認(rèn)識(shí)時(shí)鐘教案

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1、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘遠(yuǎn)景中心小學(xué)周東霞活動(dòng)設(shè)計(jì)背景學(xué)前班的孩子具有很明顯的學(xué)前幼兒的特點(diǎn)，他們注意力持續(xù)時(shí)間短，因而好動(dòng)是他們的天性也是共性，他們最喜歡的是游戲、活動(dòng)。數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于善于直觀形象思維的幼兒來(lái)說(shuō)更是枯燥、單調(diào)、乏味。由于認(rèn)識(shí)時(shí)鐘對(duì)于學(xué)前班的幼兒有一定難度，又是比較枯燥、乏味的內(nèi)容，所以只靠教師單一的說(shuō)教很難讓幼兒的注意力集中，也很難讓幼兒掌握時(shí)鐘的知識(shí)。因此在本活動(dòng)中設(shè)計(jì)了形象生動(dòng)的課件以及多個(gè)游戲活動(dòng)，運(yùn)用直觀演示教具，讓孩子動(dòng)手參與，在活動(dòng)中認(rèn)知、理解、掌握時(shí)鐘知識(shí)?；顒?dòng)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)鐘面，了解時(shí)鐘的組成部分，知道時(shí)

2、針、分針及鐘面的數(shù)字。技能目標(biāo)：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時(shí)，并知道整時(shí)的兩種表示方法。情意目標(biāo)：體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　重點(diǎn)：正確讀時(shí)鐘上的整時(shí)?！　‰y點(diǎn)：能準(zhǔn)確的認(rèn)出整時(shí)，并知道整時(shí)的兩種表示方法?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：師用大時(shí)鐘、師用大鐘面，鐘表模型、課件、鉛筆、橡皮、習(xí)題單鐘面上只有刻度和時(shí)針?lè)轴槪赶?時(shí)?！　』顒?dòng)過(guò)程一、情景引入，導(dǎo)入新課　　1、課件播放時(shí)鐘轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音，生猜猜這是什么聲音？　　2、課件出示各種各樣鐘面。生欣賞?！?/p>

3、　3、生說(shuō)說(shuō)時(shí)鐘在生活中有什么作用呢？　　師小結(jié)：時(shí)鐘不但可以告訴我們時(shí)間，還能提醒我們?cè)谑裁磿r(shí)間該做什么事情。時(shí)鐘的作用可大啦。今天這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘?！　。ò鍟?shū)課題：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘）　　二、認(rèn)識(shí)鐘面?！　煟豪蠋熥蛱熳隽艘粋€(gè)鐘面，請(qǐng)小朋友觀察下，鐘面上有些什么呢？　　A：數(shù)字　　師：對(duì)，有數(shù)字在鐘面上。　　師：那這些數(shù)字是怎樣擺放的呢？　　生回答。　　師：（課件顯示）12的位置。12的右邊是幾？　　生一起接著數(shù)。生邊數(shù)，師課件邊顯示?！　∧銈兡苡涀∵@些數(shù)字的位置嗎？　　師：如果不看鐘面上的數(shù)字，你能正確的寫(xiě)出這些數(shù)字嗎

4、？請(qǐng)孩子們?cè)谧约旱牧?xí)題單上寫(xiě)一寫(xiě)．　　寫(xiě)好的孩子就和屏幕上的鐘面對(duì)照一下，看自己寫(xiě)對(duì)了嗎？寫(xiě)好了嗎？寫(xiě)對(duì)的孩子請(qǐng)舉手?！　：指針　　師出示鐘面，介紹：鐘媽媽有三個(gè)兒子，時(shí)針、分針和秒針。今天，我們主要認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針。（課件此時(shí)出現(xiàn)時(shí)針?lè)轴槪　⌒∨笥延^察一下，它們長(zhǎng)什么樣子啊？　　生：（短的，胖胖的，粗粗的，）課件顯示名稱：時(shí)針　　生：（瘦瘦的，長(zhǎng)長(zhǎng)的。）課件顯示名稱：分針?！　煟憾潭痰?，胖胖的是什么針？（生：時(shí)針）長(zhǎng)長(zhǎng)的，瘦瘦的是什么針？（生:分針）　　師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)老師這個(gè)鐘上面（師用教具鐘），誰(shuí)是時(shí)針，誰(shuí)是分針

