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《語文《漢語拼音·復(fù)習(xí)三》教學(xué)設(shè)計_0》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、語文《漢語拼音·復(fù)習(xí)三》教學(xué)設(shè)計 本次復(fù)習(xí)包括四項(xiàng)內(nèi)容，一是比較形近韻母；二是拼讀音節(jié)，并恰當(dāng)?shù)睾蛨D連接起來；三是認(rèn)讀詞語；四是讀兒歌并動手拼一拼圖形。 由于學(xué)生年齡小，剛進(jìn)校不久，學(xué)習(xí)漢語拼音是比較抽象和枯燥無味的，為此在設(shè)計時要盡量貼近生活，增強(qiáng)趣味性，讓學(xué)生愛學(xué)樂學(xué)?！ 。薄⒛軈^(qū)分形近的韻母ie-ei,iu-ui,ei和er語文《漢語拼音·復(fù)習(xí)三》教學(xué)設(shè)計 本次復(fù)習(xí)包括四項(xiàng)內(nèi)容，一是比較形近韻母；二是拼讀音節(jié)，并恰當(dāng)?shù)睾蛨D連接起來；三是認(rèn)讀詞語；四是讀兒歌并動手拼一拼圖形?！ ∮捎趯W(xué)生年齡小，剛進(jìn)校不久，學(xué)習(xí)漢語拼音是比較抽象和枯燥無
2、味的，為此在設(shè)計時要盡量貼近生活，增強(qiáng)趣味性，讓學(xué)生愛學(xué)樂學(xué)。 ?。薄⒛軈^(qū)分形近的韻母ie-ei,iu-ui,ei和er?！ 。?、能把圖和音節(jié)連接起來，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力?！ 。?、利用兒歌拼圖形，培養(yǎng)動手能力。 《語文課標(biāo)》明確指出，“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲?yàn)橹鳌保敬卧O(shè)計旨在把活動與游戲帶入課堂，寓教于樂，增強(qiáng)趣味性。 圖片、卡片、投影等?！ 煟和瑢W(xué)們，你們喜歡聽故事嗎 生：喜歡。 師：老師給大家講一個故事—孫悟空和師傅從西天取經(jīng)回來后，住在花果山水簾洞，悟空每天早晨都要摘幾個新鮮的桃子吃，今天他又去果園摘桃子，發(fā)
3、現(xiàn)桃子上有許多韻母，師傅對悟空說，如果讀不準(zhǔn)韻母就不許他吃桃子，這可把悟空難住了，你們原意幫幫他嗎 生：愿意。 師：好，我們就來讀一讀。（出示寫著i、e、u、r四個單韻母的桃子圖）（開火車讀，全班齊讀） 師：同學(xué)們讀得真好，悟空一定會感謝你們的，可是這些韻母跟孫悟空一樣也會變，變了以后你們還認(rèn)識嗎 生：認(rèn)識?！ 煟涸囋嚳窗桑蠋焷斫檀蠹易鲆粋€“過家家”的游戲，看看它們是怎樣變的，能變出哪些韻母來。（分別手持i、e、u、r卡片的同學(xué)上臺） 師：臺上的同學(xué)聽好啰，老師說，你們變，臺下的同學(xué)認(rèn)真看。 師：過家家，過家家，i和e是一家，i在
4、前，e在后，組成一家是個啥 生：ie（教師板書ie） 師：真好，下面請同學(xué)說，看它們變得對不對。（分別變出ei、iu、ui、er）（也可以先變再說）同學(xué)們真了不起，一下子變出了這么多，再看看哪幾個模樣相似呀！ 生：ie-eiiu-uiei-er（教師板書）讓學(xué)生比較齊讀。（教師隨意變換，出示不同的韻母，檢查掌握情況） 師：花果山不僅有桃子，還有可愛的動物，美麗的風(fēng)景，孫悟空想帶你們這些聰明的小朋友去看一看，大家愿意嗎 生：愿意。 師：好，我們現(xiàn)在來到了花果山，我們看到了可愛的動物，它們叫什么呀（出示投影或圖片指導(dǎo)看圖，然后由教師領(lǐng)讀，
5、學(xué)生輪讀） 師：我們又看到了美麗的景物。（出示投影）是些什么景物 生：紅梅，柳樹，小橋。（師指著圖領(lǐng)讀） 師：說得不錯，同學(xué)們看得真仔細(xì)，你能給它取個拼音名字嗎（學(xué)生試著拼讀，教師領(lǐng)讀，再圖與音節(jié)連線） 師：孫悟空真是太高興了，他還要帶你們到他家去作客，見一見他的家人，向你們介紹他喜歡做的事。（進(jìn)入第三題） 師：請同學(xué)們按著橫排的順序讀一讀，想一想。（出示內(nèi)容）（生開火車輪讀，齊讀） 師：他家里有哪些人呀指名讀第一排?！ ∩喊职帧寢?、哥哥、弟弟。 師：誰來把第一排讀給大家聽。（指名讀）讀得真好，能把后面的一個字讀輕聲。（指導(dǎo)學(xué)生
6、加上“.”）教師領(lǐng)讀后,指名讀,大家一起齊讀。 師：“誰來當(dāng)小老師領(lǐng)著同學(xué)們讀”（指名領(lǐng)讀）再讀一讀第二排，想一想說了些什么呀 生：說了“小雞、小魚、河馬、水?！?。（反復(fù)讀） 師：為什么說這些 生：孫悟空喜歡這些動物?！ 煟簩O悟空在家里最喜歡做什么事情呢（讀第三排）你們會做嗎 生：會。 師：誰能給我們表演一下 生：讀書是這個樣子的。（邊說邊做動作，依次讀詞語，表演） 師：好，我們來一排一排地讀一讀，看看誰讀得最好（生歸納）指名讀，開火車讀。 師：看來孫悟空做的事情，大家都會，孫悟空還會讀兒歌，拼圖形，同學(xué)們和他比一比，看看誰最
7、聰明。 師：跟著老師讀兒歌。（老師領(lǐng)讀）（反復(fù)讀）小兔、小鴨長得什么樣兒 生：小鴨嘴巴扁，小兔尾巴短。 師：你會拼圖嗎試試看。（老師示范）（分組讓學(xué)生動手?jǐn)[一擺，看一看，象什么） 師：我們的小朋友跟孫悟空一樣聰明，讓我們來做一個“找朋友”的游戲，慶祝我們?nèi)〉玫某煽儼?。 生：好。（手持一個字，找能與自己組成詞的字。）（跳找朋友的舞蹈，邊跳邊找，一曲完了，找對的同學(xué)站到旁邊，找錯了的接著跳，找對為止） （卡片：花、讀、畫、騎、吃、愛、草、書、馬、小車、河） 師：這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得很好，老師真高興?！ ∵@次對漢語拼音的教學(xué)設(shè)計，意在體現(xiàn)趣
8、味性，教學(xué)過程中分別采用了講故事做游戲，表演等多種形式來激發(fā)學(xué)生的興趣。對于每一部分內(nèi)容的出現(xiàn)也盡量直觀多樣，無論是韻母，圖畫都涂上了鮮
