《頭飾設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《頭飾設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)！第二)教育9資I源q網(wǎng)《頭飾設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)目的要求：知識(shí)與技能：頭飾的設(shè)計(jì)依據(jù)頭飾的用途來確定，同時(shí)要按帶頭飾人的頭部來確定大小。過程與方法：按預(yù)定的設(shè)計(jì)用彩色紙剪貼、加工制作頭飾。情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的密切關(guān)系，學(xué)會(huì)用簡單的材料美化生活，初步培養(yǎng)事先預(yù)想和計(jì)劃行為的習(xí)慣，進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。重點(diǎn)：根據(jù)用途確定頭飾的設(shè)計(jì)，并完成頭飾的制作。難點(diǎn)：巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn)。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，做好上課準(zhǔn)備。二、導(dǎo)入新課：1、“同學(xué)們，我們用一分鐘的時(shí)間做個(gè)紙條變頭飾的游戲，想一想用什么方法將紙條漂亮的戴到

2、頭上？”2、師生一起比賽。3、將學(xué)生與老師的頭飾進(jìn)行比較：“我們倆誰設(shè)計(jì)的頭飾漂亮？為什么？”4、板書：色彩有變化；形狀有變化；圖案有變化。5、探究紙條的變化。（1）師生合作探究美化頭飾的方法。師：我想用兩種色彩的紙條，剪花紋一樣的花邊裝飾我們的頭飾。大家快幫我想想能用什么辦法？生：學(xué)生邊說邊演示制作方法。（2）從學(xué)生想的辦法中提出問題：a裝飾的這個(gè)花邊明顯嗎？為什么？（色彩搭配）b剪下的部分還可以利用嗎？(3)“你還會(huì)用哪些制作方法來做頭飾呢？”——課件展示補(bǔ)充制作方法：剪、挖、刻、粘貼、折，摞在一起剪、插。6、了解頭飾文化，探究頭飾裝飾方法。（1）

3、在生活中，你都見過什么樣子的頭飾？（2）課件欣賞，補(bǔ)充頭飾用途——頭飾文化。課件欣賞，補(bǔ)充頭飾用途——頭飾文化。a課件展示“偽裝——軍人”、“美化——少數(shù)民族”、“寓意表演——京劇、斑馬頭飾”等頭飾圖片。a看看頭飾上裝飾了哪些內(nèi)容？想一想頭飾還有哪些用途？b課件展示：老師在博物館看到過的古代頭飾。在2000多年前的敦煌壁畫中人物的頭上就有了頭飾。這是秦始皇時(shí)期兵馬傭頭飾。既能用來防御又可以用來裝飾，顯示出軍威！頭飾，是最古老而又被人們沿用到今天的用來美化頭部的一種工具。欣賞頭飾圖片，一起來研究裝飾方法。請(qǐng)小組按照?qǐng)D片資料中的問題進(jìn)行討論，一會(huì)兒請(qǐng)大家來

4、介紹你們小組了解的頭飾。學(xué)生研究，討論。研究問題：頭飾上出現(xiàn)了哪些形狀？它們被安排在頭飾的什么地方？想想用紙條怎樣表現(xiàn)？頭飾上有哪些色彩？想想用紙條怎樣表現(xiàn)？比一比，頭飾的外形有什么不同？想想用紙條怎樣表現(xiàn)和組合？小組學(xué)生匯報(bào)欣賞研究頭飾作品，探究裝飾制作方法。請(qǐng)小組長將紙條頭飾戴到頭上，大家一起來研究：頭飾上裝飾了哪些圖形？是怎樣制作出來的？比一比哪個(gè)小組找到的方法多？請(qǐng)小組推選出一名同學(xué)說一說。學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)。提出作業(yè)要求：兩人合作完成一個(gè)造型新穎、色彩漂亮的頭飾。開始制作：鼓勵(lì)學(xué)生給頭飾起名字，引導(dǎo)變花樣戴頭飾，表演節(jié)目。三、學(xué)生完成作業(yè)、教

5、師巡回指導(dǎo)。四、展評(píng)：組織學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣。戴上你們制作的頭飾站起來，擺個(gè)造型，讓我們一起欣賞。誰愿意戴著頭飾來表演節(jié)目？或介紹你們的頭飾？小組評(píng)議討論：請(qǐng)小組同學(xué)數(shù)一數(shù)共得了多少小紅旗？誰為小組的貢獻(xiàn)最大？你今天有什么收獲？課后延伸：快過節(jié)了，想想用今天學(xué)習(xí)的方法還可以做什么來裝扮自己呢？想想還可以用什么材料來制作頭飾？第二)教育9資I源q網(wǎng)