資源描述：
《淺析小學(xué)數(shù)學(xué)游戲性教學(xué)的設(shè)計(jì)及實(shí)踐應(yīng)用》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺析小學(xué)數(shù)學(xué)游戲性教學(xué)的設(shè)計(jì)及實(shí)踐應(yīng)用【摘要】小學(xué)階段學(xué)生對很多學(xué)科都是剛剛開始接觸，缺乏相應(yīng)的概念和理解能力。尤其是剛剛上學(xué)的低年級學(xué)生，他們還沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如果課堂內(nèi)容過于深?yuàn)W嚴(yán)肅，那么很難吸引學(xué)生的上課興趣。這就需要在教學(xué)中進(jìn)行游戲性教學(xué)，涉及一些既有助于學(xué)生學(xué)習(xí)知識點(diǎn)且生動(dòng)有趣的游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生增加學(xué)習(xí)興趣，更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);游戲性教學(xué)；設(shè)計(jì)與應(yīng)用數(shù)學(xué)是一門非常重要的學(xué)科，但是由于涉及到空間能力和邏輯思維能力，所以很多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中會(huì)感到困難。相對于語文和英語來說長久以來在教學(xué)模式上也有些枯燥單調(diào)。為了增
2、加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要改別教學(xué)模式，在教學(xué)中設(shè)計(jì)一些游戲環(huán)節(jié)增加學(xué)生和教師之間的互動(dòng)，提高數(shù)學(xué)的課堂效率，本文的寫作目的就是分析小學(xué)數(shù)學(xué)游戲性教學(xué)的設(shè)計(jì)及實(shí)踐應(yīng)用。一、應(yīng)用游戲教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的意、義首先，在數(shù)學(xué)中增加游戲環(huán)節(jié)能夠優(yōu)化課堂氣氛，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。小學(xué)階段，很多孩子缺乏學(xué)習(xí)的自覺性，上課時(shí)很難集中注意力。如果在課堂上設(shè)置一些游戲讓學(xué)生自愿主動(dòng)的參與進(jìn)來，很大程度上更能夠吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生增加對知識點(diǎn)的印象和理解。其次，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用游戲還能培養(yǎng)孩子的思維能力。新課改以來更加注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，在孩子參與游戲的過程中，更
3、多時(shí)候需要他們獨(dú)立思考，動(dòng)手操作。在這個(gè)過程中鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。最后，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用游戲還能夠拓寬學(xué)生的知識面。書本上的很多內(nèi)容是有限的，但是在教師精心設(shè)計(jì)的一些游戲環(huán)節(jié)中卻可能會(huì)涉及到一些課外知識，這對于拓寬學(xué)生的視野和豐富學(xué)生的知識都有著很大的幫助。、游戲教學(xué)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用1.借助其他工具，豐富游戲形式剛剛接觸加減法時(shí)，很多學(xué)生都沒有概念。而且再熟悉了加減法之后，千篇一律的口算題也顯得十分無聊。［1］師可以利用生活中常見的撲克牌讓學(xué)生自由組合數(shù)字進(jìn)行加減法的練習(xí)。撲克牌中有數(shù)字1到13，每個(gè)數(shù)字有不同花色4張牌。這個(gè)游戲比較適合剛接
4、觸簡單加減法和簡單的乘除法的學(xué)生。教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，每組3-4個(gè)學(xué)生進(jìn)行游戲。游戲形式可以有很多，以加減法為例，首先教師可以在黑板上寫出一個(gè)數(shù)字，比如說12,然后讓每組學(xué)生找出幾個(gè)數(shù)相加或相減最后能夠得到數(shù)字“12”，有很多組合例如“10+2”、“4+8”、“2+3+7”等等，在尋找的過程中讓學(xué)生鍛煉了口算的能力，同時(shí)也鍛煉了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。而且游戲準(zhǔn)備工作十分簡單，只需要簡單的幾張撲克牌就可以了，學(xué)生回家后也可以和家長一起玩這個(gè)游戲，增加學(xué)生對加減法概念的理解。2.運(yùn)用競賽，提高學(xué)生對游戲的參與度隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，學(xué)生對課堂教學(xué)的要求也越來
5、越高。簡單的游戲很難吸引學(xué)生的興趣，這時(shí)候就需要利用一些競賽形式的游戲，來吸引學(xué)生的興趣，提高學(xué)生對游戲的參與度。比如舉辦應(yīng)用題編題競賽。應(yīng)用題一直是很多小學(xué)生最頭疼的問題，很多小學(xué)生在學(xué)習(xí)應(yīng)用題時(shí)都會(huì)覺得理解應(yīng)用題的題意十分困難，而對于題目的理解是無法通過增加做題量獲得的。［2］為了更好的讓學(xué)生理解應(yīng)用題的解題辦法，其中比較有效的就是讓他們自己編題。利用身邊熟悉的事物從最基本的加減法開始，比如一共有十顆糖，分給姐姐5顆還剩多少顆。教師可以舉辦編題競賽，讓學(xué)生比一比誰編的題目最有趣，最有難度，學(xué)生在自己編題的過程中就能夠理解試卷上出題人編題的一些思
6、路和想法，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，同時(shí)也讓學(xué)生將數(shù)學(xué)和生活聯(lián)系起來。此外編題競賽還能起到舉一反三的作用。以“雞兔同籠”為例，雞兔同籠是一道經(jīng)典的數(shù)學(xué)題目，具有一定的難度，教師在給學(xué)生講解完畢之后可以讓學(xué)生將題目中的動(dòng)物換成其他動(dòng)物，或者將同樣的計(jì)算完全變成其他的含義，這這個(gè)過程中學(xué)生既加深了對“雞兔同籠”這類題目的理解，同時(shí)也在舉一反三的過程中感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。1.培養(yǎng)學(xué)生思維，增加學(xué)生興趣奧數(shù)能夠培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力被越來越多的學(xué)校和家長所推崇。但是因?yàn)閵W數(shù)題目難度較大，很多孩子在學(xué)習(xí)時(shí)候覺得比較困難，教師在教學(xué)過程中也覺得十分苦惱。這時(shí)
7、候就可以利用游戲，讓學(xué)生在有趣的游戲中更輕松的學(xué)習(xí)奧數(shù)。以移動(dòng)火柴的相關(guān)題目為例，奧數(shù)中有一類題目，移動(dòng)火柴然后使得等式依然成立，或者移動(dòng)火柴使得不成立的等式成立。這種題目如果就放在紙上學(xué)生光憑想想很難做出來。教師可以給學(xué)生分組，以游戲的形式讓每個(gè)小組的學(xué)生利用真的火柴，動(dòng)手?jǐn)[一擺，實(shí)際操作一下，在幾個(gè)題目之后讓學(xué)生自己嘗試總結(jié)這類題目的解題技巧，既鍛煉學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作，也鍛煉了學(xué)生獨(dú)立思考和動(dòng)手事件的能力，也讓枯燥的奧數(shù)變得有趣起來。三、結(jié)束語總之，將游戲應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中具有很多益處。但與此同時(shí)也要注意游戲僅僅是輔助教師教學(xué)的工具，最終目的是為
8、了讓學(xué)生提尚興趣，更好的進(jìn)行相關(guān)知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)。教師在應(yīng)用游戲教學(xué)的過程中一定要圍繞相關(guān)知識點(diǎn)，不能讓游戲喧賓奪主，影響了正
