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1、對(duì)大學(xué)俄語(yǔ)教學(xué)改革的再思考 論文關(guān)鍵詞：言語(yǔ)技能大學(xué)俄語(yǔ)教學(xué)俄語(yǔ)教學(xué)改革 論文摘要：大學(xué)俄語(yǔ)教學(xué)改革要走出困境必須首先明確其改革前提．徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念．提高教師整體素質(zhì)，正確處理好語(yǔ)言教學(xué)與言語(yǔ)教學(xué)的關(guān)系以及各言語(yǔ)技能之間的關(guān)系；其次．教材、教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革作為大學(xué)俄語(yǔ)教學(xué)改革的主要方面要有創(chuàng)新．課外教學(xué)活動(dòng)和大學(xué)俄語(yǔ)測(cè)試制度的完善也不容忽視。.L.編輯?！ ∶鎸?duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)、國(guó)際形勢(shì)的變化和大學(xué)英語(yǔ)迅猛的發(fā)展勢(shì)頭，大學(xué)俄語(yǔ)如何走出蕭條，煥發(fā)活力是大學(xué)俄語(yǔ)教學(xué)工作者面臨的一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)?！ ∫弧?shí)
2、證調(diào)查分析 為了找到大學(xué)俄語(yǔ)教學(xué)面臨的關(guān)鍵性問(wèn)題，筆者編制了一份《大學(xué)生俄語(yǔ)言語(yǔ)技能及大學(xué)俄語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷》，在三所大學(xué)四個(gè)年級(jí)的學(xué)生中進(jìn)行調(diào)查?！ ?wèn)卷涉及到教材、教學(xué)手段、教師素質(zhì)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、課外言語(yǔ)活動(dòng)、教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、課堂氣氛、學(xué)生言語(yǔ)技能的弱項(xiàng)、大學(xué)俄語(yǔ)教學(xué)最需要改革的方面等。由于調(diào)查問(wèn)卷的內(nèi)容與學(xué)生息息相關(guān)，問(wèn)卷發(fā)放、解釋、跟蹤和收回環(huán)環(huán)相扣，調(diào)查結(jié)果具有真實(shí)性、實(shí)效性、普遍性?！ ⊥ㄟ^(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的實(shí)證研究分析得出如下結(jié)論：大學(xué)俄語(yǔ)教學(xué)在教材、教學(xué)手段、教學(xué)方法等方面問(wèn)題十分嚴(yán)
3、重；學(xué)生的言語(yǔ)技能較為弱，叢本無(wú)法真正進(jìn)行交際；教師的整體素質(zhì)不能適應(yīng)當(dāng)前俄語(yǔ)嚴(yán)峻的形勢(shì)以及未來(lái)俄語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展需要?！ 《?、大學(xué)俄語(yǔ)教學(xué)改革的前提 大學(xué)俄語(yǔ)教學(xué)改革要取得實(shí)質(zhì)性的突破，必須首先為改革掃清道路，營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境?！ ?．徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念 外語(yǔ)言語(yǔ)技能的培養(yǎng)必須借助于學(xué)生的自主實(shí)踐。高難度的俄語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)使俄語(yǔ)教學(xué)中言語(yǔ)技能訓(xùn)練顯得尤為重要，而現(xiàn)有的“以教師為主”、“以教師、課本、語(yǔ)言知識(shí)為中心”的分析式、注人式教學(xué)模式中教師作為教學(xué)活動(dòng)的主體，在課堂教學(xué)中擔(dān)任“主角”，大量的講解、講評(píng)充斥著
4、學(xué)生的實(shí)際演練，這勢(shì)必會(huì)使學(xué)生失去大量的言語(yǔ)實(shí)踐時(shí)問(wèn)與機(jī)會(huì)；使學(xué)生只是注重語(yǔ)言知識(shí)的掌握，而忽略其言語(yǔ)技能的訓(xùn)練。分析式、注入式教學(xué)模式還不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?！ ∥覈?guó)的大學(xué)俄語(yǔ)教學(xué)改革必須要在先進(jìn)的外語(yǔ)教學(xué)觀念指導(dǎo)下徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。教師要充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)有的教學(xué)模式的弊端，盡快把原有的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為中心”，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的中心；教師則應(yīng)成為教學(xué)工作的組織者和引導(dǎo)者。教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變是教師不斷完善自我，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐的根本保障，而觀念的轉(zhuǎn)變主要體
