高考話題作文備考摭談

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1、高考話題作文備考摭談;山東省單縣教研室楊公平綜觀近幾年高考作文命題，話題作文一直占據(jù)主導地位。預計這種命題形勢在今年的高考作文命題中將會繼續(xù)保持。話題作文如此走俏，是因為話題作文的開放性、發(fā)散性、靈活性、多元性、自主性為考生創(chuàng)設了自由的寫作空間，提供了施展才華的廣闊天地，考生可以展開自由聯(lián)想、想象的翅膀，充分張揚個性、展示才情、彰顯自我，體現(xiàn)了“人人有話說”的高考作文命題強調的基準點；話題作文還充分體現(xiàn)了新課改的寫作目標要求，《語文課程標準》寫作目標中強調“學會多角度地觀察生活，對自然、社會和人生有自己的感受和思考。

2、”“根據(jù)個人特長和興趣自主寫作，力求有個性、有創(chuàng)意地表達。提倡自主擬題，多寫自由作文?！边@些要求在話題作文中得到最直接、最充分的體現(xiàn)。如何根據(jù)話題作文的特點進行有針對性的備考呢？我認為應該注意以下幾個方面：一、開闊眼界，磨礪思維。話題作文與過去的一般供材料作文相比，確實降低了審題難度，給考生自由發(fā)揮提供了一個比較廣闊的空間。但是，降低要求不等于不做要求，高考這樣一種選拔性考試根本不可能不做限定，完全由考生自由寫作。從2003年開始高考作文在繼續(xù)保持開放性的同時逐漸加大了限制性，不斷凸現(xiàn)思辯色彩。2004年全國共有15

3、套高考語文試題，有10套試卷作文的話題都是聯(lián)合式的短語。這樣設計話題，我認為是對2003年全國卷高考作文命題精神的充分肯定，絕非巧合而是有意為之，不但增多話題的限制，加大審題的難度，更好地防止個別考生的“套作”“宿構”，而且由于聯(lián)合式話題由兩個概念組成，而且兩者之間除并列關系之外，還存在著因果、條件等關系，所以可以更好地考查考生的思維品質，預測2005年高考作文會仍然堅持這一方向。所以平時要加強思維訓練，不斷地強化思維的深度、廣度、變通性和辯證性。在寫作中養(yǎng)成“袖手于前，疾書于后”的審題習慣，對構成話題作文的四部分—

4、—引導材料、提示語、話題本身和寫作要求要一一的解讀，不要過多受引導材料或者叫背景材料的牽制，不能簡單詮釋話題或者是復制話題，應以材料與話題作為寫作的起點，要從起點上擴展開去，挖掘出深刻的內涵，選擇切合話題精髓的立意角度。文章要寫的大氣離不開立意高遠，必須在作文中表現(xiàn)積極的觀點、健康的情趣、高尚的追求。不能與主旋律唱反調，唱響主旋律不等于講空話、說套話。民族精神就是主旋律中一塊重要的陣地，我們中華民族在自己的發(fā)展歷程中，形成了代代傳承的美德。比如：敬業(yè)樂群、公而忘私的奉獻精神，天下興亡、匹夫有責的愛國情操，先天下之憂而

5、憂、后天下之樂而樂的崇高志趣，自強不息、艱苦奮斗的昂揚銳氣，富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈的浩然正氣，鞠躬盡瘁、死而后已的為政風范，厚德載物、道濟天下的廣闊胸襟，奮不顧身、舍生取義的英雄氣概，大道之行、天下為公的社會理想，等等。因此，要多讀書、多看報，關注世界風云，了解民生疾苦，對時事保持較高的“敏感度”。有條件的話，可以看看“焦點訪談”、“新聞調查”、“實話實說”等電視欄目。二、規(guī)范文體，夯實基礎。話題作文一般要求是文體不限，所謂文體不限，并不是文體不分和文體不明。有的考生忽視文體要求，寫出一些非驢非馬、“四不

6、象”的文章來，結果丟了不少分數(shù)。在寫作訓練中，要堅持認認真真地寫幾篇比較規(guī)范的記敘文、議論文，打牢各種文體的基礎，力爭做到記敘能暢達曲折，描寫能惟妙惟肖，抒情能真摯感人，說理能嚴謹精辟，說明能條分縷析，在此基礎上，再發(fā)揮特長、求異創(chuàng)新。寫作文要先“入格”再“出格”，先“死”后“活”，“死”去“活”來。三、以讀促寫，強化積累。據(jù)閱卷統(tǒng)計分析，高考作文一個很嚴重的問題，就是很多文章材料虛假，宿構抄襲現(xiàn)象嚴重，選材撞車雷同，“似曾相識”的“拷貝”文、“克隆”文層出不窮，使得2003年命題者不得不提出了有點滑稽的“不得抄襲”

7、的要求來警戒抄襲者以凈化寫作風氣。出現(xiàn)這樣的情況的主要原因是很多考生材料儲備不夠豐富，對高三的學生來說，通過大量課外閱讀是一個“找米下鍋”以增加自己寫作內存的好方法，正所謂“勞于讀書，逸于作文”。當然，高三年級的課外閱讀不能和一、二年級相同，一些大部頭的小說是不宜再讀了，要選擇一些短小精悍的時文來閱讀，強調以精讀為主，要從文章立意、結構、語言等方面全面分析、學習，好的語段可以抄下來，經(jīng)常誦讀。還可以分門別類選擇新鮮素材加以積累，如按照內容分為“愛國篇”“理想篇”“立志篇”“誠信篇”“奉獻篇”等，以此來彌補自己視野狹窄

8、、材料貧乏的不足，做到“手中有糧，心中不慌”。四、化整為零，分項訓練。進入高三，如果總是寫成篇的大作文，往往是疲于應付，難以打起精神，而且寫作中的一些問題也很難被發(fā)現(xiàn)和糾正，很可能會出現(xiàn)老毛病一犯再犯、新問題層出不窮的現(xiàn)象，為避免被同一塊石頭絆倒多次，可以進行分解專項訓練，把專項訓練和綜合訓練有機結合起來。首先認真研究考試說明關于作文的要求，對