3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南解析(社會(huì)領(lǐng)域)

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1、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解析——社會(huì)領(lǐng)域1《指南》與《綱要》的關(guān)系解析2《指南》社會(huì)領(lǐng)域制訂的背景解析3《指南》社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)解析4《指南》社會(huì)領(lǐng)域教育建議解析《指南》與《綱要》的關(guān)系解析1《綱要》是《指南》實(shí)施方向的航標(biāo)燈，《指南》是《綱要》轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的橋梁。?！吨改稀放c《綱要》的關(guān)系《指南》與《綱要》的比較相同點(diǎn)：具有共同的教育觀、兒童觀、發(fā)展觀。例如：以兒童發(fā)展為本，游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，讓每一個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展等。不同點(diǎn)：《指南》與《綱要》的比較使用對(duì)象功能層次角度《綱要》研究者、管理者3-6歲幼兒目標(biāo)和內(nèi)容宏觀，籠統(tǒng)。如總

2、目標(biāo)，既沒有分年齡段設(shè)置目標(biāo)，也沒有給教師提供具體的操作建議國(guó)家指導(dǎo)幼兒教育的上位的綱領(lǐng)性文件《指南》實(shí)踐者（教師和家長(zhǎng)）每個(gè)領(lǐng)域?qū)⒉煌挲g段兒童發(fā)展的表現(xiàn)和水平具體化、細(xì)致化和目標(biāo)化，教育建議更具操作性和針對(duì)性。實(shí)踐性強(qiáng)的指導(dǎo)性文件指南領(lǐng)域子領(lǐng)域目標(biāo)年齡表現(xiàn)教育建議幼兒個(gè)體發(fā)展的最重要最基本的五個(gè)領(lǐng)域在該領(lǐng)域中幼兒發(fā)展最基本最重要的方面在各子領(lǐng)域中幼兒應(yīng)知道什么、能做什么以及期望幼兒做什么各年齡的目標(biāo)中可觀察或可測(cè)量的表現(xiàn)教師與家長(zhǎng)可利用的幫助幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的方法《指南結(jié)構(gòu)圖》《綱要》目標(biāo)能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心；樂意與人交往，學(xué)習(xí)

3、互助、合作和分享，有同情心；理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則；能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感；愛父母長(zhǎng)輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)?！吨改稀放c《綱要》社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)比較子領(lǐng)域社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)人際交往喜歡交往能與同伴友好相處具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)關(guān)心、尊重他人社會(huì)適應(yīng)喜歡并適應(yīng)群體生活遵守基本的行為規(guī)范具有初步的歸屬感社會(huì)領(lǐng)域及子領(lǐng)域目標(biāo)內(nèi)容引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動(dòng)，體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己和他人，養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處

4、和獲得成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自尊心和自信心。提供自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)，支持幼兒自主地選擇、計(jì)劃活動(dòng)，鼓勵(lì)他們通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試?！毒V要》內(nèi)容與要求部分包括的學(xué)習(xí)內(nèi)容在共同的生活和活動(dòng)中，以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人。教育幼兒愛護(hù)玩具和其他物品，愛護(hù)公物和公共環(huán)境。與家庭、社區(qū)合作，引導(dǎo)幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關(guān)的各行各業(yè)人們的勞動(dòng)，培養(yǎng)其對(duì)勞動(dòng)者的熱愛和對(duì)勞動(dòng)成果的尊重。充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛

5、祖國(guó)的情感。適當(dāng)向幼兒介紹我國(guó)各民族和世界其他國(guó)家、民族的文化，使其感知人類文化的多樣性和差異性，培養(yǎng)理解、尊重、平等的態(tài)度。兩個(gè)文件社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)內(nèi)容基本一致。《指南》將所有目標(biāo)內(nèi)容歸為兩個(gè)子領(lǐng)域（兩類），提綱挈領(lǐng)，條理更加清楚，重點(diǎn)更加突出，更反映社會(huì)領(lǐng)域?qū)τ變簩W(xué)習(xí)與發(fā)展的核心價(jià)值。更突出幼兒的主體地位，更反映問題的實(shí)質(zhì)，如歸屬感的提法?！吨改稀飞鐣?huì)領(lǐng)域制訂的背景解析2141、關(guān)注兒童的社會(huì)性教育和“大能力”培養(yǎng)，成為世界學(xué)前教育的共同趨勢(shì)1985年在日本召開日、歐、美幼教峰會(huì)，中心內(nèi)容就是要求從“智育中心”轉(zhuǎn)向幼兒個(gè)性的全面

6、發(fā)展。從此，世界各國(guó)都非常重視學(xué)前兒童社會(huì)教育，把社會(huì)領(lǐng)域課程作為幼兒園課程的重要組成部分之一。(1)信心：覺得有能力去做(2)動(dòng)機(jī)：想要完成它(3)努力：愿意認(rèn)真工作(4)責(zé)任：做正確的事(5)主動(dòng)：積極采取行動(dòng)(6)毅力：有始有終(7)關(guān)懷：關(guān)愛別人(8)團(tuán)隊(duì)合作：和別人共事(9)常識(shí)：發(fā)揮良好判斷力(10)解決問題：將所知和所能轉(zhuǎn)化為行動(dòng)(11)專注：專心于心中的目標(biāo)11種大能力162、關(guān)注和滿足兒童的社會(huì)性發(fā)展需要交流與表達(dá)——幼兒與自身的關(guān)系（自信心、自主性、主動(dòng)性、積極的情緒情感等）參與與合作——幼兒與他人的關(guān)系（關(guān)愛、尊重、誠(chéng)

7、實(shí)、分享、互助、合作和人際交往等）他律與自律——幼兒與群體及社會(huì)的關(guān)系（自制力、責(zé)任心、社會(huì)規(guī)范、愛惜物品、自我監(jiān)督和自我評(píng)價(jià)等）背景173、強(qiáng)調(diào)“做人”教育，加速兒童社會(huì)化做人——具有自主、自尊、自信的表現(xiàn)；遵守基本的行為規(guī)范做中國(guó)人、做現(xiàn)代中國(guó)人——具有初步的歸屬感發(fā)展歷程184、幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教育的改革與創(chuàng)新（1）改變傳統(tǒng)的道德教育，以密切結(jié)合兒童的社會(huì)性發(fā)展為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容（2）改變單純的課堂教學(xué)，以親臨社會(huì)、體驗(yàn)生活為主要學(xué)習(xí)手段發(fā)展歷程（3）改變生硬呆板的說教和灌輸，以兒童自主教育為主要學(xué)習(xí)方法（4）改變教師指令性的集體活動(dòng)，以游

8、戲、小組合作、自主探索等為主要組織形式《指南》社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)解析3《指南》中的目標(biāo)具體明確了3-6歲兒童各年齡階段社會(huì)性能力和品質(zhì)的關(guān)鍵點(diǎn)，他們應(yīng)當(dāng)知道什么、能夠做什么，要基本達(dá)到