簡析聲樂入門學(xué)習(xí)中的興趣培養(yǎng)

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1、簡析聲樂入門學(xué)習(xí)中的興趣培養(yǎng)滕雪麗山東省煙臺(tái)藝術(shù)學(xué)校264000摘要：木文依據(jù)中學(xué)生初學(xué)聲樂的特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到優(yōu)化聲樂課堂教學(xué)效果的目的。關(guān)鍵詞：中專生聲樂學(xué)習(xí)興趣聲樂這一學(xué)科是通過人聲造形進(jìn)行形象思維的藝術(shù)，歌唱者若想能準(zhǔn)確、自如地表達(dá)作品的思想內(nèi)容，完美的聲音技巧是必不可少的。只有經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，歌者才能形成和發(fā)展成一種自覺掌握歌唱規(guī)律的能力；反之，要獲得這種能力是不可想象的。由此可見，聲樂教學(xué)在歌唱的藝術(shù)園地里占有相當(dāng)重要的地位。由于聲樂藝術(shù)的可視性差，很多東兩看不

2、見、摸不著，這就決定了聲樂教學(xué)和其它器樂教學(xué)相比有著更大的難度。中學(xué)生的平均年齡在15歲左右，各方面都處于發(fā)展時(shí)期。許多教育家、心理學(xué)家都曾說過：“興趣是最好的老師。”因此，在聲樂入門打基礎(chǔ)階段，興趣培養(yǎng)顯得尤為重要。一、歌唱興趣的保持應(yīng)以正確的歌唱基礎(chǔ)為依托。聲樂學(xué)習(xí)的特點(diǎn)就是要不停探尋歌唱活動(dòng)的未知領(lǐng)域，不斷追求更新更完美的歌聲，并因此需要不斷引發(fā)學(xué)生對(duì)各種新鮮的歌唱活動(dòng)發(fā)生直接興趣。如果一個(gè)人對(duì)歌唱活動(dòng)沒有新的追求，只滿足于己知的聲樂知識(shí)，他的聲樂學(xué)習(xí)就會(huì)止步不前。但要使學(xué)牛.始終對(duì)歌唱活動(dòng)

3、保持直接興趣卻非易事，因?yàn)閷W(xué)生的歌唱狀態(tài)一般尚不成熟，并且總是會(huì)或多或少地遇到這樣或那樣的聲樂問題。而當(dāng)歌唱技術(shù)存在問題時(shí)，歌唱過程就會(huì)很困難，甚至很痛苦，也就很難對(duì)歌唱活動(dòng)保持直接的興趣。因此，歌唱興趣的保持應(yīng)以正確的歌唱基礎(chǔ)為依托，脫離歌唱技術(shù)去講歌唱興趣是不切實(shí)際的。只有當(dāng)學(xué)生能夠勝任歌唱技術(shù)時(shí)，他才可能體會(huì)到歌唱的直接興趣。因此，聲樂教師要注意研究學(xué)生的實(shí)際聲樂問題，幫助他們克服主要的學(xué)習(xí)困難，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)中常遇到這樣的學(xué)生，他們總是感到歌唱時(shí)氣不夠用，因此而喪失了歌唱

4、的信心。經(jīng)過分析，我認(rèn)為造成此類問題的主要原因是這些學(xué)生的歌唱呼吸運(yùn)動(dòng)與歌唱發(fā)聲運(yùn)動(dòng)不相適應(yīng)。在歌唱中必須將下意識(shí)的呼吸運(yùn)動(dòng)變?yōu)橛幸庾R(shí)的呼吸運(yùn)動(dòng)，才能奮效擴(kuò)大氣息運(yùn)動(dòng)空間，滿足歌唱?dú)庀⒌男枰?。在找出問題的原因之后，就可以冇針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生來解決這個(gè)問題，當(dāng)學(xué)生逐步地通過練習(xí)，終于流暢地唱出完整的樂句吋，他們就有了歌唱直接興趣，也因此恢復(fù)了學(xué)習(xí)的信心。二、豐富音樂與歌曲表現(xiàn)的知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。中學(xué)生的聲樂教學(xué)，僅僅追求技術(shù)的訓(xùn)練是不夠的，它應(yīng)該是多方面的，教師不僅要教給學(xué)生聲樂技巧，也應(yīng)該教