5、？師指著時(shí)針問(wèn)：這是什么針？（抽生答）　　師指著分針問(wèn)：這是什么針？（抽生答）再請(qǐng)一位?！　煟赫娌诲e(cuò)，這根短短粗粗的針是----（生：時(shí)針），這根細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的針是---（生：分針）　　師：同學(xué)們?cè)僦钢改闶种械膶W(xué)具鐘，哪根是時(shí)針？哪根是分針？小聲和小朋友說(shuō)一說(shuō)?！　∪赫J(rèn)識(shí)整時(shí)　?。薄煟盒∨?zhǔn)備起床了。　　你能猜出小女孩是幾時(shí)起床的嗎？　　生1：7點(diǎn)?！　煟耗闶窃趺床鲁鰜?lái)的？　　生：因?yàn)闀r(shí)針指向7的。　　師：誰(shuí)再來(lái)觀察下，分針指向幾的呢？　　生：分針指向12的?！　煟簩?duì)，當(dāng)分針指向12，時(shí)針指向7的時(shí)候，就是7時(shí)。師板

6、書(shū)：7時(shí)　　師：我們?cè)谏钪薪?jīng)常說(shuō)成7點(diǎn)，在數(shù)學(xué)中啊，我們要把它說(shuō)成7點(diǎn)說(shuō)成7時(shí)，跟老師說(shuō)一次，7時(shí)?！　煟赫f(shuō)得真好，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)看？　　師：除了可以從大鐘上，還可以從哪里看出來(lái)是7時(shí)?。俊　∩捍差^　　師：孩子們觀察得都很仔細(xì)，一個(gè)是從墻上的掛鐘上看出是7時(shí)(課件)；一個(gè)是從床頭的電子鐘上看出是7時(shí)。　　師：板書(shū)7:00　　2、出示3個(gè)鐘面，認(rèn)識(shí)整時(shí)　　師：同學(xué)們能看出這個(gè)鐘面是7時(shí)，還會(huì)看其它的鐘面嗎？　　現(xiàn)在老師這里有幾個(gè)鐘面，看誰(shuí)能夠很快的說(shuō)出鐘面上是幾時(shí)？如果你認(rèn)出來(lái)了，請(qǐng)舉起你的手，待會(huì)老師請(qǐng)你。（8時(shí)，3時(shí)，6

7、時(shí)）　　師：第一個(gè)鐘面，誰(shuí)認(rèn)識(shí)？我們?cè)跀?shù)學(xué)中應(yīng)該說(shuō)成（8時(shí)）同意嗎？老師來(lái)記上，先寫(xiě)一個(gè)（8）在寫(xiě)一個(gè)（時(shí)）。另外一種電子鐘的表示方法：先寫(xiě)一個(gè)（8），在寫(xiě)兩個(gè)（點(diǎn)），最后寫(xiě)上兩個(gè)（0）.　師：第二個(gè)鐘面：3時(shí)。那個(gè)小朋友知道怎么寫(xiě)？請(qǐng)教教老師?！　∩f(shuō)師板書(shū)?！　『玫谌娒妗４蠹視?huì)認(rèn)嗎？給周圍的小朋友說(shuō)說(shuō)是幾時(shí)，再說(shuō)說(shuō)是怎樣寫(xiě)的。好的請(qǐng)舉手?！　∩嗷ソ涣鳎瑤熑嘌惨曋笇?dǎo)。　　師：不錯(cuò)，快來(lái)看一看這三個(gè)鐘面，他們有什么相同的地方嗎?　　生：分針都是指著12的?！　煟喊?，他說(shuō)分針都是指著12的，同意嗎？當(dāng)分針指著12，我們

8、就把這個(gè)時(shí)間叫做整時(shí)。那我們看整時(shí)時(shí)怎么看出是幾時(shí)的呢？　　周圍小朋友相互說(shuō)一說(shuō)。師巡視了解情況?！　∩鷧R報(bào)?！　∩?：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。　　師：哎，他說(shuō)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。同意嗎？　　師：說(shuō)的真好，誰(shuí)再來(lái)介紹一下自己的方法。你怎么認(rèn)出是幾時(shí)？　　抽生回答。