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《試論多媒體教學(xué)與粉筆教學(xué)的融合 》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、試論多媒體教學(xué)與粉筆教學(xué)的融合粉筆教學(xué)是最古老的傳統(tǒng)教學(xué)手段，可以將其形象地描述為“一支粉筆，一塊黑板，一張嘴巴”的授課方式。而多媒體教學(xué)是一種集文本、圖片、動(dòng)畫、聲音、視頻等多種信息于一體的現(xiàn)代教學(xué)手段。兩種教學(xué)方法的最大不同在于教師與學(xué)生課堂上交流的載體，粉筆教學(xué)的載體是教師在黑板上書寫的板書，而多媒體教學(xué)則是以課前教師制作好的PPT或課件為載體的。兩種教學(xué)方法具有各自的優(yōu)缺點(diǎn)，如何將這兩種教學(xué)方法完美融合到現(xiàn)代教學(xué)中，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，相互補(bǔ)充，是一個(gè)值得研究的課題。本文首先闡述了多媒體教學(xué)和粉筆教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和存在的問(wèn)題，然后結(jié)合混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理
2、課程，探討了這兩種教學(xué)方法的融合應(yīng)用。一、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)(一)有助于完成教學(xué)內(nèi)容，加寬學(xué)生知識(shí)面現(xiàn)代教育和社會(huì)需求要求學(xué)生具有寬廣的知識(shí)面，這就必然使得課程設(shè)置數(shù)量增加，但是全部課程的總課時(shí)是基本不變的，因此每門課程的課時(shí)數(shù)量就要相應(yīng)減少。如何在壓縮的課堂時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)大綱規(guī)定的相同教學(xué)內(nèi)容，就成為了新形勢(shì)下教學(xué)需要解決的一個(gè)難題。針對(duì)這種問(wèn)題，有些教師會(huì)因時(shí)間緊、內(nèi)容多，怕完不成教學(xué)任務(wù)就采用“滿堂灌”的方法，甚至增添課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，既違背了教學(xué)常規(guī)，又增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，得不償失。多媒體教學(xué)反映的課程內(nèi)容信息量大，可節(jié)省板書時(shí)間，因此利用多媒體輔
3、助教學(xué)可以有效解決這方面的困難。而且可將更多的相關(guān)資料、方法等融人到多媒體教學(xué)中，進(jìn)一步加寬學(xué)生知識(shí)面。(二)具有準(zhǔn)確的圖像表達(dá)和演示功能多媒體教學(xué)使用的圖像或制作的圖示清晰、準(zhǔn)確、規(guī)范，便于演示。特別是在教師需要攜帶大量掛圖、圖片以及內(nèi)容比較抽象、不易描述的課堂上，可以獲得相當(dāng)理想的效果。從教育心理學(xué)的角度來(lái)看，人類接受知識(shí)時(shí)是由視覺(jué)、聽覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)等多種渠道獲得的，其中視覺(jué)占有最重要的位置，聽覺(jué)其次。多媒體教學(xué)在視覺(jué)和聽覺(jué)的表達(dá)方面都有極其明顯的優(yōu)勢(shì)，所以合理地使用多媒體教學(xué)，往往可得事半功倍的效果。演示是多媒體教學(xué)的特有功能，通過(guò)動(dòng)畫
4、演示事物的發(fā)展過(guò)程或現(xiàn)象的演變過(guò)程，使得認(rèn)知更形象、生動(dòng)。(三)激發(fā)學(xué)生上課積極性，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的核心問(wèn)題是激發(fā)學(xué)生的上課積極性。在這一方面多媒體具有較好的優(yōu)越性，其表達(dá)形象生動(dòng)，可以采用文字、圖形、聲音、影視剪輯、動(dòng)畫等多種交流媒介來(lái)反映基本的理論、知識(shí)、技術(shù)和方法等，且可以根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)，妙設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的情境，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的求知欲、好奇心，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)。