈，說明王戰(zhàn)壕不但學(xué)習(xí)成績差，道德品質(zhì)也需要提高。百米賽跑速度超人，為班級爭得榮譽(yù)，喜愛畫畫，象棋也走的非常棒。說明在王戰(zhàn)壕同學(xué)身上優(yōu)缺點(diǎn)并存，并且優(yōu)缺點(diǎn)都很明顯。雖然偶爾也有進(jìn)步，但沒過兩天又恢復(fù)原樣

4、，以至于老師對他失去信心。說明王戰(zhàn)壕同學(xué)意志力薄弱，但是渴望自己得到老師的肯定，也希望自己像其他同學(xué)一樣，不愿意背一個所謂的差生名號。像王戰(zhàn)壕這樣的同學(xué)在我們的教育理論上稱為后進(jìn)生。后進(jìn)生只是暫時的狀態(tài)，而不是永恒的標(biāo)簽，班主任在工作中要認(rèn)真關(guān)懷、尊重和愛護(hù)后進(jìn)生，以真誠的情感叩開他們心靈的大門，幫助他們樹立信心，棄舊圖新。他們也有一些共同的心理特點(diǎn)，自尊和得不到滿足的矛盾；好強(qiáng)與不能取勝的矛盾；好奇心與知識貧乏、看問題簡單的矛盾。后進(jìn)生由于缺乏毅力，意志薄弱，在進(jìn)步的過程中常常會出現(xiàn)反復(fù)，這是符合教育規(guī)律的正?，F(xiàn)象。班主任要特別注意后進(jìn)生的

5、轉(zhuǎn)化工作①正確對待后進(jìn)生，關(guān)心熱愛后進(jìn)生②確立后進(jìn)生能成長的理念③弄清情況，分析原因，了解癥狀、對癥下藥。④依靠積極因素克服消極因素⑤培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣⑥反復(fù)抓，抓反復(fù)，進(jìn)步一點(diǎn)鞏固一點(diǎn)答：1.教育者要確立后進(jìn)生能成長的信念，學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人，這意味著學(xué)生還不成熟，要允許學(xué)生犯錯誤，同時要認(rèn)識到，學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，不能從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)而用僵化的眼觀推斷學(xué)生沒出息、沒有能力，而對學(xué)的發(fā)展失去信心。王戰(zhàn)壕同學(xué)是存在很多的缺點(diǎn)和不足，但老師不應(yīng)該放棄對他的教育，要樹立他能成長的信念。2、教育者要善于利用學(xué)生自身的積極因素克服消極因素，在本案

6、例中王戰(zhàn)壕身上優(yōu)缺點(diǎn)表現(xiàn)十分明顯，教育者要用一分為二的觀點(diǎn)，全面分析客觀評價王戰(zhàn)壕身上的有點(diǎn)和不足。創(chuàng)造有利條件將他自身的消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素，提高他的自我認(rèn)識、自我評價能力啟發(fā)他利用自身優(yōu)點(diǎn)克服缺點(diǎn)。3、創(chuàng)造條件鍛煉王戰(zhàn)壕的意志力，幫助他樹立科學(xué)的世界觀，組織實(shí)踐活動，讓他取得意志鍛煉的直接經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)王戰(zhàn)壕的意志品質(zhì)的特點(diǎn)，采用不同的鍛煉措施，鼓勵他加強(qiáng)自我鍛煉從點(diǎn)滴小事做起。4、培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，在本案例中我們要結(jié)合王戰(zhàn)壕的年齡階段和知識基礎(chǔ)對他進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。5、教育者在對待后進(jìn)生要尊重、贊賞。新課程的核心理念是促進(jìn)全體學(xué)生的

7、全面的個性的發(fā)展，要實(shí)現(xiàn)這一理念，教育者必須要尊重每一個學(xué)生，尤其要尊重學(xué)習(xí)成績差、有錯誤的學(xué)生。教育者還要贊賞學(xué)生的獨(dú)特性、學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)、贊賞學(xué)生取得的哪怕是很小的成績，王戰(zhàn)壕在百米賽跑上為班級取得榮譽(yù)，教師要大加贊賞，鼓勵他，激勵他取得更大進(jìn)步。6、教育者要遵循因材施教的教育原則，老師應(yīng)該根據(jù)王戰(zhàn)壕的個性差異、年齡特征、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、品德發(fā)展現(xiàn)狀、智力特點(diǎn)制定一套適合他發(fā)展的教育發(fā)展計劃，對他進(jìn)行因材施教，比如先讓王戰(zhàn)壕擔(dān)任班級的體育委員，利用體育教育為核心樹立他的自信，再慢慢的帶動其他學(xué)科、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系等方面的發(fā)展。7、要遵循尊重信

8、任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則。對待王戰(zhàn)壕這樣的同學(xué)要嚴(yán)慈相濟(jì)，在德育過程中尊重信任與嚴(yán)格要求是統(tǒng)一的，愛是嚴(yán)的基礎(chǔ)，嚴(yán)是愛的體現(xiàn)，只有把兩者結(jié)合起來才能取得最佳