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1、簡析如何培養(yǎng)中學化學學習興趣【摘要】學習興趣是一種力求認識世界、渴望獲得文化科學知識的意識傾向，能推動人們?nèi)で笾R，鉆研問題，開闊眼界，它也是一個人走向成才之路的一種高效能的催化劑。可以說學習興趣是學習活動的重要動力?！娟P(guān)鍵詞】中學化學學習興趣培養(yǎng)斯賓寒是教育改革的先導，他指出：〃長期以來的教育誤區(qū)，把教育僅僅看作是嚴肅教室屮的苦行僧的生活，而忽視了對孩了來說更有意義的自然教育和自助教育。〃他提出了〃快樂教育〃的教育理念，其核心是提倡快樂和興趣教育。中學化學課程標準指出，化學是自然科學的重要組成部分，其基本理念是讓每一個學生以輕松愉快的心情去認識多姿多彩、與人類息息相關(guān)的化學
2、，積極探究化學變化的奧秘，形成持續(xù)的化學學習興趣，增強學好化學的自信心。對于作為基礎(chǔ)學科之一且又以其乏味枯燥、令學生望而卻步的化學來說，如何培養(yǎng)學生學習的興趣，激發(fā)其學習動力呢？筆者以為，應(yīng)從以下幾個方面入手。一、開好新學期的第一課，激發(fā)學習興趣有趣，是初中生學習化學興趣形成和發(fā)展的前提。由生動活潑的緒言課揭開學習化學的序幕，止如俗話所說，〃好的開始就等于成功的一半〃。經(jīng)驗告訴我們，第一堂化學課是尤為重要的。因此，把第一堂化學課上得生動、有趣，學生學習的興趣就會大增。第一堂課也就是序言部分。要想上好緒言課，首先要精心設(shè)計，認真準備。在教案設(shè)計過程屮，要把緒言課的教學難點定在激發(fā)
3、興趣和樹立信念上，為此整堂課的程序設(shè)計為制趣-初立志-討論-實驗-自學-辨析-再立志。如一位老師的緒言課一開始向?qū)W生介紹，從今天起我們開始學習一門新的課程，并將事先填充的氫氣球放飛到教室上空。氫氣球下系一紅色綢帶，上書：歡迎同學們學習化學，祝大家成功。此時，學生精神抖擻，課堂上充滿歡怎愉快的氣氛。接著提問：〃什么是化學？"學牛血血相覷，不能回答。老師再問：〃氫氣球為什么能飛？〃〃如果改用口吹的氣球，它能不能飛呢？〃學生異口同聲地回答：用口吹的氣球不能飛。而對于〃為什么〃，卻面帶難色。老師不作答，而是說，我給大家再變個魔術(shù)。學生忽轉(zhuǎn)歡喜，精神放松，課堂氣氛又被〃魔術(shù)〃二字調(diào)動得活
4、躍起來。隨后老師再制趣，只見他手持一杯澄清的石灰水，故意告知學生是一杯〃清水〃，然后用玻璃管向杯中吹氣，不一會兒，杯中的水變成一杯乳白色的〃牛奶〃。學生歡欣不已，繼而表示驚訝，提出疑問：〃是真的牛奶嗎？〃老師搖頭。緊接著又做一個茶水變墨水的〃魔術(shù)〃，進而把學生的情緒推到高潮。其后講到，如果想知道這其中的奧妙，我們就要學習化學知識。至此，學生初步認為化學很〃好玩兒〃，進而在老師的指導下，總結(jié)出化學的研究對象。學生一聽化學課以實驗為基礎(chǔ)，以后自己可以親自動手做實驗，更加興奮不已。接下來，老師又演示了課本中的4個實驗，通過分析實驗現(xiàn)象總結(jié)出物理變化和化學變化兩個概念。隨之，老師乂簡單
5、地介紹化學與生活的關(guān)系，講解我國化學工業(yè)的過去與現(xiàn)狀，以此激勵同學們發(fā)奮圖強，將來為我國的化學事業(yè)貢獻力量。最后，老師以科學家諾貝爾的故事結(jié)朿緒言課的教學。由此不難看出，一堂緒言課對于學牛產(chǎn)牛興趣和樹立信念具有多么重要的意義和作用。二、加強實驗教學，培養(yǎng)學習興趣化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學，實驗在化學教學中的作用是不容忽視的。中學化學實驗包括教師演示實驗和學生實驗兩部分。演示實驗生動、鮮明，可以激發(fā)學生的學習興趣。要保證課堂演示實驗的成功，教師每次實驗前都做好充分準備，努力做到操作規(guī)范，速度適中，便于觀察。為避免學生只是看實驗，覺得好奇、好玩而忽視學習，學生每次觀察實驗都要
6、有明確具體的觀察提綱和真實詳細的實驗現(xiàn)象記錄，逐步培養(yǎng)觀察能力。另外，對于課本中的演示實驗，有的現(xiàn)象不明顯，這就需要教師開動腦筋不斷改進實驗方法，使實驗現(xiàn)象鮮明牛?動。在學校實驗條件允許的情況下，可以把一些觀察性較差而方法較簡單的實驗改為演示實驗，讓學生在教師指導下邊講邊實驗。在具體的教學中，有些化學概念學生不易理解和掌握，如果設(shè)計成一個實驗，讓學生觀察、分析，學生就比較容易理解和掌握。例如，氧化還原反應(yīng)的概念可設(shè)計下列實驗：在空氣中用酒精燈燒銅絲，紅色銅絲被氧化變黑，然后用氫氣還原，乂變?yōu)樵瓉淼募t色。通過這個實驗事實能引導學生觀察和分析，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，從而理解氧化還原的基本
7、概念。對于化學反應(yīng)方程式，學生記憶起來比較困難，如果把反應(yīng)具體化，學生親自觀察到這個反應(yīng)的發(fā)生，記憶起來就容易，就深刻。例如，講氫氧化鈉的性質(zhì)時，可做下面的實驗：向盛有氫氧化鈉溶液的試管中先滴入酚瞰試液,變成紅色后再通入二氧化碳氣體，紅色褪去后再滴加鹽酸，有氣泡產(chǎn)生。實驗后，再講反應(yīng)原理，學生就易于掌握。三、加強課外活動策略好的課外活動對課堂知識的理解有很大的幫助作用，可以促進學生形成學習的主動性，培養(yǎng)學生自主探究、創(chuàng)新的精神。比方說，在學習水的凈化方法時，同學們對活性炭的吸附性感到非常神秘
