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《芻議小學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、芻議小學(xué)生空間觀念的培養(yǎng):培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)之一。所謂空間觀念是指對(duì)物體和幾何圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及其變化的直覺(jué),它是人們認(rèn)識(shí)和描述生活空間并進(jìn)行交流的重要工具。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念是促使小學(xué)生能更好地認(rèn)識(shí)、理解生活的空間,更好地生存與發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)中,筆者對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的空間觀念的途徑作了初步探索?！ ￡P(guān)鍵詞:小學(xué)生空間觀念培養(yǎng) Thehaydiscussestheelementarystudentspaceideatotrain entaryschoolmathematicsteachingessentialtargets.Theso-ca
2、lledspatialideaisreferstotheobjectandthegeometricfigureshape,thesize,thepositionrelationsandthechangeintuition,itisthepeoplekneportanttool.Raisesstudentsspatialideaisurgestheelementarystudenttobeabletoknoent.Inthefieldresearch,theauthortoraisedelementarystudentsspatialideaakethepreliminar
3、yexploration. KeyentarystudentSpaceideaRaise 【】G622【】B【】1009-9646(2009)09-0108-02 培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)之一。所謂空間觀念是指對(duì)物體和幾何圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及其變化的直覺(jué),它是人們認(rèn)識(shí)和描述生活空間并進(jìn)行交流的重要工具?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“空間觀念主要表現(xiàn)在‘能由實(shí)物的形狀想象出幾何圖形,由幾何圖形想象出實(shí)物的形狀,進(jìn)行幾何體與其三視圖、展開(kāi)圖之間的轉(zhuǎn)化;能根據(jù)條件做出立體圖形或畫(huà)出圖形;能從較復(fù)雜的圖形中分解出基本的圖形,并能分析其中的基本元素及其關(guān)系
4、;能描述實(shí)物或幾何圖形的運(yùn)動(dòng)和變化;能采用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鑫矬w間的位置關(guān)系;能運(yùn)用圖形形象地描述問(wèn)題,利用直觀來(lái)進(jìn)行思考。’”不難看出,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念是促使小學(xué)生能更好地認(rèn)識(shí)、理解生活的空間,更好地生存與發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)中,我對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的空間觀念的途徑作了初步探索?！ ?.立足生活經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)空間觀念 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā),為他們提供觀察和操作的機(jī)會(huì)?！鄙钍菙?shù)學(xué)的寶庫(kù),生活中隨處都可以找到數(shù)學(xué)的原型。學(xué)生在很小的時(shí)候就開(kāi)始接觸各種形狀的物體,他們具有較多的關(guān)于形狀的感知方面的早期經(jīng)驗(yàn),這些現(xiàn)實(shí)生活中豐富的原型是
5、發(fā)展學(xué)生空間觀念的寶貴資源?！ ±?學(xué)習(xí)“長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)”時(shí),上課伊始教師談話(huà):“同學(xué)們,我國(guó)射擊運(yùn)動(dòng)員杜麗奪得了第28屆雅典奧運(yùn)會(huì)首枚金牌,為祖國(guó)爭(zhēng)得了榮譽(yù),使得我們的五星紅旗在賽場(chǎng)上空升起,你知道紅旗是什么形狀的嗎?再看小朋友常用的手帕是什么形狀?”(生回答師板書(shū):長(zhǎng)方形和正方形)教師接著提問(wèn):“聯(lián)系實(shí)際,說(shuō)說(shuō)生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些物體的面是長(zhǎng)方形或正方形的?”。通過(guò)談話(huà)再現(xiàn)奧運(yùn)賽場(chǎng)升國(guó)旗的場(chǎng)景,從學(xué)生熟悉的情境和已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),揭示課題,初步感知長(zhǎng)方形和正方形,激發(fā)學(xué)生從小努力學(xué)習(xí)、長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光的思想感情。又如教學(xué)“垂直與平行”中,學(xué)生通過(guò)雙杠、單杠等的觀察,先
6、積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn),再根據(jù)感性認(rèn)識(shí)找出這些實(shí)物的外形特征,形成對(duì)“垂直與平行”的直觀認(rèn)識(shí)。教學(xué)中把課程內(nèi)容與學(xué)生的運(yùn)動(dòng)生活有機(jī)融合,既建立了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,又建立起圖形的鮮明表象,更引發(fā)了學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的哲學(xué)思考,同時(shí)也培養(yǎng)了空間觀念?！ ?.引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn),建立空間觀念 觀察是發(fā)展智力的先導(dǎo),是一種有目的、有順序、持久的視覺(jué)活動(dòng),在幾何知識(shí)學(xué)習(xí)中起到重要作用,是小學(xué)生獲得初步空間觀念的主要途徑之一。在觀察中,學(xué)生逐步獲得有關(guān)幾何形體的表象,建立正確的幾何概念,從而形成良好的空間觀念。 例如,在學(xué)習(xí)“面積和面積單位”時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活的實(shí)際,多舉學(xué)生日常生
7、活中熟悉的事物,要著重引導(dǎo)學(xué)生觀察這些實(shí)物的面,如黑板面、課桌面、課本封面、文具盒的面、墻面、地面等。為了加深對(duì)“表面”的認(rèn)識(shí),還可以讓學(xué)生親自用刀剖開(kāi)蘿卜:培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)之一。所謂空間觀念是指對(duì)物體和幾何圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及其變化的直覺(jué),它是人們認(rèn)識(shí)和描述生活空間并進(jìn)行交流的重要工具。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念是促使小學(xué)生能更好地認(rèn)識(shí)、理解生活的空間,更好地生存與發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)中,筆者對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的空間觀念的途徑作了初步探索。 關(guān)鍵詞:小學(xué)生空間觀念培養(yǎng) Thehay
