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《大學(xué)公共英語(yǔ)教學(xué)改革的再思考》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線(xiàn)閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、關(guān)于大學(xué)本科公共英語(yǔ)教學(xué)改革的再思考教育部高等教育司司長(zhǎng)張堯?qū)W 2003年3月,教育部部長(zhǎng)專(zhuān)題會(huì)議討論通過(guò)了啟動(dòng)“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的總體方案和基本思路,作為“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”重要內(nèi)容之一的大學(xué)本科公共英語(yǔ)教學(xué)改革開(kāi)始進(jìn)入實(shí)施階段。大學(xué)本科公共英語(yǔ)教學(xué)改革事關(guān)如何培養(yǎng)新一代高素質(zhì)創(chuàng)新性專(zhuān)門(mén)人才和拔尖人才,提高我國(guó)綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的大局,同時(shí)也是高等教育人才培養(yǎng)和教學(xué)改革的重要突破口和最有可能用先進(jìn)的信息技術(shù)手段改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式、取得重大突破的領(lǐng)域。推進(jìn)大學(xué)本科的公共英語(yǔ)教學(xué)改
2、革,提高大學(xué)生的英語(yǔ)綜合實(shí)用能力,特別是聽(tīng)、說(shuō)能力,需要學(xué)校、老師和學(xué)生的積極參與和共同努力。公共英語(yǔ)教學(xué)改革難度很大,非常艱巨,目前仍有部分同志對(duì)為什么要推進(jìn)公共英語(yǔ)教學(xué)改革,以及怎么樣進(jìn)行公共英語(yǔ)教學(xué)改革有不同的看法和疑問(wèn)。因此,本文簡(jiǎn)要介紹我司關(guān)于這方面的一些初步思考和思路,以期起到拋磚引玉的作用?! ∫弧⒛壳肮灿⒄Z(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀 我國(guó)公共英語(yǔ)教學(xué)的成績(jī)是主要的。多年來(lái),我國(guó)大學(xué)生的英語(yǔ)水平不斷提高,培養(yǎng)了很多優(yōu)秀的外語(yǔ)人才,我們的大學(xué)生,包括理工科學(xué)生,英語(yǔ)水平都在提高,有些還在國(guó)內(nèi)、國(guó)際多次獲得英語(yǔ)比賽
3、的大獎(jiǎng)。這是不可否認(rèn)的事實(shí)。但是,我們不能僅看成績(jī),我們要看發(fā)展,要看用現(xiàn)在的教學(xué)方法、手段和模式能否適應(yīng)今天的高等教育發(fā)展?! ‘?dāng)前,在校大學(xué)生數(shù)量增加后,公共英語(yǔ)授課教師不足的矛盾日顯突出。2002年底的在校大學(xué)生是1700萬(wàn),在近2年內(nèi)要達(dá)到2000萬(wàn),這是一個(gè)初步估計(jì)的數(shù)字。如此大量的在校生,用傳統(tǒng)的教授方法需要多少師資才能完成這樣龐大的教學(xué)任務(wù)?用什么樣的手段來(lái)保證英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量?這些是我們必須面對(duì)和思考的問(wèn)題。大學(xué)生數(shù)量的不斷增加是不可逆轉(zhuǎn)的事實(shí),這是滿(mǎn)足高等教育大眾化的需要,也是國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求
4、。人民群眾都想接受好的高等教育,這幾年高等教育的規(guī)模仍在按每年8%左右的速度繼續(xù)發(fā)展,就是為了滿(mǎn)足人民的這種需要。在這種情況下,我們的外語(yǔ)師資不足是不可避免的。根據(jù)全國(guó)公共英語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的統(tǒng)計(jì),目前英語(yǔ)教師和學(xué)生之比已達(dá)到1:130。目前,一些大學(xué),包括部分重點(diǎn)大學(xué),有的公共英語(yǔ)課讓研究生講授,老師每個(gè)禮拜都承擔(dān)幾十學(xué)時(shí)的授課任務(wù),工作量很大。 再者,就教學(xué)要求來(lái)講,目前的教學(xué)大綱規(guī)定,我國(guó)大學(xué)生的公共英語(yǔ)培養(yǎng)目標(biāo)是以閱讀理解為主的。教學(xué)大綱規(guī)定了要求掌握的4200個(gè)單詞和進(jìn)一步要求掌握的單詞。為了檢驗(yàn)學(xué)
