頭飾教學設計

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1、頭飾設計的教學設計哈爾腦中心小學李春麗一、教學目標：1顯形內(nèi)容與目標應知：頭飾的設計依據(jù)頭飾的用途來確定，同時要按戴頭飾的人的頭部來確定大小。應會：按預定的設計用彩色紙剪貼，加工制作成各種頭飾作品.2：隱性內(nèi)容與目標認識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，學會用簡單的材料制作，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、動手和創(chuàng)造能力。二、教學重點與難點重點：根據(jù)用途確定頭飾的設計并完成制作。難點：巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn)。三、教學過程一、導入師對學生說：老師一看就知道咱們班同學非常聰明，那老師想考考同學們，有一種小動物有一對大大的耳朵，一雙紅紅的眼睛，你們知道它是誰嗎？（生：

2、小白兔）今天，我們班級也來了一只小白兔，我們請它進來好嗎？（生：好）（跟隨老師一起說）小白兔，白又白，蹦蹦跳跳真可愛。（戴頭飾的同學進教室。）問：你們是從哪看出來它是一只小白兔。（生：他戴的頭飾）那你們喜不喜歡戴頭飾進行表演呢？今天就讓我們先來設計制作一個頭飾。（板書課題）出示課題：頭飾設計二、新授A、展示頭飾，分析頭飾的種類。a、我們一起給這些頭飾分分類吧。b、有老虎、青蛙、小狗，我們把它們分為什么呀？（動物頭飾）。戴上非常好看、但是沒有具體的形象。我們把它分為（裝飾型頭飾）c、提問：小朋友還知道哪些頭飾呢？（生舉手回答）。d、在我們

3、生活中還有很多漂亮的頭飾，新娘頭飾、民族頭飾等等?，F(xiàn)在呀，我們就一起來欣賞一下這些美麗的頭飾好嗎？（出示課件）B、分析制作頭飾的材料。a、（出示課件）提問：小朋友剛剛欣賞了那么多頭飾，還有講臺上老師制作的頭飾，你們知不知道它們都是用哪些材料制作的嗎？（生回答）。b、對，有卡紙、皺紋紙、還有一些裝飾性的材料。這些都是我們身邊容易收集到的顏色鮮艷的材料。c、想一想這些頭飾的制作方法有哪些？d、（出示課件）卷、折等等。三、教師示范今天，老師給小朋友們示范一個裝飾性的頭飾，然后老師和小朋友們一起去參加舞會好嗎？1、老師只示范一遍，所以小朋友們要

4、仔細睜大眼睛看，等老師示范完了再動手做，好嗎？2、首先，那一張卡紙。在卡紙上畫出你喜歡的造型。因為裝飾類的頭飾沒有具體的形象，所以制作以來比較簡單隨意。老師畫的是三角形的折線。3、然后用剪刀把它剪下來，注意要沿著輪廓剪，一定不要剪到你們的小手拉。4、如果光是這樣帶在頭上好看嗎？我們再來給它做些裝飾。5、因為時間的關(guān)系，老師在課前把這些小裝飾準備好啦，現(xiàn)在老師把它們貼上去。小朋友們看都有些什么呀？（五角星、小花）6、如果有時間，小朋友還可以把你們帶來的小貼畫粘在上面。那樣就更漂亮啦！7、小朋友在做的時候可以參考老師黑板上的頭飾。不一定要和

5、老師示范時做的一樣，可以發(fā)揮自己的想象。好嗎？三、學生實踐，教師輔導師：有些小朋友已經(jīng)迫不及待了，小朋友可以選擇自己喜歡的頭飾類型進行制作。開始動手吧，看看誰做的又快又好。?（1）作業(yè)要求：兩人合作完成一個造型新穎、實用美觀的頭飾。（2）開始制作：鼓勵學生大膽制作，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。?體驗設計、制作活動的樂趣。四、展評以小組為單位，戴上頭飾進行展示或進行表演，擺個造型，教師拍照。學生談收獲。?體會協(xié)作精神，享受成功的喜悅。5．課后拓展想一想還能用什么材料來制作頭飾？?拓寬學生思路，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力以及學習美術(shù)的興趣。板

6、書設計????????????????????9、頭飾設計?????????????????????色彩有變化?????????????????????形狀有變化?????????????????????圖案有變化??????????實用????????美觀??????????新穎頭飾設計的教學反思哈爾腦中心小學李春麗我執(zhí)教了二年級一節(jié)美術(shù)課《頭飾設計》，在設計這節(jié)課時，首先激活我思維的是導入部分，因為好的導入是上好一節(jié)課的關(guān)鍵，這節(jié)課我首先利用自己配戴的頭飾導入，讓學生知道本課要學習的內(nèi)容，然后引導學生欣賞童話劇《小兔乖乖》，從而讓學

7、生充滿對頭飾的好奇，產(chǎn)生了對頭飾深厚的學習興趣。為下面的學習開了一個好頭。在探究學習環(huán)節(jié)，我以頭飾為例，讓學生認識頭飾，理解頭飾在童話劇里的作用，知道它是童話劇中角色形象的直觀體現(xiàn)。引導學生對小白兔和大灰狼形象的關(guān)注，觀察、理解它們的形象特點，為下面的創(chuàng)作做好鋪墊。同時，我又利用頭飾范作啟發(fā)學生總結(jié)出制作頭飾的方法，發(fā)現(xiàn)制作的步驟，我覺得這樣做很好，能讓學生產(chǎn)生創(chuàng)作頭飾的學習興趣。在學生實踐活動環(huán)節(jié)，我把他們進行明確分工，讓他們創(chuàng)作頭飾。在學生創(chuàng)作時，使學生在音樂中快樂創(chuàng)作，并能及時點亮創(chuàng)作的靈感。學生創(chuàng)作完頭飾后，我趁著他們意猶未盡時

8、，引導他們戴上頭飾表演童話劇，讓他們運用自己的創(chuàng)作成果，體驗、享受成功的快樂。我感覺本節(jié)課的教學達到了預期的教學效果，整節(jié)課前后呼應，課堂效果比較完整。當然本節(jié)課也存在一定的不足，如果我把他們的作品仔細的點