如何上好一堂課

《如何上好一堂課》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、如何上好一堂課LOGO1.正確的職場(chǎng)觀念2.好課的構(gòu)成要素3.好課的構(gòu)建途徑一、正常的職場(chǎng)理念水桶：給學(xué)生一滴水，自己要有一桶水心草：捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去蠟燭：燃燒了自己，照亮了別人312在社會(huì)的眼中，教師的形象：在專家的眼中：有“底氣”：扎實(shí)的專業(yè)功底有“眼界”：寬廣的學(xué)科領(lǐng)域有“根基”：豐富的文化底蘊(yùn)有“方法”：沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師有“能力”：每一個(gè)學(xué)生都教好，每一個(gè)學(xué)生都能合格而在我們自己的眼中呢？你為什么要當(dāng)教師？你想成為什么樣的教師？你是哪種類型的教師？312我對(duì)教學(xué)的看法可以簡(jiǎn)短描述成：A我把我在課堂上的教師身份看成是：B我相信學(xué)生是：C我力圖在學(xué)生身

2、上培養(yǎng)：D你是哪種類型的老師：二、一堂好課的“五有”有任務(wù)有聯(lián)盟有生長(zhǎng)有發(fā)展有氛圍尊重學(xué)生不情緒，不區(qū)別對(duì)待堅(jiān)守規(guī)則師生的約定對(duì)學(xué)生關(guān)心不冷漠、不麻木承擔(dān)責(zé)任教師、學(xué)生有氛圍：民主的、有利于學(xué)習(xí)氛圍有聯(lián)盟：學(xué)習(xí)聯(lián)盟1.以教師的身份作自我介紹2.使自己的行為可預(yù)測(cè)3.尊重地對(duì)待每位學(xué)生4.及早抓紀(jì)律問(wèn)題5.注意使用文明語(yǔ)言6.減少自己說(shuō)話的量，遵循“三分之二”原則7.使用肢體語(yǔ)言8.使用目光交流溫暖生長(zhǎng)課堂是一段旅程，需要溫度扎實(shí)生長(zhǎng)目標(biāo)要清晰、過(guò)程要扎實(shí)停頓要有度、運(yùn)用要有效開放生長(zhǎng)放時(shí)間：把時(shí)間放給學(xué)生，讓學(xué)生去思考、討論、質(zhì)疑放空間：教學(xué)組織方式盡量以小組化有生長(zhǎng)：學(xué)生能夠自主的

3、成長(zhǎng)告訴我，我會(huì)忘記，做給我看，我會(huì)記住，讓我參加，我就會(huì)完全理解，并且能夠創(chuàng)造?！绹?guó)教育家蘇娜丹戴克放權(quán)利：提問(wèn)權(quán)、質(zhì)疑權(quán)、評(píng)價(jià)權(quán)這節(jié)課要突破什么？突破師生難點(diǎn)和障礙點(diǎn)突破點(diǎn)課堂上要挑戰(zhàn)什么？準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)？挑戰(zhàn)點(diǎn)怎樣才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的提升？提升點(diǎn)有發(fā)展：有利于能力的可持續(xù)發(fā)展這節(jié)課要突破什么？突破師生的難點(diǎn)和障礙點(diǎn)突破點(diǎn)課堂上要挑戰(zhàn)什么？準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)？挑戰(zhàn)點(diǎn)提升點(diǎn)課堂上要挑戰(zhàn)什么？準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)？二、一堂好課的十大特征合理有效的練習(xí)和有準(zhǔn)備的環(huán)境清晰的教學(xué)結(jié)構(gòu)大量真正的學(xué)習(xí)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容明確教學(xué)方法多樣性有利于學(xué)習(xí)的課堂氛圍有意義的交流對(duì)學(xué)習(xí)成

