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1、展看對(duì)大學(xué)俄語教學(xué)改革的再思考 論文：言語技能大學(xué)俄語教學(xué)俄語教學(xué)改革 論文：大學(xué)俄語教學(xué)改革要走出困境必須首先明確其改革條件．徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念．進(jìn)步教師整體素質(zhì)，正確處理好語言教學(xué)和言語教學(xué)的關(guān)系以及各言語技能之間的關(guān)系；其次．教材、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革作為大學(xué)俄語教學(xué)改革的主要方面要有創(chuàng)新．課外教學(xué)活動(dòng)和大學(xué)俄語測(cè)試制度的完善也不容忽視?！ ∶鎸?duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)、國(guó)際形勢(shì)的變化和大學(xué)英語迅猛的發(fā)展勢(shì)頭，大學(xué)俄語如何走出蕭條，煥發(fā)活力是大學(xué)俄語教學(xué)工面臨的一個(gè)嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。 一、實(shí)證調(diào)查分析 為了找到大學(xué)俄語教學(xué)面臨的關(guān)鍵性新題目，筆者編制了一份《大學(xué)生俄語言語技能及大學(xué)俄語教學(xué)目
2、前狀況調(diào)查問卷》，在三所大學(xué)四個(gè)年級(jí)的學(xué)生中進(jìn)行調(diào)查。 問卷涉及到教材、教學(xué)手段、教師素質(zhì)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、課外言語活動(dòng)、教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)喜好、課堂氣氛、學(xué)生言語技能的弱項(xiàng)、大學(xué)俄語教學(xué)最需要改革的方面等。由于調(diào)查問卷的內(nèi)容和學(xué)生息息相關(guān)，問卷發(fā)放、解釋、跟蹤和收回環(huán)環(huán)相扣，調(diào)查結(jié)果具有真實(shí)性、實(shí)效性、普遍性?！ ⊥ㄟ^對(duì)調(diào)查問卷的實(shí)證探究分析得出如下結(jié)論：大學(xué)俄語教學(xué)在教材、教學(xué)手段、教學(xué)方法等方面新題目十分嚴(yán)重；學(xué)生的言語技能較為弱，叢本無法真正進(jìn)行交際；教師的整體素質(zhì)不能適應(yīng)當(dāng)前俄語嚴(yán)重的形勢(shì)以及未來俄語教學(xué)的發(fā)展需要?！ 《⒋髮W(xué)俄語教學(xué)改革的條件 大學(xué)俄語教學(xué)改革要取得實(shí)質(zhì)性
3、的突破，必須首先為改革掃清道路，營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境?！ ?．徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念 外語言語技能的培養(yǎng)必須借助于學(xué)生的自主實(shí)踐。高難度的俄語語法知識(shí)使俄語教學(xué)中言語技能練習(xí)顯得尤為重要，而現(xiàn)有的“以教師為主”、“以教師、課本、語言知識(shí)為中心”的分析式、注人式教學(xué)模式中教師作為教學(xué)活動(dòng)的主體，在課堂教學(xué)中擔(dān)任“主角”，大量的講解、講評(píng)充斥著學(xué)生的實(shí)際演練，這勢(shì)必會(huì)使學(xué)生失往大量的言語實(shí)踐時(shí)問和機(jī)會(huì)；使學(xué)生只是注重語言知識(shí)的把握，而忽略其言語技能的練習(xí)。分析式、注進(jìn)式教學(xué)模式還不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?！ ∥覈?guó)的大學(xué)俄語教學(xué)改革必須要在先進(jìn)的外語教學(xué)觀念指導(dǎo)下徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。教師要充分
