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1、淺談中小學“信息技術與學科整合”隨著信息技術在小小學課程中的普及，它不只是停留在“技術”二字上，而是信息技術課程和其他學科雙贏的一種教學模式，更多是作為一門工具，在H常教學工作屮發(fā)揮著舉足輕重的作用。信息木身已經(jīng)不再重要，重要的是如何獲取信息以及如何處理這些信息,信息技術與課程整合已成為當今整個教育信息化進程中的一個熱點問題，下面我就信息技術與學科整合談談自己的觀點。一、整合存在的謀區(qū)信息技術與學科課程的整合，不是簡單地把信息技術僅僅作為輔助教師教學的演示工具，而是要實現(xiàn)信息技術與學科教學的〃融合〃。其關鍵是如何有效地應用信息技術的優(yōu)勢更好地達到課程學習
2、的目標，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和實踐能力。1、課件教學缺乏實效性將所有信息一一列舉于課件當小，電腦和投影機只作為上課時的一種演示工具，在45分鐘內加快完成課件的演示；課件做得琳瑯滿目，讓學生看了頭昏目眩，這樣的課件極易導致視、聽覺的疲勞，偏離了課件使用的木義，弊大于利。2、將信息技術神圣化有的教師在追求新穎、現(xiàn)代化教學工具的同時，完全否認了過去一些傳統(tǒng)的教學方法。例如：完全可以在課堂上大聲發(fā)言討論的問題，有的教師卻要求一定要在論壇小敲擊鍵盤取而代之。3、信息的肓目堆砌對網(wǎng)上糧莠不齊的信息沒有清醒認識，不加以篩選，，拿來就用，生拉硬扯，信息投放不合時宜，盲目堆砌，
3、結果嚴重影響了教學效果。4、學生的“自主學習”誤解為“學習的自由化”信息技術讓學生擁有了更大的門由度，為他們提供了□主學習、口由創(chuàng)造的條件。信息技術與課程整合就是要構建一種“以學生的學為中心”的新型教學模式。這種新模式以學生的學習為本作為價值取向，旨在實現(xiàn)從過去僅僅重“教”到現(xiàn)在同時重“學”的轉換。然而在實際教學屮這種理念容易絕對化，走上一條“自由化”的道路。二、整合的優(yōu)點1、改變課程內容和結構對于教育領域中信息技術與學科課程存在的割裂和對立問題，通過信息技術與課程的互動性雙向整合，能促進師生民主合作的課程與教學組織方式和實現(xiàn)以人為本的新型課程學習與教學
4、活動方式的發(fā)展，建構起整合型的信息化課程結構、課程內容、課程資源以及課程實施等，從而對課程的各個層面和維度都產生變革作用，促進課程整體的變革。2、能一直觀、準確地調動學生的興趣古代教育家孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。課程整合使得教學的過程小有了計算機的加入，可看、可聽、可說、可操作，腦、眼、耳、口、手并用，學生注意力集中，興趣濃厚，上課的效果自然就好了。3、拓展學習空間，有利于培養(yǎng)學生的信息能力、創(chuàng)新和實踐能力。傳統(tǒng)的教學模式中學生的知識絕人部分來自丁教師的課堂傳授，課外練習也只不過是為了鞏固所學習的內容。學生自由學習的空間僅僅局限于校
5、園，交流的對象也只有老師、同學,這樣的學習模式是遠遠不能適應現(xiàn)在培養(yǎng)創(chuàng)新人0的需要。新型的教學模式有了計算機的加入，特別是互聯(lián)網(wǎng)的加入，使得學生可以任意的查找想要學習的知識,可以發(fā)表口己的看法，與全世界有興趣的人共同探討?？梢娦畔⒓夹g與課程整合拓展和豐富了學生的學習環(huán)境，有利于培養(yǎng)學生的信息能力、創(chuàng)新和實踐能力。三、整合的必然性課程的整合要求培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，這也是新課程改革的一個FI標。而要達到這個口標，依靠片面注重知識傳授的經(jīng)驗型教師顯然已不能適應，而具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的科研型教師止是達到這個目標的重要保證。在對課程整合方法和模式的研
6、究實驗過程中，教師形成新的教育觀念，增強教育科研意識，不斷改進教育的模式和方法，探索岀新型的教學模式，從而培養(yǎng)出新一代的高素質學生。所以從提高學生和教師的素質來說，走信息技術與課程整合的道路是雙贏的，I大I此，我們在實際教學中，要改變過去那種過分強調學科體系、脫離時代和社會發(fā)展狀況的課程體系，探索以課程整合為基本理念、以信息技術為認知工具、以各學科知識的學習過程為載體、以培養(yǎng)學生信息技術索養(yǎng)和促進學生綜合素質發(fā)展為目的的新型課程模式。附件一:貴州省教育科學院、貴州省教育學會2012年教育教學科研論文、教學（活動）設計征集評選登記表（征文封面）學科類別：中
7、小學信息技術論文題目淺談中小學“信息技術與學科整合”作者姓名張玉兵學校名稱開陽縣毛云鄉(xiāng)111心學校課題組成員姓名學校地址貴陽市（州、地）開陽縣（市、區(qū)、特區(qū)）毛云鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）聯(lián)系電話固定電話：7370009移動電話:13608595654論文內容摘要（200字左右）隨著信息技術在中小學課程中的普及，它不只是停留在“技術”二字上，而是信息技術課程和其他學科雙贏的一種教學模式，更多是作為一門工具，在日常教學工作中發(fā)揮著舉足輕重的作用。信息本身已經(jīng)不再重要，重要的是如何獲取信息以及如何處理這些信息，信息技術與課程整合已成為當今整個教育信息化進程屮的一個熱點問題。以
8、信息技術為認知工具、以各學科知識的學習過程為載體、以培養(yǎng)學生信息技術素養(yǎng)和促進學
