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《初中英語閱讀教學(xué)探新》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、初中英語閱讀教學(xué)探新[]英語閱讀教學(xué)是英語教學(xué)的薄弱點，本文通過思考初中英語閱讀教學(xué)方式中存在的主要問題，探求如何指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)閱讀技能的方法?！ 關(guān)鍵詞]思考英語閱讀教學(xué)主要問題培養(yǎng)閱讀技能 根據(jù)教育部頒發(fā)的《全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱新《標(biāo)準(zhǔn)》），對初中英語閱讀教學(xué)的目標(biāo)作了分級定位，初步培養(yǎng)學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力，和學(xué)生獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，為學(xué)生升入高中階段的閱讀能力的提高打下扎實的基礎(chǔ)。而初中英語閱讀教學(xué)是實現(xiàn)這一課程任務(wù)的有效途徑之一。筆
2、者對照初中英語閱讀教學(xué)的目標(biāo)，思考了初中英語閱讀教學(xué)方式中存在的問題，探求了如何指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)閱讀技能的方法?！ ∫?、目前初中英語閱讀教學(xué)中須思考的四個主要問題 ?。保喿x教學(xué)模式單一?，F(xiàn)以ＪＥＦＣ２ＢＵｎｉｔ２３ＡＦａｍｏｕｓＰｅｒｓｏｎ為例，很多教師講授此課的模式為：先讓學(xué)生帶著一個問題聽課文錄音一遍，回答好這個問題后，學(xué)生默讀。然后就課文內(nèi)容設(shè)置了關(guān)于ＢｉｌｌＧａｔｅｓ成長過程的１０個問題，要求學(xué)生逐一回答。接著學(xué)生跟錄音朗讀，最后讓學(xué)生自由朗讀和復(fù)述課文。此教學(xué)模式側(cè)重于放在閱讀材料表層意義上的
3、理解。而這篇文章明顯地具有典型性和時代氣息，就閱讀此文章而言，提問是閱讀教學(xué)的有效方法之一，能幫助學(xué)生獲得ＢｉｌｌＧａｔｅｓ的生活和事業(yè)上的信息，但是教師的設(shè)問過于簡單，平鋪，沒有層次感，不能讓學(xué)生對此文章的實際意義進(jìn)行深入的思考，無法激勵學(xué)生學(xué)習(xí)他從小樹立遠(yuǎn)大理想并為之奮斗不懈的精神?！ 。玻喿x課上過多依賴多媒體或電化教學(xué)手段?，F(xiàn)以ＪＥＦＣＢｏｏｋ３ＢＵｎｉｔ１７ＴｈｅＭｉｓｓｉｎｇＮｅｃｋｌａｃｅ為例，多數(shù)教師上課時利用課件先在屏幕上呈現(xiàn)該劇的人物，然后聽課文錄音回答幾個故事情節(jié)的表層問題，接著
4、用課件在屏幕上亮出了偷項鏈的“兇手”——鸚鵡，該篇短劇的主要情節(jié)都用多媒體直觀地放映出來，最后讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行表演。這樣上課，引起學(xué)生興趣、活躍課堂氣氛，但學(xué)生好象看故事片一樣，忘了學(xué)習(xí)的主題，扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性，同時教師也缺少對學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)和閱讀技能的訓(xùn)練。多媒體課件只是教學(xué)方式的輔助手段，不能過多依賴，否則會適得其反。 ３．忽視對句子語法結(jié)構(gòu)的分析和閱讀材料中出現(xiàn)的歧義詞的處理。筆者聽過的很多公開課上，教師注重閱讀的“整體理解”，舍棄了對詞匯特別是忽略了對歧義詞的教學(xué)，對
5、涉及含有從句等學(xué)生一知半解的語法結(jié)構(gòu)避而不談，仿佛這一講解會影響整堂課的教學(xué)效果。殊不知，隨著學(xué)生閱讀量的增加，閱讀材料中的句子結(jié)構(gòu)也趨向復(fù)雜，如不幫助學(xué)生理解句子間的復(fù)雜關(guān)系，難以清楚文章的主旨和深層含意。而且詞匯的教學(xué)也非常必要，因為語篇是以詞匯為基本構(gòu)成單位，詞匯又依托于語篇產(chǎn)生特定的語境意義，有時對一個詞或一個短語的理解有誤就會導(dǎo)致對一個段落甚至對整篇文章的偏離。 ?。矗貙滩膯卧獌?nèi)的閱讀文章的教學(xué)，輕視閱讀材料的補(bǔ)充教學(xué)。要達(dá)到新《標(biāo)準(zhǔn)》中“學(xué)生課外閱讀量累計達(dá)到１５萬詞以上”的初中英語
6、閱讀目標(biāo)，教師首先應(yīng)該有計劃地指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和閱讀技巧，通過訓(xùn)練形成學(xué)生的閱讀技能。其次就要選擇提供給學(xué)生難度適中的課外讀物加以補(bǔ)充，如在平時教學(xué)中筆者選用《初中英語閱讀強(qiáng)化訓(xùn)練》作為學(xué)生的課外讀物，教材內(nèi)的補(bǔ)充閱讀材料也不可忽視，它們都是精選出來的有閱讀價值的英語文章，如《ＦｌｏｒｅｎｃｅＮｉｇｈｔｉｎｇａｌｅ》，讓學(xué)生用掌握了的科學(xué)的閱讀方法與技巧去獨立閱讀，進(jìn)而不斷提高自己課外獨立閱讀的能力?！ 《⒅笇?dǎo)學(xué)生培養(yǎng)閱讀技能的四個方法 ?。保兄淖址柅@取信息，搜索文章內(nèi)容歸納大意。
7、 具體步驟： ?。ǎ保┮龑?dǎo)學(xué)生找出所讀材料的主題段； ?。ǎ玻┮龑?dǎo)學(xué)生找出某一小節(jié)的主題句； ?。ǎ常┮龑?dǎo)學(xué)生找出某一小節(jié)的關(guān)鍵句； ?。ǎ矗┮龑?dǎo)學(xué)生用關(guān)鍵詞歸納所讀文章的內(nèi)容； ?。ǎ担┮龑?dǎo)學(xué)生抓住主要問題，并據(jù)此概括所讀文章的中心思想； ?。ǎ叮┮龑?dǎo)學(xué)生抓住所學(xué)文章中的時間和空間順序； ?。ǎ罚椭鷮W(xué)生抓住文章的主要邏輯線索等?！ 〗處煈?yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生充分利用有效的閱讀策略去感知文字傳遞的信息，去歸納文章的主旨。閱讀不同體裁的文章應(yīng)采用不同的閱讀策略，初中閱讀教材以記敘性文章為多。閱讀記敘性文章時，
8、可以通過個人略讀、跳讀，輔以適當(dāng)?shù)男〗M合作學(xué)習(xí)，理清文章中時間、空間、事情發(fā)生的順序與關(guān)系。教師應(yīng)適當(dāng)提出或設(shè)置一些思考性的問題，組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生抓住主題。 ?。玻y文中生詞，分析句子結(jié)構(gòu)?！ ∮绊戦喿x速度的最大障礙莫過于生詞，生詞仿佛是一條奔騰的河流中的頑石、溝坎。猜測詞義的方法有很多，根據(jù)語境、下定義（Ａｈｏｓｐｉｔａｌｉｓａｐｌａｃｅｗｈｅｒｅｄｏｃｔｏｒｓａｎｄｎｕｒｓｅｓｗｏｒｋ…）、標(biāo)記詞（ｒｅｆｅｒｔｏ…）、重復(fù)標(biāo)記詞（ｉｎｏｔｈｅ