4、熟悉到現(xiàn)有的教學(xué)模式的弊端，盡快把原有的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為中心”，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)天生為教學(xué)活動(dòng)的中心；教師則應(yīng)成為教學(xué)工作的組織者和引導(dǎo)者。教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變是教師不斷完善自我，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐的根本保障，而觀念的轉(zhuǎn)變主要體現(xiàn)在教自身素質(zhì)的進(jìn)步?！ 〗處煹淖陨硭刭|(zhì)直接關(guān)系到教學(xué)的質(zhì)量。俄語教師必須要充分認(rèn)清大學(xué)俄語面臨的新題目，熟悉到自身的使命，樹立信心，堅(jiān)定地保衛(wèi)俄語教學(xué)這塊陣地，注重不斷完善和充實(shí)自己，使自己具有精湛的專業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)的教學(xué)實(shí)踐和理論能力；要積極參和教學(xué)改革、了解最新的教學(xué)方法、深進(jìn)挖掘教材、全面豐富教學(xué)內(nèi)容、洞察學(xué)生的心理和能力，使大學(xué)俄語
5、教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)步。具體體現(xiàn)在：(1)教師要對(duì)自己的職業(yè)價(jià)值在信念上產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感，并不斷地更新自我、超越自我。(2)教師要努力使自己擁有公道的知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)而保證教師在知識(shí)傳遞中達(dá)到最佳的教育效益。公道的知識(shí)結(jié)構(gòu)包括教師的本性知識(shí)(一定深度和廣度的專業(yè)知識(shí))、條件知識(shí)(教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí))以及實(shí)踐知識(shí)(教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累)。(3)教師要注重個(gè)人教學(xué)能力的進(jìn)步。教師要有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力，在教學(xué)中能夠重點(diǎn)突出、深進(jìn)淺出、富有條理；要避免己思想和知識(shí)的陳舊，始終站在科學(xué)文化的。(4)教師應(yīng)塑造一個(gè)積極進(jìn)取、健康向上、：創(chuàng)新的良好的教師形象，影響和感染學(xué)生，他學(xué)生捌有完整的人格和健康的心理?！ ?．
6、正確熟悉并處理好兩個(gè)關(guān)系 (1)正確熟悉并處理好語言教學(xué)和言i教學(xué)的關(guān)系。瑞士語言學(xué)家費(fèi)迪南·德·索緒爾以為：語青現(xiàn)象包括語言和言語兩個(gè)方面。“語言是青語的工“言語則是對(duì)語言的具體運(yùn)用”；語言是靜態(tài)的，而言語則是動(dòng)態(tài)的。把握一定的語言規(guī)9l是人們進(jìn)行言語交際的基礎(chǔ)。 在外語教學(xué)中語言教學(xué)使學(xué)生獲得語言能力；言語教學(xué)使學(xué)生所獲得的語言能力得以運(yùn)用和發(fā)展?？梢?，語言教學(xué)和言語教學(xué)是不同性質(zhì)的兩類教學(xué)活動(dòng)，我們必須從宏觀上正確地、公道地分配二者的教學(xué)量，從而根本地結(jié)束大學(xué)俄語改革“徘徊不前”的目前狀況。言語教學(xué)量的大小和學(xué)生運(yùn)用俄語進(jìn)行交際能力的增進(jìn)成正比，而學(xué)生語畝知識(shí)的增長(zhǎng)，應(yīng)同語言教學(xué)
7、活動(dòng)量成反比。在具休教學(xué)過程中，無論是在教材的編排、課型的設(shè)置、教學(xué)模式的選擇還是教學(xué)方法的運(yùn)用等方面都要以此為準(zhǔn)繩，及時(shí)、靈活、正確地調(diào)整教學(xué)活動(dòng)的點(diǎn)，使語言教學(xué)和言語教學(xué)的教學(xué)結(jié)構(gòu)在各個(gè)階段都能公道、均衡，使教學(xué)過程系統(tǒng)、科學(xué)。 (2)正確熟悉并能處理好聽、說、讀、寫俄語教學(xué)中的關(guān)系。 聽、說、讀、寫是言語活動(dòng)的四種形式?！奥牎薄ⅰ白x”是語言的理解能力，而“說”、是語言天生能力。語言的理解和天生能力是棚輔相成、相
