架起與幼兒心靈溝通的橋梁

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1、架起與幼兒心靈溝通的橋梁>>edu.5151doc.教育資源庫架起與幼兒心靈溝通的橋梁　架起與幼兒心靈溝通的橋梁——淺談與幼兒交談的藝術(shù)交談是人與人之間交流思想、溝通情感、傳播信息的一種重要的社交方式。對于幼兒來說，由于他們不懂文字，因此交談成為他們生活、學(xué)習(xí)中最基本，最重要的與人溝通的途徑。教師與幼兒，父母與孩子之間良好的關(guān)系建立，情感交流同樣需要以交談作為橋梁。交談時(shí)，成人良好的態(tài)度，規(guī)范的語言及豐富的知識(shí)都能在淺移默化中給幼兒的社會(huì)交往及思維的發(fā)展帶來巨大的收益。一、當(dāng)前成人與幼兒交談中存在的問題。由于成人與幼兒在學(xué)

2、識(shí)、閱歷、語言表述、情感交流等方面存在較大的差距，因此雙方在交談時(shí)會(huì)感到有一定的障礙。１．成人方面。有些家長和老師認(rèn)為孩子小，和他們沒什么好談的或因身體、工作等原因不會(huì)主動(dòng)與幼兒交談，甚至用“你真羅嗦”、“我正忙著呢”、“自己玩吧”等語言拒絕與孩子交談；有的成人與幼兒交談時(shí)感到很吃力，一個(gè)簡單的道理，一件簡單的事情不知該如何告訴孩子；還有的成人在與幼兒交談時(shí)，所用語言平淡、乏味或采用命令、要求等強(qiáng)制性語言，使交談成為無意義的談話，往往喪失很好的與孩子交流的機(jī)會(huì)。這些情況在我們平時(shí)的生活中常常出現(xiàn)。這正是由于缺乏教育意識(shí)和對

3、幼兒心理、語言特點(diǎn)不了解而造成的。２、幼兒方面。幼兒在與成人交談時(shí)由于受形象思維及認(rèn)知水平的限制，多采用描述性的陳述句式，且常有身體動(dòng)作的說明。由于幼兒的社交語言以自我中心語言為主，因此有些幼兒表現(xiàn)為不會(huì)主動(dòng)與成人交談；交談時(shí)間短；交談時(shí)以適應(yīng)性告知為主，如：“昨天我到恐龍世界玩的?！薄澳衬硠偛排龅轿乙膊坏狼??！闭f完便跑開，并不需要得到成人的回答。還有的幼兒由于性格內(nèi)向、膽小，在與成人交談時(shí)顯得不自在，只用點(diǎn)頭、微笑、搖頭來回答成人的提問。二．與幼兒交談藝術(shù)的探索。 《幼兒園工作規(guī)程（試行）》總則第二條關(guān)于幼兒保

4、育和教育的主要目標(biāo)中提出“發(fā)展幼兒正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語言交往的基本能力”強(qiáng)調(diào)了語言的交際能力，重視幼兒在與成人和同伴交往過程中語言的運(yùn)用。我認(rèn)為成人與幼兒進(jìn)行交談是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的一個(gè)重要途徑。根據(jù)現(xiàn)狀分析，成人在與幼兒交談時(shí)應(yīng)注意樹立正確的教育觀、兒童觀，把握時(shí)機(jī)，采取主動(dòng)，增強(qiáng)語言的感染力，以情近人，從而使交談更具情趣性和教育性?，F(xiàn)淺談我的幾點(diǎn)體會(huì)。（一）交談態(tài)度。成人在與幼兒交談時(shí)采取的態(tài)度是交談能否順利進(jìn)行的重要前提。成人的交談態(tài)度主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：　?。?、體態(tài)與表情。當(dāng)成人要與幼兒交談時(shí)應(yīng)注意降低體位，使眼睛與幼

5、兒保持平視。面帶笑容，讓人感到親切，使幼兒與你更貼近。２．語氣與與調(diào)。說話時(shí)注意語氣不要生硬，語調(diào)不可高揚(yáng)，這樣往往讓幼兒產(chǎn)生逃避的心理，造成交談雙方的緊張局面。不妨語氣輕柔，語調(diào)緩和，營造出良好的交談氛圍?！　。常己玫膬A聽習(xí)慣。在與幼兒交談時(shí)，我們?nèi)孕枰哂羞@樣的好習(xí)慣。這會(huì)使幼兒感到受到尊重和鼓舞，從而談興更濃，并對你產(chǎn)生信任。（二）話題的選擇。話題的選擇對于交談的雙方來說十分重要。幼兒的生活閱歷和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)都比較少，交談話題必然受到一定的限制。但幼兒的內(nèi)心世界卻是豐富多彩的，只要你了解孩子就不難找到他們感興趣的話題。

6、１．影視、文學(xué)作品。對童話故事、動(dòng)畫卡通片的喜愛是每個(gè)孩子的天性。在那奇妙、美好的斑斕世界里埋藏著孩子們一個(gè)個(gè)天真爛漫的夢。對英雄的膜拜，對善良的追求，對神秘的向往，對邪惡的憎恨，這些樸素秩拙的情感使孩子們的內(nèi)心得到滿足。當(dāng)你和男孩子談起獅子王、葫蘆娃、黑貓警長，當(dāng)你和女孩子談起白雪公主、灰姑娘、賣火柴的小女孩……這時(shí)，你的心與孩子的心已連在了一起，你可以發(fā)現(xiàn)這些是孩子們永不枯竭的話題，你可以感受到人類最純樸的天性。２．幼兒的家庭、生活?？梢哉f每一家庭都在演繹著不同的故事，對幼兒來說家更是他們的自由樂土。和孩子談?wù)劶依锏挠H

7、戚朋友，家庭的一次聚會(huì)，或者他摔了一跤、生了一次病的經(jīng)歷……他都會(huì)有許多話要說。有時(shí)，男孩子還很樂意和你談?wù)勂嚒⒈?，女孩子也愿意和你談?wù)劮b、發(fā)飾。只要是孩子們生活中有的都可以成為交談的話題3、有針對性的話題。這類話題具有一定的教育目標(biāo)，是為了對幼兒實(shí)施教育而有計(jì)劃進(jìn)行的。如與幼兒以抗洪救災(zāi)為主題進(jìn)行交談從而鼓勵(lì)幼兒關(guān)心時(shí)事，樂于助人。當(dāng)幼兒有了不當(dāng)?shù)男袨闀r(shí)，我們可以針對這一行為的利弊與幼兒進(jìn)行個(gè)別交談，在交談中幫助幼兒認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，糾正行為。（三）交談?wù)Z言的藝術(shù)與技巧。交談時(shí)語言的運(yùn)用是交談成功與否的關(guān)鍵。成人在與幼兒交

8、談時(shí)所用的語言應(yīng)是幼兒喜愛并樂于接受的。１．語言形象幽默。有些成人在與幼兒交談時(shí)感覺困難主要就是因?yàn)樗麄兊恼Z言過于抽象、成人化。這樣的語言對幼兒來說枯燥乏味，毫無意義，因此交談會(huì)因幼兒的調(diào)皮或注意力轉(zhuǎn)移而中斷。幼兒思維的具體形象性決定了幼兒對語言形象化的要求。描述性強(qiáng)的形象化語言往往給孩子帶來想象的快樂