此外，還可利用電腦的交互功能，采用人機(jī)對(duì)話形式，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行考核，甚至可以圍繞教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單有趣的游戲，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)努力達(dá)到目標(biāo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使
5、寓教于樂(lè)落到實(shí)處。(四)有助于減輕教師的教學(xué)工作量，提高教師的工作效率教師在備課的過(guò)程中，需要查閱大量的相關(guān)資料，這個(gè)過(guò)程耗費(fèi)了教師大量的時(shí)間。X絡(luò)信息為教師提供了無(wú)窮無(wú)盡的教學(xué)資源，為廣大教師開展教學(xué)活動(dòng)開辟了一條捷徑，可以在很短的時(shí)間內(nèi)通過(guò)下載，獲取自己所需要的資料，大大節(jié)省了教師備課時(shí)間。隨著計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)的飛速發(fā)展，原本由教師承擔(dān)的部分職能，如出題、評(píng)定等，可實(shí)現(xiàn)由計(jì)算機(jī)軟件來(lái)完成，從而減輕了教師的負(fù)擔(dān)。多媒體教學(xué)可大大減輕了教師上課時(shí)書寫、陳述資料等的工作量，而多媒體課件可以根據(jù)課程的發(fā)展需要，很容易進(jìn)行適當(dāng)修改，提高了教師的工作效率。二
6、、粉筆教學(xué)的優(yōu)勢(shì)(一)為教師提供了彰顯個(gè)性教學(xué)風(fēng)格的平臺(tái)教師的教學(xué)活動(dòng)是融傳授知識(shí)和育人于一體的一種教學(xué)藝術(shù)。教師在教學(xué)過(guò)程中，合理使用板書，可收到事半功倍的效果。不同的教師，其教學(xué)板書的特點(diǎn)也不相同。好的板書，能體現(xiàn)和彰顯教師的教學(xué)個(gè)性。教師用一手漂亮的粉筆字，寫出規(guī)范、科學(xué)、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、提高學(xué)生記憶力的板書來(lái)，既展示了個(gè)人的教學(xué)才能，同時(shí)又會(huì)贏得學(xué)生的愛戴與尊重。當(dāng)學(xué)生喜歡某教師的教學(xué)風(fēng)格后，也就標(biāo)志著他喜歡上了這位教師所講述的課程。這樣為老師進(jìn)人學(xué)生內(nèi)心世界創(chuàng)造了有利條件，師生間的隔閡也就相應(yīng)地減少了，進(jìn)而有利于教育教學(xué)工作的順利開展。(二
7、)有利于學(xué)生集中精力，抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)教師有著過(guò)硬的粉筆板書功夫，高超的版面設(shè)計(jì)技能，寫出的板書，讓學(xué)生賞心悅目，自然就會(huì)吸引學(xué)生的注意力。傳統(tǒng)的粉筆教學(xué)模式，上課內(nèi)容相對(duì)來(lái)講比較集中，板書雖不像多媒體教學(xué)那樣多姿多彩，色彩紛呈，但黑板上簡(jiǎn)潔的板書，加上老師臨時(shí)所標(biāo)記的作為重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的圈點(diǎn)、劃線等符號(hào)，非常有助于學(xué)生提高上課注意力;且板書受黑板大小限制，一般提綱摯領(lǐng)，突出教材的精華，上課的重點(diǎn)難點(diǎn)一目了然，從而使學(xué)生看得明白、記得扼要、學(xué)得精當(dāng)，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。所以，粉筆教學(xué)更容易把學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)重點(diǎn)上來(lái)，更容易讓學(xué)生跟上老師的上課節(jié)奏。(三
8、)板書書寫靈活互動(dòng)，有利于捕捉課堂閃現(xiàn)的靈感多媒體課件內(nèi)容相對(duì)固定，上課時(shí)不方便更改，而樸素簡(jiǎn)便的板書書寫靈活，教師可以根
