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1、高考論述類文本閱讀:分析文章結構,把握文章思路高考論述類文本閱讀:分析文章結構,把握文章思路考點透視結構,是指文章材料組織和安排的方法;思路,就是按照一定的條理由此及彼表達思想的路徑、脈絡?!胺治鑫恼陆Y構,把握文章思路”,是指對文章結構進行分析,并在理解觀點和材料之間的關系、分析段落層次之間的關系的基礎上理清行文的思路。“分析文章結構”與“把握文章思路”其實是一個問題的兩面,文章的結構體現(xiàn)了文章的思路,文章的思路是靠文章的結構體現(xiàn)出來的,結構為表,思路為里,二者互相映照?!胺治鑫恼陆Y構”常常著眼于文章的各個構成部
2、分之間的組合方式、結構特征及某種結構安排的技巧和作用,外顯性、客觀性較重?!鞍盐瘴恼滤悸贰背3J菄@文章主旨、行文線索、中心話題,從整體的角度出發(fā),著眼于部分(詞、句、段、層)與部分、部分與整體(篇)之間的關系,去分析的寫作意圖和目的,去分析某種表達方式的作用和好處,去分析“謀篇”的動機和效果,內隱性、主觀性較強。從這種意義上說,“把握文章思路”應該比“分析文章結構”更難一些,需要考生認真對待。對這一考點的考查,江蘇卷在近幾年連續(xù)出現(xiàn)。由于論述類文本講究論證的結構和思路,所以這一考點今后仍會受到江蘇卷命題者的青睞
3、,也應引起廣大考生的高度重視。一般設題形式為:本文的論述思路是怎樣的?本文圍繞某觀點是怎樣展開論證的?本文在結構安排上有什么特點?典題例析例:(2011·江蘇卷)閱讀下面的文章,完成15~17題。捧與挖魯迅中國的人們,遇見帶有會使自己不安的朕兆的人物,向來就用兩樣法:將他壓下去,或者將他捧起來。壓下去就用舊習慣和舊道德;壓不下時,則于是乎捧,以為抬之使高,饜之使足,便可以于己稍稍無害,得以安心。伶俐的人們,自然也有謀利而捧的,如捧闊佬,捧戲子,捧總長之類;但一般粗人捧的“動機”,大概是不過想免害。即以所奉祀的神道
4、而論,也大抵是兇惡的;觀音菩薩倒還可愛,然而那是從印度輸入的,并非我們的“國粹”。要而言之:凡有被捧者,十之九不是好東西。既然十之九不是好東西,被捧后那結果便自然和捧者的希望適得其反了。不但能使不安,還能使他們很不安,因為“人心”本來不易饜足。然而人們至今沒有悟,還以捧為茍安之一道。記得有一部講笑話的書說,當一個知縣的壽辰,因為他是子年生,屬鼠的,屬員們便集資鑄了一個金老鼠去做賀禮。知縣收受之后,另尋了機會對大眾說道:明年又恰巧是賤內的整壽;她比我小一歲,是屬牛的。其實,如果大家先不送金老鼠,他決不敢想金牛。一送
5、開手,怕他的姨太太也會屬象。象不在十二生肖之內,但知縣當然別有我們所莫測高深的妙法在。民元革命時候,S城來了一個都督。他雖然也出身綠林大學,但還算顧大局,聽輿論的,可是自紳士以至于庶民,又用了祖?zhèn)鞯呐醴ㄈ浩鸲踔?。這個拜會,那個恭維,今天送衣料,明天送翅席,捧得他連自己也忘其所以,漸漸變成老官僚一樣,動手刮地皮。最奇怪的是北幾省的河道,竟捧得河身比屋頂高得多了。當初自然是防其潰決,所以壅上一點土;殊不知愈壅愈高,一旦潰決,那禍害就更大。于是就“搶堤”咧,“護堤”咧,“嚴防決堤”咧,花色繁多,大家吃苦。如果當初見
6、河水泛濫,不去增堤,卻去挖底,我以為決不至于這樣。有貪圖金牛者,不但金老鼠,便是死老鼠也不給。那#from本文來自學優(yōu)網.gkstk.end#么,此輩也就連生日都未必做了。單是省卻拜壽,已經是一件大快事。中國人的自討苦吃的根苗在于捧,“自求多?!敝绤s在于挖。其實,勞力之量是差不多的,但從惰性太多的人們看來,卻以為還是捧省力。一九二五年十二月十日(選自《魯迅全集·華蓋集》,有刪改)15.請簡要概括本文的論述思路。〖思維導引〗議論文體,要概括文章的論述思路,可從總體上根據(jù)引論、本論來切分,理清行文思路,并分析其內在
7、邏輯關系、材料性質、論證方法,進一步按常見的論證結構(并列、對照、總分、層進)作切分。本文采用的是遞進式的論證結構,第1—2段引入話題,中國人遇見帶有會使自己不安的朕兆的人物,若壓不下去就“捧”;第3段談人們“捧”的動機;第4—8段是文章的主體,列舉了三個事例具體分析“捧”的后果。最后一段指出對待“捧”,“自求多?!敝绤s在于挖。將以上信息加以整合,即可概括出答案。參考答案:首先,指出人們對可能危害自己的人物常取“捧”的做法。其次,分析人們“捧”的動機。再次,用例證揭示“捧”的后果。最后,提出正確的做法,呼應開頭
8、。解題指津解答這一考點的試題一般從以下幾個方面考慮:1.從論述類文本文體特征、論題、大致內容、觀點與材料的關系入手。論述類文本一般由引論(提出問題)、本論(分析問題)、結論(解決問題)三部分組成。我們可以從整體上按照引論、本論、結論三塊來劃分,讀完一篇文章,就要大致搞清楚開頭的引論部分提出了什么論題,中間的本論部分用了哪些材料,結尾的結論部分如何收束、解決問題。這樣我們就