5、現(xiàn)在教自身素質(zhì)的提高?！ 〗處煹淖陨硭刭|(zhì)直接關(guān)系到教學(xué)的質(zhì)量。俄語(yǔ)教師必須要充分認(rèn)清大學(xué)俄語(yǔ)面臨的問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到自身的使命，樹(shù)立信心，堅(jiān)定地捍衛(wèi)俄語(yǔ)教學(xué)這塊陣地，注意不斷完善與充實(shí)自己，使自己具有精湛的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)的教學(xué)實(shí)踐與理論能力；要積極參與教學(xué)改革、了解最新的教學(xué)方法、深入挖掘教材、全面豐富教學(xué)內(nèi)容、洞察學(xué)生的心理與能力，使大學(xué)俄語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量得到提高。具體體現(xiàn)在：(1)教師要對(duì)自己的職業(yè)價(jià)值在信念上產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感，并不斷地更新自我、超越自我。(2)教師要努力使自己擁有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)而保證教師在知識(shí)傳
6、遞中達(dá)到最佳的教育效益。合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)包括教師的本性知識(shí)(一定深度和廣度的專(zhuān)業(yè)知識(shí))、條件知識(shí)(教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí))以及實(shí)踐知識(shí)(教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累)。(3)教師要注重個(gè)人教學(xué)能力的提高。教師要有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，在教學(xué)中能夠重點(diǎn)突出、深入淺出、富有條理；要避免己思想和知識(shí)的陳舊，始終站在科學(xué)文化的。(4)教師應(yīng)塑造一個(gè)積極進(jìn)取、健康向上、：創(chuàng)新的良好的教師形象，影響和感染學(xué)生，他學(xué)生捌有完整的人格和健康的心理。 2．正確認(rèn)識(shí)并處理好兩個(gè)關(guān)系 (1)正確認(rèn)識(shí)并處理好語(yǔ)言教學(xué)與言i教學(xué)的關(guān)系。瑞士語(yǔ)言學(xué)家費(fèi)迪
7、南·德·索緒爾認(rèn)為：語(yǔ)青現(xiàn)象包括語(yǔ)言和言語(yǔ)兩個(gè)方面。“語(yǔ)言是青語(yǔ)的工“言語(yǔ)則是對(duì)語(yǔ)言的具體運(yùn)用”；語(yǔ)言是靜態(tài)的，而言語(yǔ)則是動(dòng)態(tài)的。掌握一定的語(yǔ)言規(guī)9l是人們進(jìn)行言語(yǔ)交際的基礎(chǔ)?！ ≡谕庹Z(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)言教學(xué)使學(xué)生獲得語(yǔ)言能力；言語(yǔ)教學(xué)使學(xué)生所獲得的語(yǔ)言能力得以運(yùn)用和發(fā)展。可見(jiàn)，語(yǔ)言教學(xué)與言語(yǔ)教學(xué)是不同性質(zhì)的兩類(lèi)教學(xué)活動(dòng)，我們必須從宏觀上正確地、合理地分配二者的教學(xué)量，從而根本地結(jié)束大學(xué)俄語(yǔ)改革“徘徊不前”的現(xiàn)狀。言語(yǔ)教學(xué)量的大小與學(xué)生運(yùn)用俄語(yǔ)進(jìn)行交際能力的增進(jìn)成正比，而學(xué)生語(yǔ)畝知識(shí)的增長(zhǎng)，應(yīng)同語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)量成反比。
8、在具休教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是在教材的編排、課型的設(shè)置、教學(xué)模式的選擇還是教學(xué)方法的運(yùn)用等方面都要以此為準(zhǔn)繩，及時(shí)、靈活、準(zhǔn)確地調(diào)整教學(xué)活動(dòng)的點(diǎn)，使語(yǔ)言教學(xué)與言語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)結(jié)構(gòu)在各個(gè)階段都能合理、均衡，使教學(xué)過(guò)程系統(tǒng)、科學(xué)。 (2)正確認(rèn)識(shí)并能處理好聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)俄語(yǔ)教學(xué)中的關(guān)系?！ ÷?tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是言語(yǔ)活動(dòng)的四種形式?！奥?tīng)”、“讀”是語(yǔ)言的理解能力，而“說(shuō)”、是語(yǔ)言生成能力。語(yǔ)言的理解與生成能力是棚輔
