情理交融的時(shí)事課堂

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1、情理交融的時(shí)事課堂王德長(zhǎng)（河南省鄭州市第十一中學(xué)）2013年12月2日-5日，教育部在上海舉辦了首次全國(guó)中學(xué)“時(shí)事課堂”展示活動(dòng)。本次賽會(huì)共有全國(guó)30個(gè)省區(qū)市和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)的62位教師參加，其中初中組、高中組各31人。我校屈遠(yuǎn)霄老師代表河南省高中教師參賽，所講授的“食品安全的放心與憂(yōu)心”一課獲得全國(guó)一等獎(jiǎng)。筆者作為教研組長(zhǎng)全程參與了該節(jié)課的準(zhǔn)備工作，并觀(guān)摩了參賽過(guò)程，感受頗深，啟示良多。一、精心準(zhǔn)備，巧妙建構(gòu)對(duì)時(shí)事教育這樣的課型，根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)科組一致認(rèn)為：一定要通過(guò)不同的視角，給學(xué)生以深刻的啟迪。在課程設(shè)計(jì)上一定要與時(shí)代脈搏同步，一定要與學(xué)生實(shí)際同步，一定要讓學(xué)生形成正確

2、的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)，注重思想性和德育性。所以，在課程的設(shè)計(jì)上一定要透過(guò)現(xiàn)象挖掘事物的本質(zhì)，啟發(fā)學(xué)生去思，去想。沒(méi)有學(xué)生的思與想，何來(lái)思想，更如何去談思想政治。這堂課的成功正是這樣的思想先導(dǎo)，最終使屈老師這節(jié)課的選材、構(gòu)思和設(shè)計(jì)等都具備了很強(qiáng)的課程意識(shí)。以黨的十八大以來(lái)的相關(guān)方針政策為指導(dǎo)，精心編寫(xiě)了教材，確立了本課的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)：知識(shí)與技能目標(biāo)——了解我國(guó)的食品安全現(xiàn)狀，領(lǐng)會(huì)我國(guó)食品安全相關(guān)政策制定的現(xiàn)實(shí)意義；過(guò)程與方法目標(biāo)——通過(guò)小組合作探究使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提高對(duì)食品安全等民生問(wèn)題的關(guān)注度，提高分析和解決問(wèn)題的能力；情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)——領(lǐng)悟科學(xué)發(fā)展觀(guān)以人為本的核心，能夠關(guān)

3、注現(xiàn)實(shí)，關(guān)注民生，關(guān)切食品安全，提高社會(huì)責(zé)任感與使命感；教學(xué)重點(diǎn)確定為食品安全監(jiān)督的責(zé)任。這一“準(zhǔn)教材”的編寫(xiě)體現(xiàn)了屈老師對(duì)“食品安全的放心和憂(yōu)心”這個(gè)課題的充分思考，體現(xiàn)了新課程理念，將“三維目標(biāo)”落到了實(shí)處，收到了明顯的德育效果，得到評(píng)委專(zhuān)家的一致認(rèn)可。二、機(jī)智靈活，師生互動(dòng)什么樣的時(shí)事教育課堂才受學(xué)生歡迎？什么樣的時(shí)事教育才能讓學(xué)生真正學(xué)有所獲？這都可以在本節(jié)時(shí)事課堂中找到答案。其中最重要的前提是教師要有激情、有熱度、有睿智、有理性。教師的整體素質(zhì)和靈活應(yīng)變能力，直接關(guān)乎課堂的成功。課堂的進(jìn)程中有很多是屈老師的預(yù)設(shè)，使得課堂精彩紛呈，但不少屬于生成的成分尤為難得。比如學(xué)生對(duì)

