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《小數(shù)性質(zhì)和大小比較教案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、小數(shù)的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計執(zhí)教：黎洪教學(xué)內(nèi)容：課本第58、59頁的例題1-3。教學(xué)目的：1、利用遷移規(guī)律，讓學(xué)生從形象思維逐步過渡到抽象思維，通過直觀推理、自主探究、合作交流讓學(xué)生理解和掌握小數(shù)的性質(zhì)，提高學(xué)生運用知識進行判斷、推理的能力。2、讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)問題的探究性和挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，主動參與教學(xué)活動。3、通過新知的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和判斷能力.教學(xué)重難、點：理解小數(shù)的性質(zhì);會用小數(shù)性質(zhì)化簡小數(shù)．教具準(zhǔn)備：PPT課件教學(xué)過程環(huán)節(jié)一交流預(yù)習(xí)作業(yè)，描述學(xué)習(xí)任務(wù)預(yù)習(xí)作業(yè)1、填空0.3是（）個十分之一0.30是（）個百分之一0.123是（）個千分之一
2、1米=()分米=（）厘米=（）毫米2、預(yù)習(xí)教材58頁例1.3、通過預(yù)習(xí)例1，我學(xué)懂了——請同學(xué)們認(rèn)真交流預(yù)習(xí)作業(yè)，把不懂的問題找出來。環(huán)節(jié)二自主探究，合作學(xué)習(xí)1．師：夏天的時候同學(xué)們都愛吃冷飲，老師了解到校門口左邊的商店可愛多標(biāo)價是2.5元，右邊一家則是2.50元，那你們?nèi)ベI的時候會選擇哪一家呢？為什么？師：為什么2.5元末尾添個0大小不變呢？究竟可以添幾個零呢？這節(jié)課我們就來研究這一方面的知識。2．師：下面請同學(xué)們自己學(xué)習(xí)教材58頁——59頁的內(nèi)容。學(xué)習(xí)要求：A、自己學(xué)習(xí)教材內(nèi)容B、小組內(nèi)交流、討論。C、小組向全班進行展示、匯報。環(huán)節(jié)三集體交流匯報，教
3、師展示提示1、讓學(xué)生充分展示小組內(nèi)所學(xué)的知識，全班交流。2、學(xué)生展示完后，師提升：教師首先板書三個“1”，讓學(xué)生判斷是相等的，接著在第二個1后面添寫上一個0，在第三個1的后面添寫上兩個0，板書寫成：1、10、100，提問：這三個數(shù)相等嗎？（不相等）你能想辦法使它們相等嗎？學(xué)生在教師的啟發(fā)下，回答可以添上長度單位“米、分米、厘米”或“分米、厘米、毫米”就相等了。板書寫成：1分米＝10厘米＝100毫米。3．思考探索。（1）你能把它們改用“米”作單位表示嗎？（2）改寫成用米作單位表示后，實際長度有沒有變化？（沒有變化）說明什么？（三個數(shù)量相等）板書如下：1分米
4、＝10厘米＝100毫米。0.1米=0.10米=0.100米師：由此，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？生：小數(shù)的末尾添零或去掉零，小數(shù)的大小不變。師：這就是小數(shù)的性質(zhì)。環(huán)節(jié)四訓(xùn)練反饋教師巡視糾正1、根據(jù)性質(zhì)靈活運用學(xué)生自己完成例2、例3，然后組內(nèi)交流。師：有時根據(jù)需要，可以在小數(shù)的末尾添上0；還可以在整數(shù)的個位右下角點上小數(shù)點，再添上0，把整數(shù)寫成小數(shù)的形式。比如：我們在商場里看到的2元=2.00元，2.5元=2.50元提醒：把整數(shù)改寫成小數(shù)形式，在整數(shù)的個位右下角點上小數(shù)點，再添上“0”。2、師：小數(shù)中間的零能不能去掉？能不能在小數(shù)中間添零？生：不能，因為這樣做，其余
5、的數(shù)所在數(shù)位都變了，所以小數(shù)大小也就變了。師：那整數(shù)有這個性質(zhì)嗎？（要強調(diào)出小數(shù)與整數(shù)的區(qū)別）3、多層練習(xí)，鞏固深化完成教材58頁——59頁的做一做。4、練習(xí)十第1題。做后集體交流。環(huán)節(jié)五課堂總結(jié)通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你們有什么收獲？（學(xué)生自由說）??小數(shù)的大小比較教學(xué)設(shè)計執(zhí)教：黎洪教學(xué)內(nèi)容：課本第60頁的例4.教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生熟練掌握比較小數(shù)大小的方法和步驟。2、體驗小數(shù)比較大小的策略的多樣性，加深對小數(shù)意義的理解。3、讓學(xué)生在交流合作中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、概括的能力。教學(xué)重點：會比較簡單小數(shù)的大小，發(fā)展數(shù)感。教具準(zhǔn)備：PPT課件教
6、學(xué)過程：環(huán)節(jié)一交流預(yù)習(xí)作業(yè)預(yù)習(xí)作業(yè)1、從小到大排列下面各數(shù)99910007587862、說一說比較整數(shù)大小的方法。3、小苗帶了14元8角買一支價錢為13.50元的鋼筆，她的錢夠嗎？4、預(yù)習(xí)教材60頁例4.環(huán)節(jié)二描述學(xué)習(xí)任務(wù)，自主探究，合作學(xué)習(xí)對于整數(shù)我們是很熟悉了，你還記得怎樣比較整數(shù)的大小嗎？誰來說一說，比較整數(shù)大小的方法是什么？（指名學(xué)生回答）大家說的很好，整數(shù)的比較一般從高位比起。接下來請你想一想，假如是比較小數(shù)的大小應(yīng)該注意什么？和比較整數(shù)的大小有什么區(qū)別和聯(lián)系呢？這就是這節(jié)課我們要一起探究的問題。師：下面請同學(xué)們自己學(xué)習(xí)教材58頁——59頁的內(nèi)
7、容。學(xué)習(xí)要求：A、自己學(xué)習(xí)教材內(nèi)容B、小組內(nèi)交流、討論。C、小組向全班進行展示、匯報。環(huán)節(jié)三集體交流匯報、展示;教師講解提示1、讓學(xué)生充分展示小組內(nèi)所學(xué)的知識，全班交流。2、學(xué)生展示完后，師提升：師：大家都知道買東西應(yīng)該“貨比三家”。如果你要買文具盒到哪家文具店買便宜呢？肯定要到幾家文具店進行對比，那怎樣知道便宜呢，根據(jù)剛才大家所學(xué)知識應(yīng)該知道了。簡單回顧例1：因為3＞2，所以3.05米＞2.米那么2.84米、2.88米、2.93米它們的整數(shù)部分都是2，那我們就看十分位和百分位，依次比較。小結(jié)：先比較小數(shù)點前面的數(shù)，小數(shù)點前面的數(shù)大，這個數(shù)就大；如果小數(shù)
8、點前面的數(shù)相同就比較小數(shù)點后面的第一位上的數(shù)，小數(shù)點后面的第一位上的數(shù)大，這個數(shù)