5、給他們一些咅樂與歌曲表現(xiàn)的知識(shí)，不能只重技術(shù)而不理會(huì)學(xué)生在演唱過程中的情感表現(xiàn)。例如《二月里來》這首歌曲，情緒是熱情歡快的，而學(xué)生在演唱吋表現(xiàn)得面無表情，木然地歌唱，這時(shí)教師成該及吋給予提示，甚至為學(xué)生示范，讓其感受到歌曲應(yīng)有的情緒。Ml吋，學(xué)生的文化修養(yǎng)也在一定程度上影響了對(duì)歌詞、音樂的理解，他們還不能充分理解歌曲的思想內(nèi)容和情感。如《唱支山歌給黨聽》這首歌曲中“舊社會(huì)，鞭子抽我身”一段，情緒是悲憤的，這吋就要給學(xué)生進(jìn)行作品的年代、背景分析。只冇通過教師的啟發(fā)引導(dǎo)、范唱提示，才能使學(xué)生受到感染，

6、進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)d的積極性。三、加強(qiáng)師生之間的配合與溝通，抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。師生之間默契的配合也是很重要的。聲樂教學(xué)是一對(duì)一的教學(xué)形式，教師應(yīng)多了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的感受，在教學(xué)過程中盡量用簡潔易懂的語言，多詢問學(xué)生，學(xué)生也多向教師提問，讓學(xué)生真正明白到底應(yīng)該怎么做，他才能去做好。學(xué)生的性格各不相同，有的內(nèi)向，有的外向，外向的學(xué)生要他與老師多溝通交流并非難事，內(nèi)向的學(xué)生則要多啟發(fā)、多關(guān)心、多引導(dǎo)。還應(yīng)該讓學(xué)生在練習(xí)中多聽自己的聲音，學(xué)會(huì)聽，學(xué)會(huì)對(duì)比，用心控制聲音。如果教師只顧自己埋頭去教，對(duì)學(xué)生的感覺不

7、聞不問，這樣對(duì)于一個(gè)初學(xué)聲樂的學(xué)生來說，是很容易使其失去學(xué)習(xí)興趣的。四、加強(qiáng)學(xué)生聲樂學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)感，利于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與保持。聲樂教師還應(yīng)注意學(xué)生在聲樂學(xué)d各個(gè)階段都對(duì)聲樂知識(shí)抱有強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造欲，并使他們經(jīng)常獲得成功感。應(yīng)當(dāng)使學(xué)生感到在每一節(jié)課上都冇所收獲，對(duì)每-次的歌唱都充滿熱情和信心，使他們始終處于興趣水平階段，這樣奮利于歌唱感覺的形成。應(yīng)當(dāng)指出，聲樂教師切忌希望在?一節(jié)課上解決學(xué)生的所有問題,而是應(yīng)細(xì)心準(zhǔn)確地找出最急需解決的問題。只要學(xué)生能夠?qū)處熤赋龅囊稽c(diǎn)問題有所領(lǐng)悟，就應(yīng)及時(shí)給予

8、肯定和鼓勵(lì)。這樣可以讓學(xué)生切實(shí)地感到自己的進(jìn)步并保持學(xué)生的信心，有利于歌唱感覺的正確形成。五、課堂外的鼓勵(lì)與關(guān)懷，也是培養(yǎng)歌唱興趣的冇效途徑。除了課堂上的教學(xué)之外，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多聽音樂會(huì)、多聽名家唱片，提高自己的欣賞水平,以豐富自己的音樂感受，也是提高學(xué)生學(xué)興趣的一個(gè)途徑。關(guān)于歌唱興趣的培養(yǎng)，應(yīng)在聲樂學(xué)的開始階段就給予重視，并要隨著學(xué)程度的不斷深入，逐步提高認(rèn)識(shí)水平?？傊?，聲樂教學(xué)是一項(xiàng)艱難、復(fù)雜冋吋也很有興趣的工作，想要使學(xué)生保持一顆生機(jī)勃勃、興趣盎然的學(xué)之心，聲樂教師首先就要冇