4、問(wèn)題的認(rèn)識(shí)、回答與原預(yù)想有距離，師生的分享和互動(dòng)等，都需要教師善于引導(dǎo)學(xué)生思考，靈活應(yīng)對(duì)課堂。例如播放視頻《肯德基、真功夫的冰塊臟過(guò)馬桶水》后，設(shè)計(jì)了“你怎么看”觀(guān)點(diǎn)PK的環(huán)節(jié)，其中一個(gè)學(xué)生直接繞開(kāi)問(wèn)題，談了自己特別的想法，這時(shí)候屈老師并沒(méi)有把學(xué)生拉回到自己的預(yù)設(shè)上來(lái)，而是就他的問(wèn)題提出自己的看法，一起交流和探討，讓思想充分交流碰撞，進(jìn)而引申出新的問(wèn)題和關(guān)注。這樣不僅避免了冷場(chǎng)而且?guī)熒幕?dòng)更是取得了實(shí)效，課堂的生成更加有意義和價(jià)值。這樣的教學(xué)機(jī)智是對(duì)學(xué)生的尊重，讓課堂充滿(mǎn)活力，民主而和諧。這節(jié)課堂做到了層層遞進(jìn)，高潮迭起，耐人回味。屈老師充分發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用，用激情感染學(xué)生

5、，用熱心溫暖學(xué)生，用智慧啟迪學(xué)生。三、德育課堂，人文關(guān)懷“食品安全的放心與憂(yōu)心”是這次的熱門(mén)選題之一，之所以能夠取得全國(guó)一等獎(jiǎng)的好成績(jī)，得到評(píng)委和與會(huì)代表的一致好評(píng)，一個(gè)很重要的原因是這節(jié)課上處處是人文的關(guān)懷和德育的滲透，由食品安全人手，引發(fā)學(xué)生關(guān)注民生問(wèn)題，關(guān)切國(guó)家經(jīng)濟(jì)安全，對(duì)社會(huì)責(zé)任心重新認(rèn)識(shí)和考量，真正觸及心靈深處。結(jié)合學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)的回答，屈老師及時(shí)提出問(wèn)題：“做食品應(yīng)該做的是什么？真正應(yīng)該追求的東西是什么？”引導(dǎo)學(xué)生最后形成共識(shí)：食品，人品，品品相照；民生，蒼生，生生相隨。從食品安全的憂(yōu)心，引發(fā)責(zé)任心的思考，到重拳出擊做好食品安全監(jiān)管，重塑責(zé)任?！皣?guó)家、企業(yè)、新聞媒體、消費(fèi)者

6、”四方聯(lián)動(dòng)共鑄食品安全的屏障，打造食品安全的放心篇，處處彰顯濃濃的人文精神和責(zé)任意識(shí)，讓學(xué)生在思考和合作中漸漸體會(huì)出一份使命感。德育功能如春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲。課堂精彩之處在于課堂思想主線(xiàn)的貫穿和嚴(yán)密的邏輯思維，層層遞進(jìn)，尤其在做好食品安全監(jiān)管責(zé)任環(huán)節(jié)中的角色扮演和小組合作的環(huán)節(jié)中學(xué)生情感的爆發(fā)和共鳴，精心謀劃，積極應(yīng)對(duì)，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)了，學(xué)生責(zé)任感和使命感得到了高度體現(xiàn)。正如評(píng)審專(zhuān)家高中組組長(zhǎng)、復(fù)旦大學(xué)博士生導(dǎo)師顧鈺民教授所言：“時(shí)事熱點(diǎn)龐雜多樣，教師在課堂呈現(xiàn)的內(nèi)容固然重要，但教會(huì)學(xué)生開(kāi)拓視野，學(xué)會(huì)如何看待、理解、分析時(shí)事問(wèn)題，才是時(shí)事課堂的根本?！币还?jié)時(shí)政

7、課不僅要讓學(xué)生心動(dòng)，而且要讓學(xué)生行動(dòng)。在課堂最后教師選取了《食品安全法》修改稿這則新聞，倡議學(xué)生積極建言獻(xiàn)策，拿出自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)譜寫(xiě)食品安全新篇章，這樣更進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感和使命感。觀(guān)摩全國(guó)中學(xué)“時(shí)事課堂”展示活動(dòng)，筆者對(duì)時(shí)政課教學(xué)有了自己新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)：一是要把握住時(shí)事課堂的特點(diǎn)。時(shí)政課因?yàn)闆](méi)有教材的限制，更看重教師上課時(shí)對(duì)主題的認(rèn)識(shí)和把握。關(guān)注課堂主題性、主體性、邏輯性、適切性、德育性和創(chuàng)新性等特點(diǎn)。具體來(lái)說(shuō)，主題性即以學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神教育為主要內(nèi)容，教學(xué)主題鮮