4、果有明確的期望值因材施教，促進(jìn)個(gè)體發(fā)展互動(dòng)環(huán)節(jié)：教師自我教學(xué)分析第一步：完成教師自我分析表第二步：評(píng)價(jià)自己以前的教學(xué)三、好課的構(gòu)建途徑明自我：優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、反思、學(xué)習(xí)明他我：主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任（好奇心、了解、聯(lián)系）合理性、針對(duì)性、層次性成為擁有生命自覺(jué)的教師構(gòu)建好的教學(xué)設(shè)計(jì)反思（教學(xué)三反思）教學(xué)前反思：預(yù)測(cè)學(xué)生在學(xué)習(xí)這一段教學(xué)內(nèi)容時(shí)可能遇到哪些新問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題可采取哪些策略和方法，增加教學(xué)的針對(duì)性教學(xué)實(shí)踐中反思：關(guān)注解決課堂活動(dòng)中出現(xiàn)的重要的關(guān)鍵性的問(wèn)題教學(xué)后反思：理性分析教學(xué)過(guò)程中的成功與失誤四、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）概念教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定

5、合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。（二）教學(xué)設(shè)計(jì)需解決的問(wèn)題為什么教（教學(xué)的意義）為誰(shuí)教？（教學(xué)主體）教什么？（教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容）怎么教？（教學(xué)方法）E……教得怎樣？（教學(xué)評(píng)價(jià)）我們?cè)鯓又酪呀?jīng)達(dá)到了？（教學(xué)評(píng)價(jià)和檢測(cè)）我們?nèi)绾蔚竭_(dá)那里？（教學(xué)策略：組織策略、管理策略、方法策略）我們要到哪里去？（教學(xué)目標(biāo)）我們?yōu)檎l(shuí)教？（教學(xué)主體分析）04030201簡(jiǎn)而言之,即：條件分析教學(xué)策略教學(xué)目標(biāo)教學(xué)評(píng)價(jià)檢驗(yàn)步驟（三）教學(xué)設(shè)計(jì)的步驟（四）教學(xué)設(shè)計(jì)之條件分析學(xué)生的信息：他們來(lái)自哪里？來(lái)自哪些學(xué)校？（不同的學(xué)校的學(xué)生有不同的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)），他

6、們的興趣愛(ài)好？前面的課：之前處理過(guò)哪些主題或教學(xué)單元？在之前的課學(xué)生是如何參加的？（學(xué)生已有的知識(shí)和相關(guān)經(jīng)驗(yàn)）時(shí)間范圍：學(xué)生的課程表是怎么安排的？這一單元總共需要幾節(jié)課？學(xué)習(xí)狀況：班級(jí)總體學(xué)習(xí)情況如何？該班的成績(jī)差距明顯嗎？有針對(duì)成績(jī)好的學(xué)生的特別措施嗎？有幫助接受能力差、成績(jī)較差的學(xué)生的方法嗎？社會(huì)行為：有大家共同遵守的規(guī)章制度嗎？教室吵鬧時(shí)，會(huì)采取什么行動(dòng)？有沒(méi)有正義感較強(qiáng)的學(xué)生？方法能力：這節(jié)課重點(diǎn)是什么？學(xué)生只習(xí)慣以教師為中心的課，還是習(xí)慣自主學(xué)習(xí)？他們使用了哪些學(xué)習(xí)技巧？教學(xué)材料/教學(xué)媒體：學(xué)生使用哪些教材？這些教材是課堂上的主要材料嗎？學(xué)校配備了哪些教學(xué)材料（多媒體、實(shí)驗(yàn)

7、室）教學(xué)能力：你自身具備必要的專業(yè)知識(shí)和這堂課要求的方法庫(kù)嗎？這次教學(xué)實(shí)踐你確定了哪些個(gè)人發(fā)展任務(wù)？互動(dòng)環(huán)節(jié)以前，在備課的時(shí)候，我做了哪些方面的條件分析？以后的教學(xué)中，我需要增加哪些方面的條件分析？（四）教學(xué)設(shè)計(jì)之教學(xué)目標(biāo)1.概念教學(xué)目標(biāo)是教育者在教育過(guò)程中希望受教育者達(dá)到的要求或產(chǎn)生的變化結(jié)構(gòu)。教學(xué)目標(biāo)三要素（三維度）1.知識(shí)和技能目標(biāo)：是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的描述，即學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)所要達(dá)到的結(jié)果，又叫結(jié)果性目標(biāo)。這種目標(biāo)一般有三個(gè)層次的要求：學(xué)懂、學(xué)會(huì)、能應(yīng)用