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《淺談信息技術(shù)與學(xué)科整合》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、淺談信息技術(shù)與學(xué)科整合勝利學(xué)校當(dāng)前社會(huì)是一個(gè)信息的社會(huì)，為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，新課改下實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的應(yīng)用，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育和實(shí)行教學(xué)改革的一個(gè)重要手段，是全面提高教師和學(xué)生的信息素養(yǎng)的一個(gè)有效途徑。本文運(yùn)用在我校的教學(xué)實(shí)踐，研究和探討信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的應(yīng)用。信息技術(shù)課程整合教學(xué)模式信息素養(yǎng)能力培養(yǎng)現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)成為一股不可阻擋的變革力量，它沖擊到了當(dāng)今社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，教育當(dāng)然也在其中。"進(jìn)行教育創(chuàng)新，必須充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段，大力提高教育的現(xiàn)代化技術(shù)手段，大力提高教育的現(xiàn)代化水平。要通過(guò)積極利用現(xiàn)代信息
2、和傳播技術(shù)，大力推動(dòng)教育信息化，促進(jìn)教育現(xiàn)代化?這是江澤民同志在北師大的講話。"信息技術(shù)與課程整合"是我國(guó)面向21世紀(jì)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)，是與傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)有著密切聯(lián)系和繼承性，又具有一定相對(duì)獨(dú)立性特點(diǎn)的新型教學(xué)類(lèi)型，對(duì)它的研究與實(shí)施將對(duì)發(fā)展學(xué)生主體性、創(chuàng)造性和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有重要意義。在學(xué)校教育中,讓學(xué)生具有一定的信息技術(shù)基本知識(shí)和技能是必不可少的，《課程改革綱要》里指出："大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互
3、動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和全面發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。"課程整合是使各學(xué)科分化了的各要素形成有機(jī)的相互聯(lián)系的一個(gè)整體的過(guò)程。信息技術(shù)與課程整合是指在課程教學(xué)過(guò)程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，共同完成課程教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)方法。因此，要使信息技術(shù)完美地與其它學(xué)科課程整合，以建立能滿足學(xué)生需要的有機(jī)整合的系統(tǒng)，并且根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)一步改進(jìn)這個(gè)系統(tǒng)。整合強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)要服務(wù)于課程；強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)應(yīng)用于教育其出發(fā)點(diǎn)首先應(yīng)當(dāng)是課程，而不是單純的信息技術(shù)；應(yīng)當(dāng)
4、盡可能的探索信息技術(shù)在哪些地方能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和接收程度，使信息技術(shù)與學(xué)科的優(yōu)點(diǎn)充分發(fā)揮出來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生多思路、多方面解決問(wèn)題的綜合能力。信息技術(shù)課程在我國(guó)已經(jīng)成為中小學(xué)的一門(mén)必修課程，中小學(xué)信息技術(shù)課程與學(xué)科的整合即是將某一學(xué)科的知識(shí)運(yùn)用到信息技術(shù)課程當(dāng)中，從學(xué)生已經(jīng)熟悉的知識(shí)入手，讓學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決該學(xué)科的問(wèn)題或者學(xué)習(xí)有關(guān)該學(xué)科的新的知識(shí)，從而達(dá)到在應(yīng)用當(dāng)中學(xué)習(xí)和掌握信息技術(shù)的目的。中小學(xué)的很多學(xué)科的內(nèi)容都可以應(yīng)用在信息技術(shù)課程當(dāng)中，對(duì)應(yīng)的作品，并利用計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)處理功能進(jìn)行歸類(lèi)和統(tǒng)計(jì)，利用計(jì)算機(jī)的字
5、處理功能寫(xiě)出報(bào)告，利用多媒體進(jìn)行匯報(bào)和交流。學(xué)習(xí)完這些內(nèi)容之后，學(xué)生就在不知不覺(jué)中掌握了有關(guān)的信息技術(shù)和語(yǔ)文知識(shí)。這其中，引入語(yǔ)文學(xué)科中的這個(gè)知識(shí)是要讓信息技術(shù)有一個(gè)應(yīng)用的依據(jù)，讓學(xué)生在使用中學(xué)習(xí)"作者與作品"這一方面的知識(shí)，更重要的是提高學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)的能力。除語(yǔ)文外、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、地理等其它學(xué)科都可與信息技術(shù)課程進(jìn)行整合。信息技術(shù)與課程知識(shí)的整合原理至少有三個(gè)含義：一是指作為課程的信息技術(shù)自身的知識(shí)整合，包括信息技術(shù)課程各種知識(shí)之間聯(lián)系的溝通，信息技術(shù)的知識(shí)與其他課程所含知識(shí)之間聯(lián)系的溝通和呈現(xiàn)。二是指把信息技術(shù)作為一種
6、主導(dǎo)媒體滲透到各種課程領(lǐng)域之中，淡化科目界限，通過(guò)多媒體和網(wǎng)絡(luò)，將知識(shí)置于"虛擬"的真實(shí)情景中，將不同科目不同系列知識(shí)之間的有機(jī)聯(lián)系揭示和呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)習(xí)者在應(yīng)用信息技術(shù)學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，完成對(duì)"知識(shí)之間聯(lián)系"的學(xué)習(xí)。三是指充分開(kāi)發(fā)和應(yīng)用信息技術(shù)，創(chuàng)造出信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生置maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(
7、4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus身于信息化社會(huì)之中，深切感受應(yīng)用信息技術(shù)尋找或創(chuàng)新以及應(yīng)用必要的新知識(shí)的信息文化生活，激發(fā)學(xué)習(xí)掌握新知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)和需要，并逐步培養(yǎng)和提高利用信息技術(shù)尋找和學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。在課程整合中，信息技術(shù)課程中的內(nèi)容只要能為課程服務(wù)，都可以采用。這意味著，學(xué)生不僅是為了學(xué)習(xí)信息課程，而是把信息技術(shù)的知識(shí)應(yīng)用到理解和處理其它學(xué)科中去。由于學(xué)科本身性質(zhì)的不同，信
8、息技術(shù)對(duì)各門(mén)學(xué)科本身，對(duì)各學(xué)科教學(xué)的影響是不同的，對(duì)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式進(jìn)行重新設(shè)計(jì)整合，是我們需要完成的一個(gè)任務(wù)。一、信息技術(shù)在學(xué)科中的應(yīng)用為教師教學(xué)個(gè)性提供了張揚(yáng)的舞臺(tái)?，F(xiàn)代科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明：在同一段時(shí)間內(nèi)，人通過(guò)感官獲得的知識(shí)量是不同的，它們
