簡析信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng).doc

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1、簡析信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)中圖分類號：G712文獻標識碼：A摘要：在信息技術(shù)教學(xué)當中關(guān)鍵是要做好學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，只有培養(yǎng)、保持好學(xué)生的興趣，才能引導(dǎo)學(xué)生將精力集中到課程學(xué)習(xí)當中，不斷提高學(xué)習(xí)的積極性、主動性。本文根據(jù)現(xiàn)有的研究資料闡述了信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)的一些對策建議，以期能夠提高信息技術(shù)教學(xué)水平。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；教學(xué)；興趣俗話說興趣是最好的老師，在信息技術(shù)教學(xué)當中培養(yǎng)和提高學(xué)生的興趣對課程教育具有重要意義。但是傳統(tǒng)的教學(xué)方法由于比較枯燥、乏味，容易導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷下降，影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。因此，在信息技術(shù)教學(xué)當中教師應(yīng)重視學(xué)生

2、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，將信息知識與計算機應(yīng)用能力作為教學(xué)的重點，同時不斷創(chuàng)新課堂教育的形式和內(nèi)容，只有這樣才能培養(yǎng)、保持好學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。一、將抽象的信息技術(shù)知識具體化、形象化信息技術(shù)知識多數(shù)比較抽象，對于一些剛開始接觸這門課程的學(xué)生來說學(xué)習(xí)起來有一定的難度，為此教師在教學(xué)過程中可以將抽象的信息技術(shù)知識具體化、形象化，也就是轉(zhuǎn)化為生活中能夠看到的具體的事物。比如說在學(xué)習(xí)計算機硬件系統(tǒng)的時候，教師可以打開機箱或者通過圖片的形式，讓學(xué)生觀察到計算機硬件的基本組成。對于一些比較復(fù)雜的知識點，教師在將其具體化、形象化以后，還要根據(jù)課文內(nèi)容,對學(xué)生的學(xué)習(xí)和立即進

3、行點撥，培養(yǎng)他們主動學(xué)習(xí)和思考的習(xí)慣。比如說在學(xué)習(xí)信息應(yīng)用知識的時候，教師可以在課堂上播放一些計算機應(yīng)用的精美視頻，向?qū)W生展示信息技術(shù)在電子板報、幻燈片、動畫片頭、商業(yè)廣告、電子游戲等方面的應(yīng)用現(xiàn)狀和應(yīng)用成果，讓學(xué)生加深對信息技術(shù)知識點的理解。為了彌補教材的不足，另外，需要注意在具體化或形象化的過程中要抓住學(xué)生的好奇心，利用學(xué)生的好奇心引導(dǎo)他們形成信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。這樣也利于在課堂上導(dǎo)入新知識，讓學(xué)生更快的掌握新的知識點。二、在教學(xué)的過程中要寓教于樂計算機本身就帶有很多風(fēng)趣、好玩的游戲,這些游戲?qū)τ趯W(xué)生來說有很大的吸引力，這些自帶有的游戲很多就是為了學(xué)習(xí)計算機知識

4、而開發(fā)的。教師在教學(xué)的過程中可以充分利用這些游戲資源，將游戲與學(xué)習(xí)充分結(jié)合起來，達到寓教于樂、開發(fā)智力、學(xué)習(xí)知識、提高能力的目的。這主要是是因為電腦有本身具有明顯的交互性、趣味性和挑戰(zhàn)性的特征，這與學(xué)生的心理特點和個性特征是相符的，在學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識的同時將游戲融入到學(xué)習(xí)當中，能夠切實改變當前枯燥乏味、抽象難懂的信息技術(shù)敬愛嘔血現(xiàn)狀。在具體的運用過程中教師應(yīng)該將所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為一種游戲形式，讓學(xué)生在玩游戲的同時能夠?qū)W到信息知識。比如說在學(xué)習(xí)輸入法知識的時候，可以使用金山打字通當中的打地鼠、吃蘋果游戲，這兩種游戲能夠幫助學(xué)生熟悉鍵盤知識，數(shù)量的掌握各種輸入法知識。除此

5、之外，在網(wǎng)絡(luò)上有很多游戲也比較適合信息技術(shù)教學(xué),教師在教學(xué)的過程中可以多利用一些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，來充實自己的教學(xué)內(nèi)容。三、要適當?shù)脑黾由蠙C實踐的機會信息技術(shù)是一門以應(yīng)用為主的學(xué)科，強調(diào)是實踐行和操作性，因此在教學(xué)的過程中必須讓學(xué)生有更多的上機實訓(xùn)的機會。在這里教師應(yīng)該改變過去先學(xué)理論后學(xué)操作的現(xiàn)狀,可以嘗試先上機操作，等學(xué)會了操作再學(xué)習(xí)信息技術(shù)理論,這樣會達到事半功倍的效果。在上機實踐過程中要利用多媒體教室良好的學(xué)習(xí)條件與學(xué)習(xí)資源，設(shè)計計算機知識運用到實踐操作的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在上機操作的時候能夠運用多學(xué)的知識解決實踐當中遇到的問題，不斷提高學(xué)生的計算機運用能力。比如說在

6、學(xué)習(xí)office辦公軟件的時候，一般的理論教學(xué)方式讓這部分知識顯得瑣碎繁雜，學(xué)生學(xué)習(xí)的時候很容易失去學(xué)習(xí)的興趣和積極性。而如果采用的是上機實踐的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)、邊操作，在課堂上教師可以讓學(xué)生運用所學(xué)的知識做墻報、宣傳材料等等，在做這些材料的時候需要用到很多辦公軟件知識，學(xué)習(xí)的過程成為運用知識的過程，這種教學(xué)方法既能提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興起，又能促進學(xué)生從理論知識到實踐運用能力的轉(zhuǎn)變。四、要給予學(xué)生展示和交流的機會展示和交流既是一種學(xué)習(xí)的形式，又是一種檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)情況的方法，在課堂教學(xué)上教師應(yīng)該給予學(xué)生更多的展示和交流的機會，以便于能夠讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互促進。

7、比如說在學(xué)習(xí)多媒體課件制作的時候，教師可以選擇一個課題讓學(xué)生根據(jù)這一課題收集資料，確定課題的主要內(nèi)容，并根據(jù)自己的設(shè)計進行多媒體課件制作。教師可以讓學(xué)生在課堂上展示自己的多媒體課件作品，并從內(nèi)容、構(gòu)思、創(chuàng)新等方面對課件進行評比，由學(xué)生做評委，評選中最佳作品給予一定的表揚和激勵，讓學(xué)生在展示和交流的過程中，得到鼓勵、認同，從而提高自己的學(xué)習(xí)興趣與積極性?？傊?在信息技術(shù)教學(xué)當中教師應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，將信息知識與計算機應(yīng)用能力作為教學(xué)的重點，同時不斷創(chuàng)新課堂教育的形式和內(nèi)容，只有這樣才能培養(yǎng)、保持好學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。參考文獻：[1]張毅.挖