5、生對(duì)大綱規(guī)定的英語(yǔ)單詞、語(yǔ)法等掌握的程度,全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)考試委員會(huì)還設(shè)計(jì)和舉辦了4、6級(jí)考試。這為提高大學(xué)生的英語(yǔ)水平和能力作出了很大貢獻(xiàn)。但是,另一方面,4、6級(jí)考試對(duì)學(xué)生英語(yǔ)實(shí)用能力檢測(cè)不夠,也在某種程度上助長(zhǎng)了應(yīng)試教育的風(fēng)氣,使得一些學(xué)校的老師把重點(diǎn)放到了追求通過(guò)率和應(yīng)付考試上,客觀上降低了對(duì)學(xué)生實(shí)用英語(yǔ)能力的要求。其結(jié)果就像有的學(xué)生說(shuō)的那樣,學(xué)了那么多單詞和語(yǔ)法,但是不會(huì)用,聽(tīng)不懂,說(shuō)不出。我們沒(méi)有真正掌握語(yǔ)言的運(yùn)用技巧,沒(méi)有真正領(lǐng)會(huì)那些比較簡(jiǎn)單的英文單詞組合成語(yǔ)言后的真正含義,就像我們用漢字一樣,我們知
6、道的字可能成千上萬(wàn),但是我們?nèi)粘S玫目赡芫褪?000多到2000個(gè)字。只要我們能夠很熟練地應(yīng)用這2000個(gè)字,中文水平就可以了。我們學(xué)習(xí)英文,背熟和掌握大量的單詞很有必要,但我們更應(yīng)強(qiáng)調(diào)熟練應(yīng)用1000~2000個(gè)使用頻度高的詞。我們知道了很多零部件,還需要熟練掌握如何組裝這些零部件,我們有些學(xué)生還缺少組裝和使用這些零部件的技能和方法?! 〉谌悄壳暗慕虒W(xué)模式也存在不適應(yīng)發(fā)展需要的部分。這不僅僅是英語(yǔ),其他課程的教學(xué)工作可能都面臨著同樣的問(wèn)題。目前的教學(xué)模式還是黑板、粉筆、書(shū)、老師加課堂的方式,有的也用一點(diǎn)多媒
7、體技術(shù),但變化不大。對(duì)于英語(yǔ)來(lái)講,這個(gè)問(wèn)題更突出一點(diǎn),因?yàn)橛新?tīng)、說(shuō)問(wèn)題。由于學(xué)生數(shù)量多,有的學(xué)校甚至200~300人一個(gè)班上大課,這樣的大班,我想只能是老師講講語(yǔ)法、翻譯,再講講課文和筆頭練習(xí)。教授口語(yǔ)是很難的。有文章說(shuō),這種教學(xué)模式有一百多年沒(méi)有改變了。如果再不改變,隨著學(xué)生數(shù)量不斷增加,老師的缺少越來(lái)越嚴(yán)重,只能是每個(gè)班的學(xué)生數(shù)量不斷增加。引起的后果,第一是教學(xué)效果不好。老師要照顧不同類(lèi)燃代史型的學(xué)生,可能有的來(lái)自農(nóng)村,有的來(lái)自大城市,他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)程度不同。如果要照顧那些差一些的學(xué)生,老師就必然無(wú)法滿(mǎn)足基
8、礎(chǔ)比較好的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,就有可能帶來(lái)教學(xué)質(zhì)量的下降。其次是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生來(lái)說(shuō),由于老師講的內(nèi)容可能是自己已知的,或老師講授速度太慢,或課講得枯燥,都會(huì)使學(xué)生覺(jué)得沒(méi)意思。公共英語(yǔ)在大學(xué)里學(xué)時(shí)數(shù)是最多的。如果學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,只是為了拿學(xué)分而上課,甚至在上課時(shí)睡覺(jué),考試前翻翻書(shū)應(yīng)付考試,那還有什么意義呢?這種現(xiàn)象比較普遍,應(yīng)當(dāng)引起我們的高度注意?! ‘?dāng)前面臨的