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《上課用特崗考試案例分析1》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、.在總結案例分析答題技巧之前，我們要對案例分析題概念、類型、答題技巧、答題策略進行一個系統(tǒng)的介紹，再結合具體的典型案例分析進行說明，然后有具體到一般推出答題的訣竅，幫助考生在考場上以最短的時間，迅速的搜集和整理答案，做到最完美的回答。案例分析題在現(xiàn)階段的招教考試中是一個必考內容，案例的來源都是學校教學、活動、生活的真實事件，我們要做的就是用學習的教育理論解決現(xiàn)實案例。...一.什么是案例分析一個案例就是一個故事，有沖突、有問題，這就必然產生結論，有了矛盾與沖突必須讓我們去解決，他的問題通常是說，假如我們是案例中的老師
2、，我們應該怎么辦？【案例】：作為一名中學語文教師，我熱愛我的工作，注意在學習中激發(fā)學生的學習興趣，讓他們主動參與到教學過程中來但是，我真的感覺學生有的時候實在是太吵鬧了在講課過程中，有的學生會在下面說話或插話進來；在自學或做練習時，有的同學會在那里竊竊私語或很自由地討論問題；在課堂討論的時候更是難以把握，學生會爭論不休；在課間休息時更是亂作一團……問題：如果你是這位老師，對于課堂吵鬧的現(xiàn)象，你的基本態(tài)度和常規(guī)做法是什么？...[參考答案]基本態(tài)度：課堂確實需要紀律，但課堂氣氛更加重要課堂紀律要有助于營造一個良好的課堂
3、氣氛，符合兒童的生理和心理發(fā)展特點，容納兒童的不同個性學生的動作與聲音（言為心聲）是學生成長的一部分，學校應適應學生的發(fā)展，允許學生比較自由地參與動作和語言是兒童情緒、情感的伴隨物，在激烈的討論中兒童可以表達自己內心的喜悅、憤怒、遺憾和沮喪教師要與學生分享這種情感...常規(guī)做法：不追求課堂的絕對安靜，保持稍稍的喧鬧改變課堂的權威結構和主體定位，即由教師作為權威的主體和偏向于教師的權威結構向以學生為學習的主體、師生民主平等的權力結構轉變。...還有一種就是把這些問題、沖突產生的矛盾、結果呈現(xiàn)給我們，在這個案例中的老師，
4、他對這些問題處理的方式有些是正確的，有些不是正確的，有正面的也有反面的，這就需要我們運用所學的教育理論知識對案例中老師的教學行為進行分析，從而形象地詮釋一個教育觀念，或者解讀一個問題解決的策略，反映教師認識教育現(xiàn)象、探索教育規(guī)律的實踐能力?！景咐浚阂淮?，我正在布置作業(yè)："每個生字寫5遍"就聽有個同學小聲說："都會寫了，還讓寫！"我沒說話就下課了但這件事引起了我的反思，在班會上，我提出了"教師怎樣留作業(yè)？"的問題經過商討，同學們一致同意：常規(guī)性的作業(yè)應該寫，但可以根據自己對知識掌握的程度決定多寫或少寫，其他時間可以做
5、自己更感興趣的事經過一段時間的嘗試，絕大多數學生都在不同方面取得了不同程度的進步寫作業(yè)成了他們自己愿意做的一件樂事，再也不是苦差事了問題：結合這位教師的做法，談談怎樣組織學生自主學習...[參考答案]一是對學生現(xiàn)在的學習基礎、智力水平、能力高低、興趣、愛好、性格特點、特長等有一個準確的評價二是在完成學校統(tǒng)一教學要求并達到基本培養(yǎng)規(guī)格的同時，有所選擇和有所側重地制定進一步加強某方面基礎，擴充某方面知識和發(fā)展某方面能力的計劃、調整、優(yōu)化已有的知識三是按照既定計劃積極主動地培養(yǎng)自己四是在實踐中能不斷修正和調整學習目標"以上
6、是兩種出題方式，不管是哪種出題方式，它都包含著大量的理論和現(xiàn)實因素，在理論的基礎上結合我們的現(xiàn)實進行分析，這就叫案例分析。...二.案例分析基本題型敘述型、片段型、比較型、圖表型、漫畫型。三.案例分析題的答題方法由于案例分析考察的是考生綜合運用所學知識，分析和處理某一特定案例的能力，具備理論性、實踐性、應用性。所以很多考生感到無從下手。考試容易出現(xiàn)的問題是：找不著答題要點，或者少或者多、或者答非所問。不能結合案例恰當地與理論對號入座，語言組合缺乏專業(yè)詞語（也叫關鍵詞）。...所以，案例分析想拿高分要把握三點：1)要有
7、教育理論的知識2)要有自己清晰的邏輯思維3)語言表達流暢通順組織答案盡量用專業(yè)語言，請考生們務必記住：三句話法：(概括分析，判斷、肯定觀點正確與否)1)聯(lián)系教育理論（關鍵詞）2)加入闡釋說明（簡明扼要）3)結合案例分析（以上案例中……）四.教學案例分析的基本策略1)全面閱讀攫取信息...1)聯(lián)系原理對號入座2)針對信息具體分析3)語言表達邏輯清晰五.做案例分析題應該儲備的主要教育理論知識㈠、教育學案例①、我國目前的主要教學原則：1、科學性與教育性相結合原則2、理論聯(lián)系實際原則3、直觀性原則（重點）實物直觀；模象直觀；
8、語言直接。...4、啟發(fā)性原則（重點）要求：強調目的；抓住重難點；設置問題，啟發(fā)思維；培養(yǎng)良好思維方法。要求：目的性學習；抓關鍵；設置問題情境；5、循序漸進原則6、鞏固性原則7、因材施教原則（重點）②、德育原則1、社會主義方向性原則（導向性）2、從學生實際出發(fā)原則（因材施教）3、疏導性原則（循循善誘）4、知行統(tǒng)一原則5、集體教育和個別教育相結合
