班主任如何培養(yǎng)良好的班集體

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1、班主任如何培養(yǎng)良好的班集體　　蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：“不管用什么的勸說，也做不到一個(gè)真正組織起來的、自學(xué)的集體所能做到的一切?！蓖瑯?，一個(gè)良好班集體是推動(dòng)教育任務(wù)全面完成的基本條件，是推進(jìn)個(gè)體社會化進(jìn)程的重要環(huán)境。能否形成一個(gè)積極向上，努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)和睦的集體是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學(xué)活動(dòng)，才能收到較好效果。在培養(yǎng)班集體方面，我主要從以下幾方面入手：　　（一）注重教室文化的建設(shè)　　我國古代很早就注意環(huán)境對人的影響。孟子講求環(huán)境對人的陶冶。董仲舒認(rèn)為人的品德，“或仁或鄙，陶冶而成之，不能粹美，有治亂之所生，故不齊也。”“孟母三遷”的教育故事，一直被后人

2、傳為佳話。文化環(huán)境決定論也認(rèn)為“人是一定文化環(huán)境的產(chǎn)物，同時(shí)，人也創(chuàng)造文化環(huán)境”?！叭藙?chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境創(chuàng)造人?！卑嘀魅稳绾闻囵B(yǎng)良好的班集體　　蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：“不管用什么的勸說，也做不到一個(gè)真正組織起來的、自學(xué)的集體所能做到的一切。”同樣，一個(gè)良好班集體是推動(dòng)教育任務(wù)全面完成的基本條件，是推進(jìn)個(gè)體社會化進(jìn)程的重要環(huán)境。能否形成一個(gè)積極向上，努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)和睦的集體是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學(xué)活動(dòng)，才能收到較好效果。在培養(yǎng)班集體方面，我主要從以下幾方面入手：　　（一）注重教室文化的建設(shè)　　我國古代很早就注意環(huán)境對人的影響。孟子講求環(huán)境對人的陶冶。

3、董仲舒認(rèn)為人的品德，“或仁或鄙，陶冶而成之，不能粹美，有治亂之所生，故不齊也。”“孟母三遷”的教育故事，一直被后人傳為佳話。文化環(huán)境決定論也認(rèn)為“人是一定文化環(huán)境的產(chǎn)物，同時(shí)，人也創(chuàng)造文化環(huán)境”。“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境創(chuàng)造人。”今天，我們?nèi)砸敕皆O(shè)法為學(xué)生組織和創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，控制和改變那些不良環(huán)境，要增加學(xué)生生活環(huán)境中的有教育意義的因素，消除那些干擾和阻礙教育的因素，使學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，有利于他們的全面的發(fā)展。教室作為學(xué)生最主要的學(xué)習(xí)生活場所，其文化環(huán)境是以學(xué)生為主體創(chuàng)造出來的，而文化環(huán)境反過來又給學(xué)生以改造，決定和影響他們的成長發(fā)展。一個(gè)幽雅的、健康的環(huán)境，無不影響著學(xué)

4、生個(gè)性的培養(yǎng)，心理素質(zhì)的鍛煉，道德習(xí)慣的形成，知識才能的增長，法律意識的強(qiáng)化。教室文化建設(shè)是班級管理不可缺少的一部分，它在學(xué)生的成長過程中具有異乎尋常的意義。我在任班主任期間，首先組織全班學(xué)生把教室布置好，讓教室的每一塊墻，每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容，富有教育意義。在具體布置時(shí)，針對班內(nèi)學(xué)生的特點(diǎn)，從大處著眼，小處著手，制定班級文明公約，張貼通俗直接的話語“不說閑話、不做閑事、不做閑人”，“態(tài)度決定人生高度”“靜中顯競，競中取勝”等提醒學(xué)生，使學(xué)生行有可依，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。在教室門上張貼了“對手在拼搏，我在干什么？”，著眼點(diǎn)是建立競爭機(jī)制，使學(xué)生活動(dòng)（包括學(xué)習(xí)、工作和生活）經(jīng)常

5、處于競爭狀態(tài)之中，并設(shè)立評比欄。班組設(shè)置由專人管理的“圖書角”，以拓寬學(xué)生的知識面。為及時(shí)反饋學(xué)生情況，設(shè)置了班級日記，由班長負(fù)責(zé)記錄?！　。ǘ┳⒅啬繕?biāo)意識的培養(yǎng)?！　∧繕?biāo)是航道上的燈塔，引領(lǐng)船只到達(dá)理想的彼岸；目標(biāo)是GPS定位系統(tǒng)，讓你永遠(yuǎn)不失航向。到班的第一天我就圍繞著“樹立切實(shí)可行的目標(biāo)：立足自我，超越自我，奮斗有我，成功有我”主題進(jìn)行指導(dǎo)和引領(lǐng)，并確定為我班班訓(xùn)，而且還制定班級目標(biāo)“一年英冠，兩年英超”、個(gè)人的終極目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)每天都進(jìn)一小步，有針對的在每次考完后，根據(jù)實(shí)際情況制定出下一次的底線目標(biāo)、基本目標(biāo)、奮斗目標(biāo)來提醒和激勵(lì)他們，讓他們意識到希望只有靠行動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)。

6、只有每一次都走好，2012年的終極目標(biāo)才能順利實(shí)現(xiàn)?！　。ㄈ┳⒁獍鄨F(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)　　班主任每天面對的是幾十個(gè)學(xué)生，要做細(xì)致的教育工作，如果沒有班干部的配合，班主任很難做好班級的管理工作，因此，充分發(fā)揮班干部在班級管理中的作用，對班風(fēng)建設(shè)非常重要。班干部積極支持和配合班主任開展工作，是班主任的得力助手，是班級自管自治的中堅(jiān)力量，也是創(chuàng)建優(yōu)良班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的模范。在班級管理中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、教育和培養(yǎng)好班干部，使他們愛班級、愛學(xué)校并且能及時(shí)有效的協(xié)助班主任進(jìn)行管理工作，在學(xué)生中樹立班干部的威信是班級管理工作的第一步。但是，大部分學(xué)生干部在心態(tài)和行為等方面都有依賴班主任的思想，在班級管理中不敢

7、管、不敢說；有些班干部因怕得罪同學(xué)，不敢向班主任老師及時(shí)反映班里的違紀(jì)情況，班主任無法及時(shí)了解班級情況，從而班級管理可能成效不大，事倍功半。進(jìn)入高二以后，我新接手了19班，在培養(yǎng)班干部中按以下三步進(jìn)行：　　1、“扶著走”　　“扶著走”的關(guān)鍵是抓好“第一次”。一個(gè)新接手的新班集體組成以后，對于新產(chǎn)生的班干部來說，會遇到一連串的第一次——第一次組織早讀，第一次帶領(lǐng)學(xué)生勞動(dòng)，第一次組織課外活動(dòng)等。在“第一次”前，班主任要耐心指導(dǎo)，手把手地教。年級越低，越得細(xì)心指導(dǎo)。如：第一次早讀，班主任要告訴班長