化學教學中學生學習興趣的培養(yǎng)策略簡析

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1、化學教學中學生學習興趣的培養(yǎng)策略簡析摘要：都說“興趣是最好的老師”，培養(yǎng)學生良好的學習興趣對于提升他們學習的積極性、學習的有效性有著重要的促進意義。特別是新課改以來確定了學生在課堂上的學習主體地位，教學中就需要教師能夠注重學生的學習興趣培養(yǎng)，以便能夠更好的提升教學的效率?；瘜W作為初中階段學生學習的一項重要科目，教學內(nèi)容多、教學課時少，教學中就需要教師能夠充分的培養(yǎng)學生的學習興趣，為他們的當前階段知識學習以及未來的發(fā)展打好基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：化學；興趣；教學中圖分類號：G632文獻標識碼：B文章編號：1002-7661(2015)11-008-01一、注重師生關(guān)系創(chuàng)設(shè)，為興趣教學打好基

2、礎(chǔ)我們常說“親其師則重其道”，良好的師生關(guān)系是學生有效學習的基礎(chǔ)。所以在教學的過程中教師就要認清本階段學生的一些基本特點，創(chuàng)設(shè)各種情境來拉近師生之間的距離。例如在教育教學過程中要尊重學生、理解學生，努力教好功課，全面關(guān)心學生，牢固化學教學中學生學習興趣的培養(yǎng)策略簡析摘要：都說“興趣是最好的老師”，培養(yǎng)學生良好的學習興趣對于提升他們學習的積極性、學習的有效性有著重要的促進意義。特別是新課改以來確定了學生在課堂上的學習主體地位，教學中就需要教師能夠注重學生的學習興趣培養(yǎng)，以便能夠更好的提升教學的效率?；瘜W作為初中階段學生學習的一項重要科目，教學內(nèi)容多、教學課時少，教學中就需要教師能

3、夠充分的培養(yǎng)學生的學習興趣，為他們的當前階段知識學習以及未來的發(fā)展打好基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：化學；興趣；教學中圖分類號：G632文獻標識碼：B文章編號：1002-7661(2015)11-008-01一、注重師生關(guān)系創(chuàng)設(shè)，為興趣教學打好基礎(chǔ)我們常說“親其師則重其道”，良好的師生關(guān)系是學生有效學習的基礎(chǔ)。所以在教學的過程中教師就要認清本階段學生的一些基本特點，創(chuàng)設(shè)各種情境來拉近師生之間的距離。例如在教育教學過程中要尊重學生、理解學生，努力教好功課，全面關(guān)心學生，牢固樹立為學生服務的觀點，同時還要以身作則，為人師表，平易近人，發(fā)揚民主平等公正地對待每個學生，與學生建立起互相信任、互相促進的

4、師生關(guān)系。比如教師在課堂上對于不遵守紀律的同學不要嚴詞呵斥，而是通過引導學生形式來進行教育，這樣就能夠讓他們體會到教師的良苦用心，從內(nèi)心深處激發(fā)他們對于教師的尊重，進而實現(xiàn)他們對于化學科目的愛好。特別是對于學困生，教師不要對他們漠不關(guān)心，而是要再課堂教學的過程中積極引導他們參與到教學中，比如我們班上一位同學，每科的學習基礎(chǔ)都較差，坐在班上的最后一排，平時上課也不積極?？吹竭@種情況，在教學的過程中筆者就創(chuàng)造條件讓他參與課堂。比如有一次在研宄石灰水性質(zhì)的時候，我就聽過魔術(shù)的形式來向大家介紹，在往里面吹氣的時候，我就特意讓這位同學來吹，看到石灰水變色，大家都露出了驚訝的神情，這也激發(fā)

5、了他的學習熱情在我的引導下，一個學期下來，那位同學的化學成績有了很大的提升，這就是師生關(guān)系的魅力。二、做好課堂引導教學，為興趣教學構(gòu)建平臺俗話說“好的開端是成功的一半”，課堂教學一樣如此，在教學的過程中，教師只有把握住了課堂的開端，才能夠更好的吸引學生的學習興趣，讓他們能夠全身心的參與到課堂學習中來。課堂誘導探宄、培養(yǎng)學生科學態(tài)度、科學的學習方法、能力及創(chuàng)新精神是化學教學的重要任務，也是最終目的。在教學過程中必須考慮到學生通過多種途徑（實驗、操作、觀察、設(shè)計、討論等）尋找問題的答案，進一步探索新知識的興趣。整個環(huán)節(jié)應該在教師的啟發(fā)誘導下，以思維為主線，視聽并舉，深思結(jié)合，讓學生

6、動口、動腦、動手、調(diào)動多種感官參與感知活動，激發(fā)探宄化學知識的興趣。如在講鐵的性質(zhì)時，為了揭示鐵生銹的原因，可以首先啟發(fā)學生結(jié)合生活實踐思考鐵生銹的各種情況。如在通常情況下，鐵制品放在空氣中就會生銹，可涂了油漆則不會生銹，而干燥的鐵制品則不會生銹等。然后經(jīng)過學生討論，引導學生提出以下幾種設(shè)：鐵制品生銹是因為在與空氣接觸時鐵與空氣中的氧氣化合；鐵制品生銹是因為水分子的存在，鐵與水發(fā)生化學反應；鐵制品生銹是水和空氣對鐵共同作用的結(jié)果。在此基礎(chǔ)上引導學生大膽推論，然后再根據(jù)不同推論設(shè)計實驗驗證自己的推論是否正確，最后由實驗得出結(jié)論：即鐵生銹是鐵和氧氣、水等物質(zhì)相互作用，發(fā)生的一系列復

7、雜的化學反應。這樣以來，就能夠很好的激發(fā)學生的研究興趣，同時對于學生的學習也有很好的促進作用。三、創(chuàng)設(shè)良好課堂氛圍，為興趣教學創(chuàng)設(shè)環(huán)境課堂是學生學習的主要途徑，課堂教學的效率直接影響著學生的學習成果。傳統(tǒng)的化學課堂教學往往是教師一個人的“一言堂”，學生在課堂上只有聽講的份，很難參與到課堂中來，長此以往，教師再好的課堂教學也會讓學生產(chǎn)生審美疲勞。所以在教學的過程中就需要教師根據(jù)教學的不同內(nèi)容、不同時間段來創(chuàng)設(shè)不同的教學氛圍與教學情境，來讓學生感受化學知識的豐富多彩，進而激發(fā)他們的學習興趣。在教