《“精彩極了”和“糟糕透了”》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《“精彩極了”和“糟糕透了”》教學(xué)設(shè)計(jì)以讀為本《“精彩極了”和“糟糕透了”》教學(xué)設(shè)計(jì)以讀為本《“精彩極了”和“糟糕透了”》教學(xué)設(shè)計(jì)以讀為本《“精彩極了”和“糟糕透了”》教學(xué)設(shè)計(jì)以讀為本《“精彩極了”和“糟糕透了”》教學(xué)設(shè)計(jì)以讀為本《“精彩極了”和“糟糕透了”》教學(xué)設(shè)計(jì)以讀為本《“精彩極了”和“糟糕透了”》教學(xué)設(shè)計(jì)以讀為本《“精彩極了”和“糟糕透了”》教學(xué)設(shè)計(jì)以讀為本《“精彩極了”和“糟糕透了”》教學(xué)設(shè)計(jì)以讀為本《“精彩極了”和“糟糕透了”》教學(xué)設(shè)計(jì)以讀為本《“精彩極了”和“糟糕透了”》教學(xué)設(shè)計(jì)以讀為本《“精彩極了”和“糟糕透

2、了”》教學(xué)設(shè)計(jì)以讀為本《“精彩極了”和“糟糕透了”》教學(xué)設(shè)計(jì)以讀為本讀中感悟──《“精彩極了”和“糟糕透了”》教學(xué)設(shè)計(jì)五［設(shè)計(jì)理念］本的教學(xué)設(shè)計(jì)，堅(jiān)持以讀為本，把“讀”貫穿于整個(gè)堂教學(xué)。通過不同形式的讀，讓學(xué)生在讀的過程中體會(huì)到作者所要表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟到的表達(dá)方法。同時(shí)，通過有聲有色的讀，使學(xué)生更多、更直接地與本對(duì)話，使堂教學(xué)回歸語教學(xué)的本色。［教學(xué)目標(biāo)］1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。2．有感情地朗讀，說說父親和母親對(duì)巴迪的詩為什么有不同看法。3．通過人物動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)描寫的語句，體會(huì)作者怎樣逐漸理解了父母兩種

3、不同評(píng)價(jià)中飽含的愛，感受愛的不同表達(dá)方式。［教學(xué)重點(diǎn)］引導(dǎo)學(xué)生理解為什么說父母兩種不同的評(píng)價(jià)包含的都是愛。［教學(xué)難點(diǎn)］引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)巴笛的成長(zhǎng)過程中為什么需要兩種愛的聲音。［教學(xué)準(zhǔn)備］生字生詞卡片；［教學(xué)過程］一、談話導(dǎo)入，由題激趣美國作家巴德?舒爾伯格你們熟悉嗎？今天我們就一起學(xué)習(xí)他寫的一篇（板書題）?？吹竭@個(gè)題目，你想了解些什么，或者產(chǎn)生了哪些疑問?（可能提出的問題有：精彩極了”和“糟糕透了”這對(duì)意見相反的話分別是由誰說的？作者有什么感受？這兩句話對(duì)作者的成長(zhǎng)產(chǎn)生了什么樣的影響？……）就讓我們帶著上述問題認(rèn)真讀一讀吧。二、

4、初讀，讀通讀順1．以自己喜歡的方式讀，把字讀準(zhǔn)，把句子讀通順。2．認(rèn)讀本生字。3．師生輪讀，互相評(píng)價(jià)。三、速讀，整體感知1．快速讀，邊讀邊想：按什么順序?qū)懙模靠梢苑殖赡膸撞糠郑?．交流。（教師點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生理清的順序──本是按時(shí)間順序?qū)懙模私庥勺髡咄甑墓适潞秃蟮恼J(rèn)識(shí)這兩部分內(nèi)容構(gòu)成的。）四、品讀，體會(huì)情感（一）引導(dǎo)品讀“童年的故事”1．自讀，思考：當(dāng)“我”寫了第一首詩后，母親是怎樣評(píng)價(jià)的，“我”的表現(xiàn)怎樣；父親是怎樣評(píng)價(jià)的，“我”有什么反映。父親和母親為什么有不同的看法。找出有關(guān)的段落、語句，用你喜歡的符號(hào)在中做標(biāo)注。反

