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《臨床護(hù)理人員循證醫(yī)學(xué)認(rèn)知現(xiàn)狀調(diào)查》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、臨床護(hù)理人員循證醫(yī)學(xué)認(rèn)知現(xiàn)狀調(diào)查促進(jìn)學(xué)科成熟均有重要的意義。本文對(duì)省內(nèi)臨床護(hù)理人員循證醫(yī)學(xué)認(rèn)知現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，探討在護(hù)理專業(yè)開展循證醫(yī)學(xué)教育的途徑。1對(duì)象與方法以整群抽樣的方法，選擇省內(nèi)有代表性的七個(gè)城市十所三級(jí)甲等醫(yī)院護(hù)理人員520人，采用自行設(shè)計(jì)的問卷，以醫(yī)院為單位，按統(tǒng)一的指導(dǎo)語(yǔ)進(jìn)行問卷調(diào)查并收回問卷。調(diào)查內(nèi)容包括個(gè)人基本情況、循證醫(yī)學(xué)的認(rèn)知現(xiàn)狀及對(duì)循證醫(yī)學(xué)的需求和態(tài)度。問卷回收率100%有效率94.8%。所有數(shù)據(jù)采用SPSS3.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。2結(jié)果2.1一般情況共收回有效問卷493份，男性8人，占1.6%；女性485人，占98.4%。年齡19~60歲（平均31.15±7.44)。學(xué)
2、歷：本科以下323人，占65.5%；本科169人，占34.3%；研究生1人，占0.2%。學(xué)位：無學(xué)位381人，占77.3%;學(xué)士111人，占22.5%;碩士1人，占0.2%。職稱：初級(jí)315人，占63.9%;中級(jí)171人，占34.7%;副高級(jí)7人，占1.4%。職務(wù)：有行政職務(wù)的40人，占8.1%；無行政職務(wù)453人，占91.9%。2.2循證醫(yī)學(xué)的知曉度把知曉程度分為4類：對(duì)循證醫(yī)學(xué)一無所知為不了解；聽說過循證醫(yī)學(xué)的概念和方法為一般了解；對(duì)循證醫(yī)學(xué)概念和方法有一定認(rèn)識(shí)為比較了解；理解其含義并能在工作中使用循證醫(yī)學(xué)為很了解。493名護(hù)理人員中，對(duì)循證醫(yī)學(xué)很了解、比較了解、一般了解和不了解的分別占3
3、.0%、19.3%、55.0%、22.7%,不同城市、學(xué)歷和職稱的護(hù)理人員對(duì)循證醫(yī)學(xué)知曉度。臨床護(hù)理人員獲取循證醫(yī)學(xué)知識(shí)的主要途徑依次分別為醫(yī)學(xué)雜志占26.6%;X絡(luò)占26.2%;同事交流占24.7%;學(xué)術(shù)講座占16.4%;繼續(xù)教育占15.(0%;老師講授12.6%其他占4.3%。影響護(hù)理人員循證醫(yī)學(xué)認(rèn)知的主要障礙依次為英語(yǔ)水平有限、無法獲得免費(fèi)全文文獻(xiàn)、文獻(xiàn)檢索策略難掌握。2.3醫(yī)護(hù)人員對(duì)循證醫(yī)學(xué)教育的態(tài)度和需求通過調(diào)查，認(rèn)為有必要學(xué)習(xí)循證醫(yī)學(xué)929%。認(rèn)為在專科開始開設(shè)循證醫(yī)學(xué)課程185人，占37.5%;在本科階段開設(shè)241人，占48.9%;在研究生階段開設(shè)51人，占10.3%。認(rèn)為應(yīng)設(shè)為
4、必修課244人，占51.(0%設(shè)為選修課234人，占49.(0%。多數(shù)護(hù)理人員建議應(yīng)定期開展繼續(xù)教育，增加教育機(jī)會(huì)；盡早在學(xué)校教育中開設(shè)此課程；提供獲取循證醫(yī)學(xué)知識(shí)的條件，讓更多的護(hù)理人員在最短的時(shí)間內(nèi)掌握循證醫(yī)學(xué)的理論和方法并應(yīng)用于自己的臨床實(shí)踐。3討論3.1提高護(hù)理人員素質(zhì)國(guó)外通過隨機(jī)對(duì)照試驗(yàn)證明了循證醫(yī)學(xué)自我繼續(xù)教育方式遠(yuǎn)優(yōu)于傳統(tǒng)的繼續(xù)教育，進(jìn)而作為培訓(xùn)臨床?？漆t(yī)生的重要手段。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，護(hù)理人員的學(xué)歷層次和職稱普遍偏低，高學(xué)歷和高職稱的護(hù)理人員所占比例比較少，不同學(xué)歷和職稱的護(hù)理人員循證醫(yī)學(xué)知曉度有明顯差異。高學(xué)歷、高職稱的護(hù)理人員對(duì)循證醫(yī)學(xué)比較了解或很了解的所占比例較高，原因可能與這些
