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《讓合作小組主動(dòng)參與數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、讓合作小組主動(dòng)參與數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程【】合作是一種比知識(shí)更重要的能力，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)是集體教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，它是根據(jù)團(tuán)體動(dòng)力學(xué)的原理設(shè)計(jì)，旨在使班級(jí)、小組等學(xué)生集體成為幫助學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的一種“動(dòng)態(tài)的集體力量”。所以，“小組合作學(xué)習(xí)”是一種很好的教學(xué)模式。讓合作小組主動(dòng)參與數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程，要營(yíng)造氛圍，激發(fā)興趣；創(chuàng)設(shè)情境，提高效率；重視引導(dǎo)，合理組織；交流匯報(bào)，深入歸納?！ 娟P(guān)鍵詞】學(xué)生；合作小組；數(shù)學(xué)；教學(xué)過(guò)程 【】G633.6【】B【】1001-4128（2011）03-0246-01
2、 合作是一種比知識(shí)更重要的能力，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。當(dāng)今的時(shí)代是科技競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，而競(jìng)爭(zhēng)的成敗往往取決于人們的合作。一個(gè)人的能力是有限的，如果不善于和他人合作，將不同的知識(shí)加以交流、綜合、提高和運(yùn)用，就不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求。數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)是集體教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，它是根據(jù)團(tuán)體動(dòng)力學(xué)的原理設(shè)計(jì)，旨在改變過(guò)去班級(jí)只是作為制約學(xué)生課堂行為的一種“靜態(tài)的集體背景”，而使班級(jí)、小組等學(xué)生集體成為幫助學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的一種“動(dòng)態(tài)的集體力量”。所以，“小組合作學(xué)習(xí)”是一種很好的教學(xué)模式。這種模式讓合作小組主動(dòng)參與數(shù)學(xué)教
3、學(xué)過(guò)程，有利于學(xué)生人人參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，人人嘗試成功喜悅，它既能發(fā)掘個(gè)人內(nèi)在的潛能，又能培養(yǎng)集體、團(tuán)體的合作精神。 1營(yíng)造氛圍，激發(fā)興趣 心境的好壞直接影響到學(xué)習(xí)效果。相比，教師要根據(jù)教材特點(diǎn)，充分發(fā)揮電教手段，營(yíng)造一種寬松、愉快的合作學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這種氣氛中充分發(fā)揮自己的智慧，激發(fā)他們合作學(xué)習(xí)的興趣。如在“柱體的體積”復(fù)習(xí)教學(xué)中，抓住新舊知識(shí)的聯(lián)系，充分尊重、相信學(xué)生，創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的合作氛圍，運(yùn)用媒體、實(shí)物手段，出示一個(gè)“小博士”圖象，并說(shuō)明復(fù)習(xí)的方法，即看到一個(gè)圖形可以就有關(guān)知識(shí)
4、自問(wèn)自答，你問(wèn)我答或我問(wèn)你答。接著逐個(gè)出示圖形和長(zhǎng)方體。要求以小組為單位，讓每個(gè)小組說(shuō)出自己知道的知識(shí)，還可以接著提出一個(gè)問(wèn)題給下一組的同學(xué)回答，依次進(jìn)行。這樣小組成員積極配合，圓滿地復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，為新課教學(xué)做好準(zhǔn)備?！ ?創(chuàng)設(shè)情境，提高效率 合作學(xué)習(xí)中，教師要針對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及教材的重難點(diǎn)，結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)設(shè)既能激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)效應(yīng)，又能充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的認(rèn)知功能的情境，以提高同伴間合作的效率?！ ±纾诮虒W(xué)“基本數(shù)量關(guān)系”時(shí)可設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)獎(jiǎng)品購(gòu)買計(jì)劃，讓學(xué)生自己挑選喜歡的獎(jiǎng)品，制定喜歡的
5、購(gòu)買計(jì)劃，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，在合作研究中掌握基本數(shù)量關(guān)系。在教學(xué)“旅游路線設(shè)計(jì)”時(shí)可以聯(lián)系學(xué)生的旅游經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)旅游中的感想和體會(huì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)合理選擇旅游路線的興趣，掌握優(yōu)化策略知識(shí)。 3重視引導(dǎo)，合理組織 有效的引導(dǎo)和合理的組織是合作學(xué)習(xí)成功的保證，在課堂教學(xué)中根據(jù)問(wèn)題的不同類別，鼓勵(lì)學(xué)生靈活采用各種方法對(duì)新問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立探究、多向思索，如閱讀、操作、嘗試、遷移、類比、分類等。教師做好巡視指導(dǎo)，特別對(duì)有困難的學(xué)生作適當(dāng)啟發(fā)與輔導(dǎo)。有益于教學(xué)的全面進(jìn)行。因此，學(xué)生自主探索，合作成功與教師的激勵(lì)和指導(dǎo)是密不可分
6、的。當(dāng)學(xué)生對(duì)新知識(shí)疑惑不解，產(chǎn)生問(wèn)題時(shí)，就要抓住時(shí)機(jī)釋疑，解決問(wèn)題。合作討論這個(gè)環(huán)節(jié)，就是為了激勵(lì)學(xué)生積極地投入學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，自始至終參與教學(xué)全過(guò)程，積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。 從信息論的角度來(lái)講，在課堂教學(xué)中學(xué)生、教師、教材三者之間的互相作用和信息交流才能優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)的效果。因此在課堂上讓學(xué)生多說(shuō)多議，有利于學(xué)生之間的相互作用和信息交流。但一節(jié)課40分鐘有很多環(huán)節(jié)，最后還得保證學(xué)生練習(xí)的時(shí)間，而現(xiàn)在學(xué)生人數(shù)又多，讓每個(gè)學(xué)生都來(lái)說(shuō)一說(shuō)是不可能的，于是合理組織各種形式的討論在小組合作討
7、論中就非常重要。這些形式有同桌兩人互相說(shuō)說(shuō)的，有4人一組共同討論的，有大組討論的，也有師生共同討論的，這樣就使一些平時(shí)不大開(kāi)口的學(xué)生都有了說(shuō)話的機(jī)會(huì)。在組織學(xué)生分組討論的過(guò)程中，還要注意培養(yǎng)他們?cè)鯓訃@中心，抓住重點(diǎn)來(lái)討論。如討論的時(shí)候，中等以下的學(xué)生，利用他們知識(shí)上的不完善把問(wèn)題逐步展開(kāi)，而中等以上的學(xué)生則在突破難點(diǎn)，運(yùn)用知識(shí)的遷移，在概括新學(xué)的知識(shí)中盡量發(fā)揮作用，啟發(fā)組內(nèi)同學(xué)的理解。這樣就調(diào)動(dòng)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能使他們的思維開(kāi)闊起來(lái)，發(fā)表不同的觀點(diǎn)，從不同的角度來(lái)討論。 比如，在討論梯形面積計(jì)算公式
8、為何是（上底＋下底）×高÷2時(shí)，大多數(shù)學(xué)生都能用兩個(gè)完全一樣的梯形拼成一個(gè)平行四邊形來(lái)推導(dǎo)，但也有一些學(xué)生把一個(gè)梯形通過(guò)割移論證，培養(yǎng)了思想的開(kāi)闊性，掌握了學(xué)習(xí)的方法，知道了為什么要這樣做的道理?！ ?交流匯報(bào)，深入歸納 小組派代表向全班匯報(bào)討論結(jié)果，教師引導(dǎo)各小組提出不同想法，鼓勵(lì)發(fā)散思維。這種匯報(bào)，一方面為較多學(xué)生創(chuàng)造了“代表集體”的機(jī)會(huì)