5、復(fù)讀讀，再跟小組的同學(xué)討論一下。2．學(xué)生自學(xué)，作批注，教師參與學(xué)習(xí)。3．班級(jí)交流。（在交流中引導(dǎo)學(xué)生弄懂：父親的“糟糕透了”的評(píng)價(jià)，一方面是因?yàn)楦赣H比較理性，要求比較嚴(yán)格，他考慮到的更多的是事情的本身質(zhì)量；另一個(gè)方面是因?yàn)楦赣H針對(duì)母親的“精彩極了”的評(píng)價(jià)，認(rèn)為兒子得到的鼓勵(lì)已經(jīng)太多了，才說“糟糕透了”的。母親的評(píng)價(jià)是為了鼓勵(lì)“我”，父親的評(píng)價(jià)是為了提醒“我”、警示“我”。）．4．指導(dǎo)感情朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)描寫巴迪聽了媽媽和爸爸的評(píng)價(jià)后截然不同的反應(yīng)的語句。（二）自主品讀“后的認(rèn)識(shí)”1．默讀作者“后的認(rèn)識(shí)”的部分，提出自己不懂的或

6、感興趣的問題和大家討論。2．質(zhì)疑、討論。學(xué)生可能提出不少問題。一般性問題，可讓學(xué)生互相解答。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生提出并討論這兩個(gè)問題：①成年后，作者為什么越越體會(huì)到兒時(shí)是“多么幸運(yùn)”？（作者體會(huì)兒時(shí)的幸運(yùn)是因?yàn)?，一是“我”有個(gè)常常鼓勵(lì)我的慈祥的母親，她常?？隙ā拔摇?，給“我”力量。母親的愛是“我”創(chuàng)作的靈感和泉；二是“我”還有一個(gè)嚴(yán)厲的父親，他的警告和教育，使我不走向歧途，“我”寫了很多作品，出版、發(fā)行了一部部作品的力量之于父母兩方面，所以我是多么的幸運(yùn)。）在交流時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生抓住“越越”一詞去體會(huì)作者的思想感情，感悟到巴迪對(duì)爸

7、爸媽媽的評(píng)價(jià)由不理解到理解的過程。②作者為什么說“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)──那就是愛”？（這一句話寫出了“我”對(duì)母親，“精彩極了”的贊揚(yáng)聲，和父親“糟糕透了”的批評(píng)聲，都有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，那就是父母共同的出發(fā)點(diǎn)，一個(gè)“愛”字。正因?yàn)椤拔摇泵靼琢烁改傅膼坌?，所以在成長(zhǎng)的過程中能夠謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒，意思是說，不會(huì)產(chǎn)生自傲和自悲。平常有父母時(shí)常的提醒，在愛的鼓舞下，不斷前進(jìn)）3．把自己喜歡的語句再美美地讀幾遍，體會(huì)體會(huì)作者內(nèi)心的感受。四、回讀，總結(jié)收獲1．從

8、頭再讀，想一想學(xué)習(xí)了本，你有哪些收獲。2．談收獲（可從思想感受，詞、句的積累和的表達(dá)方法幾方面總著重于后者）。3．學(xué)生總結(jié)寫法（當(dāng)學(xué)生總結(jié)出抓住了人物的神態(tài)、語言、動(dòng)作進(jìn)行描寫襯托人物心理活動(dòng)時(shí)，教師讓學(xué)生到里去找找并畫出這樣的句子，再次讀讀，細(xì)細(xì)地體會(huì)作者細(xì)膩的表達(dá)手法）。4．背誦自己喜