3-6歲兒童學習與發(fā)展指南 社會領域解析

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1、學前兒童社會教育教學目標：分析《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》——社會領域學前兒童社會教育的相關問題幼兒園社會教育活動設計組織指導幼兒教育的又一個里程碑！1981年10月教育部頒發(fā)了《幼兒園教育綱要》(試行草案)2001年7月2日　教育部頒布了《幼兒園教育指導綱要（試行）》2012年10月15日教育部正式印發(fā)了《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》《綱要》和《指南》之間的關系關系《綱要》是《指南》制定的指針《指南》是實現(xiàn)《綱要》的橋梁兩者具有共同的教育觀、兒童觀和發(fā)展觀以兒童為本注重游戲的作用和經驗的價值關注幼兒的個體差異性《指南》的核心理念以兒童為本終身教育家園共育游戲

2、為主《指南》制定的目的從保護兒童權利出發(fā)，強調教育的平等，幫助所有的兒童科學、全面地做好入學準備；提高幼兒教師的教學水平，提高幼兒園教育機構的質量；幫助家長形成科學的育兒觀念和養(yǎng)育行為；增進全社會對兒童發(fā)展的準確認識；深入貫徹落實《幼兒教育綱要》《指南》的主體部分：五大領域藝術健康語言社會科學3-6歲兒童學習與發(fā)展指南指南領域子領域目標各年齡段典型性表現(xiàn)教育建議幼兒個體發(fā)展最重要最基本的五個領域幼兒學習與發(fā)展的方向；對幼兒的合理期望在該領域中，幼兒發(fā)展的最重要最基本的方面各年齡段幼兒在該目標下普遍的、重要的、具有關鍵意義的若干表現(xiàn)的例舉是家長和教師可以利用的幫助

3、幼兒學習與發(fā)展的教育方法與途徑分析《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》——社會領域一、社會領域對幼兒的發(fā)展價值二、社會領域的學習與發(fā)展目標三、幼兒社會領域學習的特點與指導要點四、社會領域教育要特別注意的事項社會領域幼兒社會領域的學習與發(fā)展過程是其社會性不斷完善并奠定健全人格基礎的過程。人際交往和社會適應是幼兒社會學習的主要內容，也是其社會性發(fā)展的基本途徑。社會領域對幼兒的發(fā)展價值幼兒社會領域學習與發(fā)展的實質在于促進兒童社會化，并在社會化的過程中逐漸形成良好社會性與個性。社會化？社會化是社會性不斷發(fā)展并奠定健康個性的基礎。社會性？指個體在掌握社會規(guī)范、形成社會技能、學習

4、社會角色的社會化過程中所產生的一種心理特征。幼兒階段是人社會性發(fā)展的重要時期。在這個時期，幼兒學習怎樣與人相處，怎樣看待自己，怎樣對待別人；逐步認識周圍的社會環(huán)境，內化社會行為規(guī)范；逐步形成對所在所在群體及其文化的認同感和歸屬感，發(fā)展適應社會生活的能力。幼兒社會領域的學習與發(fā)展的目標領域子領域目標目標在各年齡階段的表現(xiàn)1愿意與人交往《指南》相關內容人際交往2能與同伴友好相處社會3具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)4關心尊重他人社會適應1喜歡并適應群體生活2遵守基本的行為規(guī)范3具有初步的歸屬感人際交往：人與人之間的關系社會幼兒園家庭幼兒認識自我教師和同伴各種社會機構、各種

5、職業(yè)的人家庭成員及其關系目標一：愿意與人交往愿意與人交往3-4歲4-5歲5-6歲1、愿意和小朋友一起游戲。1、喜歡和小朋友一起游戲，有經常一起玩的小伙伴。1、有自己的好朋友，也喜歡結交新朋友。愿意與人交往目標年齡段案例愿意和小朋友一起游戲。3-4區(qū)域游戲開始了，東東和小雨一起進入娃娃家，一會炒炒菜、一會吃飯、一會抱娃娃、一會擺弄碗筷，坐在桌子旁邊，一次又一次地重復著“舀”和“吃”的動作，小雨高興的說：“多吃一點，多吃菜身體好！”東東說:“快點吃，吃完我們去小明家玩吧！”小雨：“哎呀，要把碗洗干凈再去吧！”兩個人吃完飯，東東擦桌子，小雨收拾碗筷，之后關上門一起去領

6、居家串門。喜歡和小朋友一起游戲，有經常一起玩的小伙伴。4-5角色游戲“陽光餐廳”開始了，大家都在忙著找同伴布置場地，佳佳拉著祺祺、小麗說：“祺祺，小麗，快點趕緊去餐廳，我們還一起做服務員呢！要不別的小朋友搶上了，我們就不能在一起做服務員了！”三個人拉著手來到餐廳，每個人拿起圍裙裝扮起來。有自己的好朋友，也喜歡結交新朋友。5-6角色游戲開始了，小雨和珊珊兩個好朋友又來到“愛心醫(yī)院”，她們已經連續(xù)一周都在醫(yī)院扮演醫(yī)生護士了，兩個人邊看病，邊聊天。這時候，小明過來對他們說“我也想當醫(yī)生，加我一個吧！”小雨和珊珊開心的對小明說：“好呀，我們一起玩，剛好缺一名取藥的醫(yī)生，

7、你來當吧！我們一起布置一個取藥房吧！”說完，三個人開始忙碌起來。目標二：能與同伴友好相處能與同伴友好相處3-4歲4-5歲5-6歲2、在成人指導下，不爭搶、不獨霸玩具。2、對大家都喜歡的東西能輪流、分享。2、活動時能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。能與同伴友好相處目標年齡段案例在成人指導下，不爭搶、不獨霸玩具。3-4晨間活動，明明玩著自己帶來的玩具汽車，陽陽過來拿起他的汽車就玩了起來，明明馬上奪回汽車說：“這是我的！”老師看到后走過來親切的說：“明明今天真棒，把玩具帶來和小朋友一起玩啊？”明明低頭看了自己的玩具車，猶豫了一下遞給了陽陽：“給你玩一會吧！”對大家

8、都喜歡的東西能輪流、分享