5、人員的基本素質(zhì)較高，具有較高的英語(yǔ)水平1和計(jì)算機(jī)水平，有相關(guān)的科研教育背景，在工作中有較多的繼續(xù)教育機(jī)會(huì)，有較強(qiáng)的進(jìn)行知識(shí)自我更新的能力和具備學(xué)習(xí)循證醫(yī)學(xué)的基本素質(zhì)有關(guān)。而且調(diào)查表明，影響護(hù)理人員循證醫(yī)學(xué)認(rèn)知的主要障礙有英語(yǔ)水平有限、文獻(xiàn)檢索策略難掌握。因此作為醫(yī)院的管理者有責(zé)任有必要提供一切機(jī)會(huì)鼓勵(lì)臨床護(hù)理人員通過各種途徑在職提高自身學(xué)歷，提高英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)水平，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)、文獻(xiàn)檢索等方面的學(xué)習(xí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和實(shí)踐循證醫(yī)學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3.2普及循證醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育循證醫(yī)學(xué)是派生于臨床流行病學(xué)的一門新興的學(xué)科，實(shí)踐EBM不僅有利于科學(xué)指導(dǎo)臨床實(shí)踐，提高工作質(zhì)量，而且有利于合理分配與應(yīng)用社會(huì)醫(yī)療
6、資源和改善醫(yī)患或護(hù)患關(guān)系。護(hù)理學(xué)作為臨床醫(yī)學(xué)下屬的一個(gè)二級(jí)學(xué)科，其發(fā)展的現(xiàn)狀呼喚護(hù)理的科學(xué)性和有效性。護(hù)理人員作為醫(yī)院工作人員的主體，其素質(zhì)和能力的高低對(duì)醫(yī)院的工作質(zhì)量和滿足患者的利益需求具有重要的意義。在我國(guó)護(hù)理專業(yè)開展循證醫(yī)學(xué)教育和實(shí)踐，對(duì)提高護(hù)理質(zhì)量、促進(jìn)護(hù)理研究的發(fā)展、促進(jìn)學(xué)科成熟均有重要的意義
7、31。?已成為國(guó)外許多醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)生的必修課程，并被納入全科醫(yī)前我國(guó)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育中?培訓(xùn)明顯滯后13114—本次調(diào)查護(hù)理人員中對(duì)循證醫(yī)學(xué)比較了解或很了解的并不是很多，與其他文獻(xiàn)
8、4—61報(bào)道結(jié)果基本一致。92.9%的護(hù)理人員認(rèn)為有必要學(xué)習(xí)_多數(shù)人建議應(yīng)普及循證醫(yī)學(xué)教育，強(qiáng)化循證醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)，盡早應(yīng)
9、用于臨床實(shí)踐。臨床護(hù)理人員獲取循證醫(yī)學(xué)知識(shí)的主要途徑依次分別為醫(yī)學(xué)雜志占26.6%；X絡(luò)占26.2%;同事交流占24.7%;學(xué)術(shù)講座占16.4%;繼續(xù)教育占15.0%;老師講授12.6%;其他占4.3%。就繼續(xù)教育而言，循證醫(yī)學(xué)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程在某種意義上就是醫(yī)學(xué)工不斷自我提高的過程。通過循證醫(yī)學(xué)的普及，使受教育者具備不斷更新知識(shí)的意識(shí)和能力，實(shí)現(xiàn)終結(jié)性教育向終身教育的轉(zhuǎn)變，是這一層次循證醫(yī)學(xué)教育
