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《以生為本 體現(xiàn)課堂教學的有效性》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、以生為本體現(xiàn)課堂教學的有效性：課堂教學的設計，要以生為本，體現(xiàn)課堂教學的有效性。如果說教學內(nèi)容上的選取是教學的外化，那么，一堂教學實踐課的深度和效度就在于教師對教學內(nèi)核與靈魂的掌控。它體現(xiàn)在教師能否準確把握教學的本質(zhì)與核心，并通過恰當?shù)慕虒W方式，使知識轉(zhuǎn)化為能力，從而達到學生身心和能力最大限度的發(fā)展。 關鍵詞：課堂教學；課堂細節(jié)；深化課堂；有效性 ?。篏633.41：B：1672-1578（2010）11-0010-01 1、背景介紹 2008年10月28日，我非常有幸地參加了“紹興市特級教師攜手農(nóng)村大行動”專題活動，來自上虞市華維文瀾學校的美術特級教師李正火老師給我們帶來了《
2、無墻•不二—農(nóng)村課程資源的開發(fā)和應用》的專題講座，他的兩名弟子為大家奉獻了兩堂優(yōu)秀的美術課，使在場的教師收獲了最前沿的美術理念、獨特的教學設計和獨到的課堂細節(jié)處理，至今記憶猶新，真正體現(xiàn)了課堂教學的有效性?！ ?、活動情境描述 2.1從導入處，感受課堂教學的有效性。不同的兩堂課留給我們不同的課堂效果，上虞實驗小學的俞亞萍老師執(zhí)教的《身邊的插花》通過蘊涵著深厚民俗文化的鄉(xiāng)風、鄉(xiāng)情，讓學生感受到民俗文化的“真善美”的思想境界與藝術情趣，體會到美就在我們身邊，培養(yǎng)學生積極、樂觀的人生態(tài)度。我印象深刻的是課堂導入部分，在課件播放各種花卉的時候，教師像詩人一樣把學生和在場的聽課教
3、師帶入了美妙的畫境中，讓人思而忘返?！ 《嫌菔腥A維文瀾小學的陳力老師執(zhí)教的《家鄉(xiāng)的蔬果會唱歌》，則是通過簡單的對話就把在場的學生和老師的胃口吊起，讓在場的所有人都伸長了脖子，等待著“兩個奇妙朋友（是兩根大蒜）”的交談，陳老師問學生是否聽到，能聽到嗎？當然聽不到啦，因為沒有嘴啊，繼而動手加上嘴，大蒜活了，同學們興奮了，課堂進入了小高潮，也讓我們從中感受到課堂教學的有效性。 2.2從細節(jié)處，體現(xiàn)課堂教學的有效性。本次兩位老師都非常注重課堂中的細微處，從小處著手，體現(xiàn)課堂教學的有效性?！ 渡磉叺牟寤ā芬徽n，由于老師在上課前五分鐘帶領同學們到操場上去采摘雜草樹枝，并帶進教室，作為本課的
4、材料，（當然，在課前也讓同學們準備了玉米、高梁、銅油燈、木飯桶、大竹籃、蠟茶壺等各種材料）所有這些不起眼的物品都成為本課的課堂資源，同學們正想著這些雜草樹枝能作什么用時，課開始了，把同學們帶進了詩意的課堂，之后請生猜老師帶來什么物品，把同學們的注意力吸引到了講臺上，是用布蓋著的物品，只見老師把布拉下并隨手系在身上，當時我的眼前一亮，原來是一塊蠟染的圍裙，而此時系在老師的身上又是那么的和諧，沒有一絲的做作，是那么的順其自然；課堂最后部分，學生用剛才采摘的材料，經(jīng)過小組的努力，完成了一件非常漂亮的藝術品，學生們樂開了花，而就在學生們離開課堂之際，李正火老師把學生作品一件件地放在了聽課教師
5、的面前，這一舉動讓全場聽課教師為之嘩然，感動不已，因為它太美了，點綴了整個會場。這不正是體現(xiàn)了李正火老師的《無墻•不二》專題嗎？用李老師的話說：“最美的作品是什么？不就是你真善美的生命心空流淌和綻放的精神畫卷？” 而《家鄉(xiāng)的蔬果會唱歌》這一課，最讓我感動的是：請生從摸—猜—再摸—再猜這么一個過程，把學生的胃口一次次地吊起，激起學生的無數(shù)次興趣，讓聽課教師也流連忘返，心情久久無法平靜。 總而言之，兩位老師的課是自然的、真實的，有自然的導入、自然的情景創(chuàng)設、自然的師生互動、自然的與學生溝通的語言、自然的問題揭示等等，所以我們感受到了美，課堂教學中的美，因為自然美才是真正的
6、美。 2.3課后拓展，深化課堂教學的有效性。至此，兩堂課已結(jié)束了，正當聽課教師還沉浸在美妙課堂時，李老師的講座《無墻•不二—農(nóng)村課程資源的開發(fā)和應用》開始了，李老師深入闡述了農(nóng)村課程資源開發(fā)的三個本源：源自農(nóng)村孩子身邊可吃可用的資源；源自農(nóng)村孩子身上父母親的身教投影資源；源自生我養(yǎng)我的本土文化，這樣才能找到課堂教學的“源頭活水”。“踏破鐵鞋無覓處，藝術的學習不在歐洲，不在巴黎，不在大師的畫室；在祖國，在故鄉(xiāng)，在家園，在自己的心底。趕快回去，從頭做起?！蹦敲?，藝術課堂呢？你不朽課堂的根脈在哪里？在哪里??？無墻課堂，我們心中智慧的生活課境，原在眼前，在我們心中。李老師的一翻
7、話講的入情入理，深刻精辟，滲入骨髓，有種眼前一亮的感覺；他還告訴我們：“美術教師要用美的眼光來捕捉美術的信息，在課堂上自然流露自己對藝術的追求?！薄 ×硗猓罾蠋熒钊肫饰隽诉@兩堂課，讓我們更加深刻地認識到，課堂教學的設計，要以生為本，體現(xiàn)課堂教學的有效性，要透過課堂看本質(zhì)，總體感覺課堂細節(jié)的處理是春風化雨，潤物細聲或無聲的，滋潤著孩子們的心田。兩位教師的課堂很真很實，通過一句話，一個微笑，一個動作，甚至一個眼神都能讓學生興奮不以，從中傳遞著火一樣的熱情，燃
