淺議情景教學(xué)在英語教學(xué)中應(yīng)用

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1、淺議情景教學(xué)在英語教學(xué)中應(yīng)用英語是進(jìn)行國際交往的重要工具。在信息量大幅度增強(qiáng)的今天，從小培養(yǎng)為交際進(jìn)行最初步的聽、說、讀、寫英語的交際能力是提高整個中華民族的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的重要要素之一。而英語是一門外來語言，畢竟沒有像學(xué)母語那樣來得容易。作為一名英語教師，就應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種學(xué)“母語”的英語學(xué)習(xí)氛“情景教學(xué)”英語情景教育就是把“快樂學(xué)英語”的理念融入英語教學(xué)中，讓學(xué)生們不知不覺地置身于英語的環(huán)境中，感覺到學(xué)習(xí)英語的興趣，消除他們因為缺乏語言環(huán)境而產(chǎn)生的畏難情緒，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動性，提高學(xué)

2、生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)英語課堂教學(xué)的有效性。在平時的課堂教學(xué)中，我們可以嘗試采用以下幾種創(chuàng)設(shè)情景的教學(xué)策略：一、運用英語歌曲來設(shè)置情景運用英語歌曲不僅能渲染和烘托教學(xué)氣氛也能穩(wěn)定學(xué)生情緒，調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，活躍課堂氣氛。提高學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿英語的積極性，促進(jìn)地道的、口語化的英語。比如剛上課時，學(xué)生情緒波動很大，此時如果用錄音機(jī)放一首英語歌曲，讓學(xué)生在輕松美妙的樂曲聲中調(diào)節(jié)情緒，使之盡快進(jìn)入角色，投入到英語學(xué)習(xí)中去，會起到很好的效果。二、用故事創(chuàng)設(shè)情景，增添課堂教學(xué)趣味故事教學(xué)不僅能吸引學(xué)生進(jìn)人學(xué)習(xí)情景，同時也符

3、合學(xué)生以形象思維為主的心理特點和學(xué)生學(xué)習(xí)語言的認(rèn)知特點。因此可以在英語課堂教學(xué)中利用故事，采取多種活動形式，使新知識在故事中不斷重復(fù)和鞏固，以此激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。故事教學(xué)法是把英語的字、詞、句放在生動的故事中學(xué)習(xí)，在聽故事的同時聽英語，在講故事的同時學(xué)說英語，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)英語的積極性的一種教學(xué)法。故事教學(xué)使學(xué)生進(jìn)入某中角色，感到不是在學(xué)英語，而是在用英語與別人交際，因此，故事教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的語言表迗能力。只要教師在教學(xué)中善于挖掘單詞，課文，句型等等內(nèi)容都可以設(shè)計成有

4、趣的故事，使學(xué)生饒有興趣地配合教學(xué)。充滿趣味性，整體性。三、利用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)直觀情景在新課程的教學(xué)中，借助多媒體技術(shù)特別是把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與課堂教學(xué)聯(lián)系起來，用多媒體課件把聲音、文字、圖形、像、動畫、視頻等電腦多媒體與傳統(tǒng)的教學(xué)媒體結(jié)合起來，能實現(xiàn)英語教學(xué)中的“多信息，高密度，快節(jié)奏”。教師在自制課件輔助教學(xué)時，備課課件的制作確實需要投入大量的時間和精力，然而課前的精心設(shè)計和準(zhǔn)備，卻能極大地提高課堂的教學(xué)效率。利用多媒體進(jìn)行課堂操練時，可以通過程序設(shè)計，進(jìn)行多層次，多角度的大容量操練，提高學(xué)習(xí)效率。此

5、外，課堂上，教師只要點鼠標(biāo)，就能在短時間里直觀，形象地演示課文的邏輯結(jié)構(gòu)，綜合對學(xué)生聽，說，讀，寫的培養(yǎng)，可以使教師少費口舌。在演示過程中，教師還可以控制演示速度，課堂節(jié)奏或添加停頓，既可作新知識的講解，又可以根據(jù)情況進(jìn)行再現(xiàn)，作為復(fù)習(xí)鞏固之用；同時教師還可以節(jié)省大量的板書時間，從而令得了教學(xué)的時間，使基礎(chǔ)知識的講解更詳盡，課堂練習(xí)容量和內(nèi)容更為廣泛有趣，新知識的鞏固更為扎實，為減輕學(xué)生課外過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)提供了保障。四、運用游戲創(chuàng)設(shè)情景，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教學(xué)技能的發(fā)展，使學(xué)生在笑聲中更有效地學(xué)習(xí)

6、，更快地吸收知識，它作為英語教學(xué)的重要輔助手段，備受學(xué)生歡迎。因此，在英語教學(xué)中巧妙運用游戲，能有效地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)自信心并促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。英語課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)游戲情景能使學(xué)生迗到樂、學(xué)、練的結(jié)合及思維與想象的發(fā)揮。在適宜的情景中用較短的時間達(dá)到最佳的效果，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，發(fā)展多種能力，啟發(fā)思維和想象力對培養(yǎng)情感與個性都有很大的作用。當(dāng)然，創(chuàng)設(shè)英語課堂教學(xué)情景的方法還有很多，利用實物，簡筆畫，課堂表演等都可創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景?？傊⒄Z教學(xué)的目的就在于學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。我們

7、教師要充分利用“情景”這一重要方法擴(kuò)展教學(xué)形式，培養(yǎng)、維持和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語教學(xué)的效