初中實(shí)施體育游戲教學(xué)存在的問題及改進(jìn)措施

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1、參評論文初中實(shí)施體育游戲教學(xué)存在的問題及改進(jìn)措施慈利縣龍?zhí)逗又袑W(xué)柴哲15007442446摘　要：體育游戲是初中生酷愛的一種運(yùn)動形式，是學(xué)生獲得運(yùn)動快樂的重要途徑，也是體育教師讓學(xué)生學(xué)會體育知識技能的重要手段或載體。在實(shí)際體育課堂教學(xué)中，教師們往往只注重了利用體育游戲的外在形式，而沒有在合理利用體育游戲幫助體育課堂教學(xué)上下功夫，導(dǎo)致許多問題需要改進(jìn)。本文通過多年來的教學(xué)總結(jié)，旨在對體育游戲在初中體育課堂教學(xué)中的合理運(yùn)用提供參考。關(guān)鍵詞：體育游戲；課堂教學(xué)；初中生；健身；娛樂活動通過對近幾年來的總結(jié)、感悟

2、發(fā)現(xiàn)，教師們上課時都喜歡運(yùn)用游戲的形式來解決學(xué)生的興趣和參與積極性等問題。一堂體育課的成敗取決于課中教師游戲的組織與運(yùn)用是否成功。因此，我們通過自己多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，對《新課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀的理解進(jìn)行分析討論等得出一些見解供同行們參考。1　體育游戲的概念及特征1.1　體育游戲的概念體育游戲是游戲的一種，是以簡單的規(guī)則為前提，以身體練習(xí)為基本內(nèi)容，以游戲?yàn)樾问剑栽鰪?qiáng)體質(zhì)、娛樂身心、陶冶情操為目的的特殊的體育活動。1.2　初中體育游戲的特征其基本特征是大眾性、普及性和娛樂性。通常我們在體育課中運(yùn)用的游戲都

3、比較簡單，它不需要專門的訓(xùn)練和較復(fù)雜的規(guī)則，參加游戲的人數(shù)沒有限制，場地、器材以及比賽時間，也沒有嚴(yán)格的規(guī)定，比較適合于青少年活動。因此，體育游戲深受學(xué)生的熱愛，而教師也樂于采用此手段來達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。2　當(dāng)前初中體育課堂教學(xué)中，體育游戲的教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題縱觀當(dāng)前的體育課堂教學(xué)，無論是幼兒園、小學(xué)、初中、高中乃至大學(xué)的體育課堂，體育游戲都成為其課堂教學(xué)的非常重要的組成部分或是非常重要的教學(xué)手段。再仔細(xì)觀看不同學(xué)段的體育游戲情況，隨著學(xué)段的提高，體育游戲的技術(shù)含量就越高，體

4、育教師對體育游戲設(shè)置要求也就越高。而初中階段，由于初中生的年齡正處在成長的特殊時期，使得體育游戲在初中體育課堂教學(xué)中更難于把握，下面是體育教師們在日常教學(xué)中較常見的一些問題。2.1　缺乏針對性，為了游戲而游戲的走秀現(xiàn)象細(xì)看初中學(xué)段的體育課堂教學(xué)情況，大部分教師為追求“快樂的課堂教學(xué)氛圍”或是追求讓“學(xué)生滿臉笑容滿頭汗的教學(xué)效果”，整堂課學(xué)生大部分時間在游戲中度過，笑聲與汗水交織在一起。但教師們卻忽視了他們的課堂教學(xué)初衷——以游戲?yàn)榻虒W(xué)手段或載體讓學(xué)生學(xué)會某項(xiàng)技能，犯了為了游戲而游戲的走表面秀現(xiàn)象（其他學(xué)

5、段可能也有此情況，在此不作研究）。2.2　游戲安排的層次混亂，不能為體育教學(xué)服務(wù)體育教學(xué)是正確、熟練地掌握運(yùn)動技能和增強(qiáng)體質(zhì)的有效手段，但是由于必須多次、反復(fù)進(jìn)行，有時往往會使學(xué)生感到枯燥和單調(diào)。如果在適當(dāng)時候，教師將教學(xué)內(nèi)容編排成體育游戲，以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)，將有利于改變學(xué)生學(xué)習(xí)動作技能時的枯燥和單調(diào)感。然而，在現(xiàn)實(shí)的課堂教學(xué)中，有些教師在選擇游戲時卻沒有考慮到體育教學(xué)規(guī)律、學(xué)生的具體情況和每個游戲的特點(diǎn)，忽略了游戲安排的先后順序、游戲的組織形式以及時間的分配，導(dǎo)致所選的游戲不能為教學(xué)主題服務(wù)。2.

6、3　游戲缺乏適宜的負(fù)荷“汗水與歡笑”是體育游戲的精彩與魅力所在，“汗水”意味著學(xué)生在游戲時要承受一定的生理負(fù)荷；“歡笑”意味著學(xué)生在游戲時要承受一定的心理負(fù)荷。只有兩種負(fù)荷安排的恰到好處才能更好地體現(xiàn)出體育游戲的精彩與魅力，體現(xiàn)出其有用價值。體育游戲的負(fù)荷絕不是隨心所欲，更不能認(rèn)為體育游戲的負(fù)荷越大越好。在現(xiàn)實(shí)課堂教學(xué)中，教師們?yōu)榱俗非蟾训慕虒W(xué)效果，往往認(rèn)為學(xué)生的參與程度高，而且運(yùn)動量較大，玩的滿頭汗水就是好的，這種錯誤觀點(diǎn)有待端正。2.4　游戲教學(xué)中安全教育的力度不夠體育教學(xué)的成敗關(guān)鍵之一在于安全，

7、初中生的思維正處于未成熟與成熟之間，他們表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，具有較強(qiáng)的理解能力，但自我控制能力較弱，在游戲中較為莽撞，對自己和他人的安全保護(hù)意識不強(qiáng)。而體育游戲的特征卻充分地滿足了他們的表現(xiàn)欲望，更是使得學(xué)生們忘我投入，安全自然拋之腦后。部分教師們在教學(xué)中卻錯誤地認(rèn)為初中生具有能較快理解游戲規(guī)則，掌握游戲方法的能力，相對小學(xué)生而言更懂事、更穩(wěn)健，從而輕視了安全教育。這就是造成初中體育課堂中，安全事故多于小學(xué)段和高中段的原因之一。2.5　游戲小結(jié)評價不夠深刻全面體育游戲的小結(jié)講解對教學(xué)效果起著畫龍點(diǎn)睛的作用。那

8、種忽略和缺乏小結(jié)講解的體育游戲，都會影響體育游戲的寓教于樂的效果。在現(xiàn)實(shí)課堂教學(xué)中教師們一般對整堂課都有所小結(jié)評價，但專門針對課中游戲的小結(jié)評價只是蜻蜓點(diǎn)水，不夠深刻全面，而且也不多見，因此不能完全發(fā)揮體育游戲的教育意義。3　提高初中體育游戲課堂教學(xué)需明確的要素3.1　明確體育課堂教學(xué)中體育游戲的教學(xué)內(nèi)涵體育課堂教學(xué)的初衷是通過體育課堂教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會某項(xiàng)知識技能。而體育游戲則是達(dá)成讓學(xué)生學(xué)會某項(xiàng)知識技能的手段或載體。因此，教師安排的體育游